孫俊麗

摘要：隨著城市化進程的不斷發(fā)展，進城務工人員的流動方式逐步由原來的個體流動發(fā)展為家庭式遷移，進而產生了“流動兒童”這一新的弱勢群體。然而，流動兒童在城市生活的適應中極易出現(xiàn)生活轉變困難、群體交往障礙、學習適應不良及城市認同感缺失等問題。本文對流動兒童在社會適應中存在的問題及影響因素進行分析，并在此基礎上從微觀、中觀及宏觀三個個層面對社工介入路徑進行探討。

關鍵詞：流動兒童;社會適應;社會工作

一、流動兒童在社會適應中存在的問題

1.1生活轉變困難

流動兒童跟隨父母進城以后，在某種程度上獲得了與父母生活在一起的滿足感，對父母有距離感和排斥感。再加上流動兒童的父母大都忙于生計，忙于賺錢，一天中大部分的時間都在工作，因此隨父母進城的流動兒童不僅沒有感受到父母的關愛而且對城市的生活感到孤獨。

1.2群體交往障礙

流動兒童與其朋輩的交往狀況也是影響流動兒童社會適應的因素。受知識水平與教育程度的限制，流動兒童的照顧者往往忽略對孩子素質與人際交往能力的培養(yǎng)，導致流動兒童融入能力弱、缺乏主動性與不知道如何與同學相處的困境，一些流動兒童與同學發(fā)生沖突，這些不僅阻礙了流動兒童與同學的正常溝通交往，也阻礙了流動兒童的社會化進程。

1.3學習適應不良

我國城鄉(xiāng)教育水平存在巨大差異，部分流動兒童學習基礎差，也沒有形成良好的學習習慣，在進入新的學習環(huán)境后，出現(xiàn)了課本內容跟不上、違背校規(guī)校紀、無法自我約束等狀況。流動兒童還會存在著語言不通的問題，帶著家鄉(xiāng)口音的普通話使流動兒童不愿意回答老師的問題，他們害怕被同學嘲笑或被老師區(qū)別對待，久而久之就導致一些流動兒童產生了厭學的負面心理。

1.4城市認同感缺失

部分流動人員由于經(jīng)濟條件的限制只能居住在郊區(qū)的平方或地下室，低劣的生活環(huán)境讓流動兒童認為自己比居住在高樓大廈的城市兒童低一等，這些都影響著流動兒童對自己生活的接受程度與對城市的認同程度。

二、影響流動兒童城市適應的因素

2.1流動兒童自身適應能力不足

流動兒童處于成長發(fā)育的階段，對陌生事物與人群的抗拒力要明顯大于接受力，學習的難度增大、擁有的資源匱乏、語言溝通的障礙常常使得缺少調節(jié)心理承受能力與行為改變能力的流動兒童應接不暇，抵觸情緒與心理障礙也會逐漸占據(jù)他們的生活。

2.2家庭功能發(fā)揮不良

流動兒童的父母大部分從事社會底層工作，拮據(jù)的經(jīng)濟狀況只能維持家庭的生活支出與子女的學費，流動兒童能夠享受到的資源極為匱乏。同時流動兒童的父母忙于生計忽視了孩子的素質教育和生活技能的培養(yǎng)，削弱了流動兒童的適應能力。

2.3學校有關系統(tǒng)的關心不夠

大多數(shù)學校對流動兒童這一群體沒有給予相應的重視。學校對流動兒童的關心、重視程度不夠會使流動兒童缺乏對學校的歸屬感，也會產生厭學、抑郁等心理問題，從而不能順利的適應學習環(huán)境。素質能力較低的老師還存在著歧視和排斥流動兒童，區(qū)別對待流動兒童與城市兒童的情況，加之同學們異樣的眼光與背后的議論使得本身性格就內向的流動兒童更加封閉而不愿與他人交往，這些都嚴重影響著流動兒童的環(huán)境適應性。

2.4社區(qū)接納與幫扶水平低

城市人群對農村流動人員固有的刻板印象，使他們對流動人員的子女也存在著偏見與歧視，城市兒童受到父母的影響也會帶著有色眼鏡看待流動兒童，不喜歡與流動兒童交往。有些社區(qū)對流動兒童的關心與幫助力度也不夠，社區(qū)工作人員沒有對居民開展宣傳教育工作的意識;也沒有采取利用社區(qū)的服務活動提高流動兒童對社區(qū)生活的適應性，增強流動家庭與城市居民的接觸度的相關措施。

三、社會工作介入流動兒童社會適應發(fā)展路徑

社會工作是遵循專業(yè)社會工作價值觀，運用社會工作專業(yè)方法和手段，幫助有需要的群體解決社會問題的助人工作。綜合流動兒童所處的社會環(huán)境和影響流動兒童社會適應的相關因素，社會工作者可以從微觀、中觀、宏觀三個層面對流動兒童進行介入，為解決流動兒童社會適應問題提供途徑。

從微觀介入層面來看，對流動兒童個人和其家庭進行介入，流動兒童普遍存在人際交往障礙、孤獨感、自卑、學業(yè)挫敗感等問題;而其父母為了給孩子更好的教育更好的生活條件，不得不忙于生計，忽視了對孩子心理上和精神上的需求，導致親子關系不和諧。社工可以綜合運用專業(yè)方法和技巧對改善其人際交往、抗逆力和親子關系等方面進行專業(yè)輔導，促使其更好地融入城市社會。

從中觀介入層面來看，對流動兒童生活社區(qū)、學校進行介入，通過舉辦社區(qū)活動、成立班級互助小組等方式彌補和改善社區(qū)、學校功能缺失，引導流動兒童積極參與社區(qū)公共事務與學?；顒?，建立多元化的、互構共建的社區(qū)管理模式。

在宏觀層面上，社會工作者作為政策倡導者、教育者、資源鏈接者等角色，根據(jù)流動兒童的需求以及目前在制度政策設置中存在的弊端，采用社會工作行政手段來進行干預，研究解決對城市農民工群體有利的社會政策制度，積極倡導和呼吁政府盡快出臺有利于流動兒童成長的法律法規(guī)，協(xié)助并促使相關社區(qū)政策的構建和實施，為他們的健康成長營造一個和諧的家庭與社會環(huán)境，為流動兒童更好地融入城市提供制度保障。

結束語

社會工作作為一門主要以社會中弱勢群體為主要扶助對象的專業(yè)，其在幫助流動兒童社會適應問題方面具有一定的專業(yè)優(yōu)勢并且隨著社會的進步與發(fā)展，流動兒童群體會越來越受到社會各界的關心與幫助，只要大家共同努力，就一定能夠幫助他們改變弱勢地位，實現(xiàn)自我接納與自我發(fā)展。

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