趙黛堅(jiān) 楊玲

摘? 要：目前，我國(guó)藥學(xué)類(lèi)畢業(yè)生滿(mǎn)足不了行業(yè)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展需求的問(wèn)題日益凸顯，高職高專(zhuān)藥學(xué)類(lèi)人才就業(yè)時(shí)普遍存在藥學(xué)理論知識(shí)較弱、藥學(xué)操作能力較弱、藥學(xué)職業(yè)素養(yǎng)較弱的“三弱”現(xiàn)象。藥劑學(xué)是培養(yǎng)藥學(xué)類(lèi)人才的主干課程，學(xué)好藥劑學(xué)是合格藥學(xué)人才的前提條件。研究將對(duì)象鎖定在高職高專(zhuān)層次，通過(guò)內(nèi)容分析法對(duì)藥劑學(xué)教學(xué)進(jìn)行歷史性綜述，從藥劑學(xué)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩方面探討，歸納教學(xué)中的突出問(wèn)題及解決措施，得出藥劑學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀結(jié)論并預(yù)測(cè)后續(xù)教學(xué)研究的深化方向。

關(guān)鍵詞：高職高專(zhuān);藥劑學(xué);理論教學(xué);實(shí)踐教學(xué);解決措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G712? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2021）21-0055-04

Abstract： At present， the problem that Pharmaceutics graduates in China cannot meet high quality development demand of industry is becoming more and more prominent. In the employment of pharmaceutical graduates， there are three weak phenomena， namely， weak theoretical knowledge of Pharmaceutics， weak operational ability of Pharmaceutics and weak professional quality of Pharmaceutics. Pharmaceutics is the backbone course for cultivating pharmaceutical graduates. Learning Pharmaceutics well is the prerequisite for qualified pharmaceutical graduates. In this paper， the content analysis method is introduced to make a historical review of pharmacy teaching， which is discussed from two aspects of pharmacy theory teaching and practice teaching， and the prominent problems in teaching and their solutions are summarized. The current situation of pharmacy teaching is concluded and the deepening direction of subsequent teaching research is predicted.

Keywords： higher pharmaceutical vocational education; Pharmaceutics; theoretical teaching; practice teaching; solutions

藥品是與人的生命和健康息息相關(guān)的特殊商品，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)食品藥品安全提出的“四個(gè)最嚴(yán)”要求、“健康中國(guó)”國(guó)家戰(zhàn)略的實(shí)施、新時(shí)代醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展等都對(duì)藥學(xué)類(lèi)從業(yè)人員提出了更高要求，這一時(shí)代背景需要醫(yī)藥類(lèi)高職高專(zhuān)院校提供高質(zhì)量藥學(xué)類(lèi)人才培養(yǎng)的支撐。但目前高職高專(zhuān)層次藥學(xué)類(lèi)人才與醫(yī)藥行業(yè)企業(yè)崗位需求存在偏差，畢業(yè)生滿(mǎn)足不了崗位需求的問(wèn)題日益凸顯，高職高專(zhuān)層次藥學(xué)類(lèi)人才就業(yè)時(shí)普遍存在藥學(xué)理論知識(shí)較弱、藥學(xué)操作能力較弱、藥學(xué)職業(yè)素養(yǎng)較弱的“三弱”現(xiàn)象。如何為藥品生產(chǎn)、藥品經(jīng)營(yíng)類(lèi)企業(yè)培養(yǎng)藥品生產(chǎn)、銷(xiāo)售、質(zhì)檢等崗位的高素質(zhì)應(yīng)用型藥學(xué)類(lèi)人才，成為醫(yī)藥類(lèi)高職高專(zhuān)院校發(fā)展的時(shí)代課題。

一、高職高專(zhuān)藥劑學(xué)教學(xué)背景

藥劑學(xué)是一門(mén)將原料藥制備成用于診斷、治療、預(yù)防疾病所需藥物制劑的科學(xué)，主要涉及藥物劑型的基本理論、處方設(shè)計(jì)、制備工藝、質(zhì)量控制和合理應(yīng)用等方面的教學(xué)內(nèi)容，這些知識(shí)體系具有應(yīng)用性、實(shí)踐性、操作性、專(zhuān)業(yè)性極強(qiáng)等突出特點(diǎn)，是制藥工程、藥物制劑、藥學(xué)等藥學(xué)類(lèi)人才培養(yǎng)過(guò)程中的必修課程，也是執(zhí)業(yè)藥師考試、藥劑師培訓(xùn)的重要課程^[1]。高職高專(zhuān)院校開(kāi)設(shè)的藥劑學(xué)課程，主要包括理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)主要目標(biāo)是使學(xué)生掌握藥劑學(xué)的基本理論和基本知識(shí)，并具備藥物制劑生產(chǎn)和質(zhì)量控制等綜合能力。其中實(shí)踐教學(xué)又分為實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)，其中藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是理論課程向?qū)嵺`能力過(guò)渡的重要環(huán)節(jié)，是理論與實(shí)際相結(jié)合的重要組成部分，而實(shí)訓(xùn)課程則幫助高職高專(zhuān)藥物制劑專(zhuān)業(yè)的學(xué)生掌握具體工作崗位的生產(chǎn)技能^[2]?？梢?jiàn)，藥劑學(xué)是培養(yǎng)高職高專(zhuān)院校藥學(xué)類(lèi)人才的主干課程，藥學(xué)類(lèi)學(xué)生在校期間藥劑學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷會(huì)對(duì)其將來(lái)從事藥品生產(chǎn)、銷(xiāo)售、質(zhì)檢等工作產(chǎn)生重要影響，因此藥劑學(xué)教學(xué)尤為重要^[3]?；诖耍菊n題組從高職高專(zhuān)藥劑學(xué)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩方面分析相關(guān)文獻(xiàn)，歸納教學(xué)中的突出問(wèn)題及解決措施，全方位認(rèn)識(shí)藥劑學(xué)教學(xué)的發(fā)展歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展方向，為促進(jìn)藥劑學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升提供合理建議。

二、高職高專(zhuān)藥劑學(xué)教學(xué)研究文獻(xiàn)分析

（一）藥劑學(xué)理論教學(xué)

1. 藥劑學(xué)理論教學(xué)遇到的主要問(wèn)題

（1）教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題。a. 知識(shí)理解：藥劑學(xué)理論教學(xué)內(nèi)容包羅萬(wàn)象，涉及多學(xué)科知識(shí)，比如藥物化學(xué)、物理化學(xué)、機(jī)械設(shè)備等^[3]，這些知識(shí)體系遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)生活，比較抽象和枯燥，特別是其中的原理內(nèi)容不易理解^[4]。b. 知識(shí)運(yùn)用：教材中的基礎(chǔ)理論知識(shí)滯后，與制藥企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)現(xiàn)狀脫節(jié)，學(xué)生難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日后的實(shí)際工作中^[5]。c. 綜合能力：理論知識(shí)的體系和更新速度慢，不能滿(mǎn)足醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)對(duì)藥學(xué)人才綜合能力的基本要求^[6]。