嚴(yán)向遠(yuǎn)

摘 ?要：制度自信融入高校思想政治理論課教學(xué)由高等教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)、思政課的課程性質(zhì)和目標(biāo)以及當(dāng)代大學(xué)生制度自信現(xiàn)狀所決定。針對(duì)制度自信融入高校思政課教學(xué)存在的問(wèn)題和不足，思政課教師要講清楚中國(guó)特色社會(huì)主義制度如何形成、優(yōu)勢(shì)何在、怎樣構(gòu)成、效能怎樣等。制度自信融入高校思政課教學(xué)必須遵循漸進(jìn)性、滲透性、示范性、實(shí)踐性原則，從思政課教師素質(zhì)提升、課程教學(xué)內(nèi)容把握、教學(xué)改革、實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展和與其他課程形成合力等方面來(lái)加強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：制度自信;融入;高校思想政治理論課教學(xué);路徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2021）19-0154-06

Abstract： The integration of system confidence into the teaching of ideological and political theory courses in colleges and universities is determined by the talent training objectives of higher education， the nature and objectives of ideological and political courses and the current situation of system confidence of contemporary college students. In view of the problems and deficiencies existing in the integration of system confidence into ideological and political course teaching in colleges and universities， ideological and political course teachers should explain clearly how the socialist system with Chinese characteristics， its advantages， what its structure and its effectiveness. The integration of system confidence into ideological and political course teaching in colleges and universities must follow the principles of graduality， penetration， demonstration and practicality， which is strengthened from the aspects of improving teachers' quality， mastering course teaching content， teaching reform， developing practical teaching and forming joint forces with other courses.

Keywords： system of confidence; integrated into; college ideological and political theory course teaching; the path

制度自信是指社會(huì)成員對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的認(rèn)同和信心。[1]黨的十九屆四中全會(huì)強(qiáng)調(diào)全黨要“加強(qiáng)制度理論研究和宣傳教育，引導(dǎo)全黨全社會(huì)充分認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的本質(zhì)特征和優(yōu)越性，堅(jiān)定制度自信?！盵2]（p45）大學(xué)生是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，他們能否堅(jiān)定制度自信關(guān)乎中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的鞏固和發(fā)展。高校思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱“思政課”）必須發(fā)揮大學(xué)生制度自信教育主渠道的作用，將制度自信全面融入課程教學(xué)全過(guò)程，幫助大學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的制度自信。

一、制度自信融入高校思想政治理論課教學(xué)的必要性

制度自信不會(huì)憑空產(chǎn)生，它首先從制度設(shè)計(jì)和實(shí)施的理念和科學(xué)性而來(lái)，從制度發(fā)展的歷史而來(lái)，從制度運(yùn)行的成效而來(lái)，從制度實(shí)施的感知和體驗(yàn)而來(lái)，同時(shí)從制度自信的教育而來(lái)。特別是對(duì)于廣大青少年和大學(xué)生而言，他們對(duì)制度的認(rèn)知、認(rèn)同和信心更多地從制度自信教育而來(lái)。在黨的十九屆四中全會(huì)第二次全體會(huì)議上習(xí)近平指出，“要把制度自信教育貫穿國(guó)民教育全過(guò)程，把制度自信的種子播撒進(jìn)青少年心靈”。[3]制度自信教育是通過(guò)系統(tǒng)的圍繞制度本質(zhì)特征和優(yōu)越性進(jìn)行的教育，培養(yǎng)社會(huì)成員對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度全面理性的認(rèn)知，積極、肯定和認(rèn)可的情感以及對(duì)社會(huì)制度在未來(lái)發(fā)展和走向上的堅(jiān)定信念。制度自信之所以必須融入高校思政課教學(xué)是由高等教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)、思政課的性質(zhì)和目標(biāo)以及大學(xué)生制度自信現(xiàn)狀所決定的。

（一）培養(yǎng)擁護(hù)社會(huì)主義制度的合格建設(shè)者和接班

人的需要

中國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，因此，習(xí)近平指出，“我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才?！盵4]黨的十九屆五中全會(huì)指出要建設(shè)高質(zhì)量教育體系，“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。[5]我們社會(huì)主義高校培養(yǎng)的大學(xué)生必須是信仰和維護(hù)社會(huì)主義制度、為我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展特別是社會(huì)主義制度的推進(jìn)和完善一代一代接續(xù)奮斗的人才。所以，高校必須對(duì)大學(xué)生進(jìn)行制度自信教育，通過(guò)系統(tǒng)的教育增加大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的理性認(rèn)識(shí)和政治認(rèn)同，以促進(jìn)大學(xué)生更好地成長(zhǎng)為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。