張明

摘? 要：現(xiàn)今，人類已然進(jìn)入了以微博和微信為主流交流媒介的“微時代”。尤其是大學(xué)生這一群體，正迅速成為“微時代”的中堅力量。然而，這種新的媒介形式對大學(xué)生的價值觀形成及發(fā)展將產(chǎn)生極大的影響。因此，在微媒體時代環(huán)境下，對高?！皠?chuàng)+思政”教育模式實踐進(jìn)行探究具有現(xiàn)實意義。通過基于文獻(xiàn)研究法、綜合分析法等研究方法的運用，研究了微時代背景下高?！皠?chuàng)+思政”教育模式實踐。經(jīng)過研究，建議思想引導(dǎo)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，并為大學(xué)生植入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基因，以實現(xiàn)社會的健康可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：微時代;高校;“創(chuàng)+思政”;教育模式;實踐

中圖分類號：G641? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）21-0027-04

Abstract： Nowadays， human beings have entered the "micro era" with micro blog and Wechat as the mainstream communication media. In particular， college students are rapidly becoming the backbone of the "micro era". However， this new media form will have a great impact on the formation and development of College Students' values. Therefore， in the era of micro media， it is of practical significance to explore the practice of "innovation + ideological and political" education mode in colleges and universities. Based on the literature research method， comprehensive analysis method and other research methods，This paper studies the practice of "innovation + ideological and political" education mode in colleges and universities under the background of micro era. After research， it is suggested that ideological guidance and innovation and entrepreneurship education should be combined organically， strive to implant innovation and entrepreneurship genes into college students to achieve healthy and sustainable social development.

Keywords： micro era; university; "innovation + ideological and political"; education mode; practice

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，學(xué)生已成為最大的互聯(lián)網(wǎng)用戶群體。不難看出，以微博為代表的簡短而精悍的“微時代”已經(jīng)滲透到大學(xué)中?！拔r代”促進(jìn)了學(xué)生的生活和思想的小型化，并使得學(xué)生輕視社會責(zé)任，盲目接受不同觀點，重視感知和直覺，缺乏理性和深刻的認(rèn)知，更加遵循趨勢，缺少反思。這與建設(shè)創(chuàng)新型國家所需的能力相距甚遠(yuǎn)。為了實施《國家教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中提出的創(chuàng)新教學(xué)方法，將重點放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力上?；诖?，本研究應(yīng)運而生。本研究對微時代背景下高?！皠?chuàng)+思政”教育模式實踐進(jìn)行探究，研究工作從以下幾大視域進(jìn)行開展。首先是相關(guān)內(nèi)涵辨析，通過對“微時代”內(nèi)涵以及思想政治教育相關(guān)內(nèi)涵理論的研究梳理，為后續(xù)研究奠定基礎(chǔ)。其次是“微時代”背景下高?！皠?chuàng)+思政”教育模式實踐前提，研究工作從“創(chuàng)+思政”教育模式的重要性、“創(chuàng)+思政”教育模式的可能性兩大視域進(jìn)行開展。最后是“創(chuàng)+思政”多鏈多維聯(lián)合，創(chuàng)建特色教育新形式。研究內(nèi)容包括頂層設(shè)計、項目依托、平臺構(gòu)建、轉(zhuǎn)型升級。希望通過本次研究，能夠為微時代背景下高校“創(chuàng)+思政”教育模式的健康可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

一、相關(guān)內(nèi)涵辨析

（一）“微時代”內(nèi)涵

當(dāng)下流行的“微時代”一詞包含了許多復(fù)雜的含義，它以“微”為限定，從文化交流、人際交流、社會心理和生活方式等方面來描述?？偠灾?，從以下幾大方面進(jìn)行定義：從信息傳播的視域出發(fā)，“微時代”集中于“微”信息和“微”媒體。如今，人們通過新型、方便、緊湊的移動通信終端接收和發(fā)送信息，并且信息以音頻、視頻、圖形等形式表示，具有體積小的特點。從參與的角度來看，在“微時代”中，生活在其中的每個人都是時間發(fā)展的參與者，每個人都可以發(fā)言，當(dāng)這些微弱的聲音進(jìn)入其中時，它可以為事物的發(fā)展創(chuàng)造強(qiáng)大的力量。從材料技術(shù)的角度來看，相應(yīng)的介質(zhì)構(gòu)成了“微時代”的物質(zhì)基礎(chǔ)。手機(jī)的功能越來越像計算機(jī)，并且計算機(jī)的尺寸也越來越像手機(jī)，而且網(wǎng)絡(luò)覆蓋和連接變得越來越方便。在此基礎(chǔ)上，微博、微信等社交工具應(yīng)運而生，它們順應(yīng)人類表達(dá)的需求，為人類微表達(dá)提供軟件和硬件支持，從而促進(jìn)了“微時代”的誕生與發(fā)展。

綜上所述，論文研究的“微時代”是一個社會空間內(nèi)涵。人們基于數(shù)字信息技術(shù)，將移動設(shè)備視為必不可少的條件，并使用諸如微博和微信之類的信息共享工具來表達(dá)自身的觀點。鑒于微時代的內(nèi)涵以及相關(guān)理論，作者認(rèn)為“微時代”擁有諸多特點，它們分別如下：