摘 要：在大數(shù)據(jù)時(shí)代的教育背景下，教育教學(xué)活動(dòng)面臨著重大的改革，現(xiàn)代化的信息技術(shù)已經(jīng)在課堂活動(dòng)中占據(jù)重要的地位。在初中道德與法治課堂活動(dòng)開展過程中，教師應(yīng)當(dāng)提升自身設(shè)計(jì)信息化課件內(nèi)容的能力，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)出廣受學(xué)生歡迎的道德與法治學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而激發(fā)初中生對道德與法治課堂活動(dòng)的參與興趣，增強(qiáng)其自學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代;初中道德與法治;教學(xué)模式

隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)到來，隨著數(shù)據(jù)時(shí)代信息的科學(xué)化與透明化，在教育領(lǐng)域中結(jié)合數(shù)據(jù)信息的分析優(yōu)勢可以更好地提升教學(xué)決策的科學(xué)性。教師可以結(jié)合學(xué)生個(gè)人的電子學(xué)習(xí)檔案，隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況以及學(xué)習(xí)中存在的問題，從而采用更具針對性的教學(xué)措施改善教學(xué)質(zhì)量。在開展初中道德與法治教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)通過現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)為初中生打造出更具科技感的智慧型課堂。

一、通過現(xiàn)代化信息技術(shù)打造智慧型課堂

教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)該僅僅停留在課堂活動(dòng)中，教學(xué)活動(dòng)具有整體性的特點(diǎn)，現(xiàn)代化的信息技術(shù)也應(yīng)當(dāng)存在于課堂活動(dòng)的整個(gè)過程中。教師可以結(jié)合信息技術(shù)的數(shù)據(jù)性特點(diǎn)對學(xué)生的道德與法治學(xué)習(xí)能力展開科學(xué)化的評估活動(dòng)，從而增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的有效性與合理性[1]。教師還可以通過信息技術(shù)為初中生創(chuàng)設(shè)更為生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，進(jìn)而幫助其更好地理解相關(guān)道德與法治內(nèi)容。為了幫助學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)工作，教師可以結(jié)合微課視頻的優(yōu)勢，把即將教授的道德與法治知識(shí)重點(diǎn)通過微課的形式展示在學(xué)生面前，深化其對教材知識(shí)重點(diǎn)的理解能力。在開展課堂活動(dòng)的過程中，教師還可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，結(jié)合圖片、視頻、音頻等教學(xué)輔助手段，幫助初中生理解道德與法治知識(shí)，增強(qiáng)初中生在課堂活動(dòng)中的參與感。最后，教師還可以通過教學(xué)視頻進(jìn)行教學(xué)總結(jié)工作，通過思維導(dǎo)圖幫助初中生進(jìn)行道德與法治單元復(fù)習(xí)活動(dòng)，提高課堂活動(dòng)效率，幫助初中生形成系統(tǒng)的道德與法治學(xué)習(xí)觀念，降低對道德與法治學(xué)習(xí)的理解難度，從而打造智慧型初中道德與法治課堂。

二、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

從初中道德與法治課的特點(diǎn)來看，其知識(shí)點(diǎn)繁雜多樣，學(xué)生在理解的過程中往往面臨一定的困難，在以往的課堂模式中，教師往往在注重教材講解進(jìn)度的同時(shí)忽略了初中生對知識(shí)重點(diǎn)的理解深度[2]。但是，隨著新課改教育理念的不斷深入，教師在轉(zhuǎn)變自身教育理念過程中愈發(fā)注重青少年的學(xué)習(xí)心理變化。教師可以結(jié)合信息化教育指導(dǎo)優(yōu)勢，為初中生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，增強(qiáng)初中生對道德與法治學(xué)習(xí)內(nèi)容的自主探究能力，推動(dòng)其學(xué)習(xí)內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的發(fā)展與進(jìn)步。例如，在講授與愛國主義情懷相關(guān)的道德與法治知識(shí)時(shí)，教師可以向?qū)W生展示與解放戰(zhàn)爭相關(guān)的視頻素材內(nèi)容，還可以結(jié)合影視劇作品，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷。除此之外，教師還可以以“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”為主題在課堂中開展自主討論活動(dòng)，增強(qiáng)課堂活動(dòng)開放度的同時(shí)，幫助青少年認(rèn)識(shí)到自身所擔(dān)負(fù)的家國責(zé)任感，提升其民族自豪感與榮譽(yù)感。

三、全面提升教學(xué)內(nèi)容的豐富性與層次感

為了增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的豐富性與層次感，教師要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，與學(xué)生進(jìn)行充分的溝通與交流，教師應(yīng)當(dāng)借助信息化平臺(tái)的優(yōu)勢，通過微信或者微博等多媒體展示平臺(tái)創(chuàng)建熱門的教學(xué)話題，提高初中生對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與探究興趣。不僅如此，教師還可以讓班級學(xué)生以小組為單位，開展探究活動(dòng)，自身提出相關(guān)探究題目，開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源，全民提升自身的道德與法治素養(yǎng)發(fā)展能力。另外，教師還要實(shí)時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中面臨的各種學(xué)習(xí)問題，通過班級群的溝通形式，隨時(shí)進(jìn)行在線答疑活動(dòng)。

四、延伸教學(xué)視野，提升初中生道德與法治素養(yǎng)

在當(dāng)下的信息化課堂教學(xué)活動(dòng)過程中，教育資源共享已經(jīng)成為當(dāng)下教學(xué)活動(dòng)的必然趨勢[3]。教師可以通過共享彼此間的教學(xué)資源，相互借鑒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)特色。而初中生通過對互聯(lián)網(wǎng)下道德與法治課堂活動(dòng)的自主學(xué)習(xí)，可以全面延伸自身的學(xué)習(xí)視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的道德與法治教學(xué)活動(dòng)更具開放性與自主性，可以充分滿足初中生的學(xué)習(xí)探索需求，增強(qiáng)其在學(xué)習(xí)過程中的參與感，對促進(jìn)其道德與法治素養(yǎng)的發(fā)展與進(jìn)步起到了巨大的推動(dòng)作用。值得教師注意的是，要讓學(xué)生了解到道德與法治知識(shí)不僅要從教材書本中獲得，更要在生活實(shí)踐以及自主探究的過程中獲得，這樣才能樹立正確的價(jià)值觀，提升個(gè)人的道德與法治理解力。

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，不僅推動(dòng)了教育事業(yè)的發(fā)展，更為當(dāng)下的青少年帶來了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。初中階段的道德與法治學(xué)習(xí)對學(xué)生樹立正確的人生理想有著重要的教育指導(dǎo)意義。因此，教師應(yīng)當(dāng)格外注重初中道德與法治的教學(xué)指導(dǎo)作用，結(jié)合大數(shù)據(jù)時(shí)代的教育背景，全面優(yōu)化道德與法治教育指導(dǎo)內(nèi)容，激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其形成正確的思想道德與法治觀念，形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)個(gè)人道德與法治素養(yǎng)的發(fā)展與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]張?jiān)?新課程背景下的初中道德與法治有效教學(xué)探析[J].農(nóng)家參謀，2020（5）：273.

[2]郭臣淦.初中道德與法治智慧化課堂的有效構(gòu)建[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（8）：203.

[3]孫娜.新常態(tài)下提高中學(xué)道德與法治教學(xué)有效性的方法[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（8）：128.

作者簡介：于明秋（1964—），男，漢族，山東臨沂人，本科，中學(xué)一級教師，研究方向：初中政治教學(xué)。