王興成

摘 要：現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展中，對(duì)于農(nóng)村中小學(xué)來說，不斷踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及強(qiáng)化開展德育成為教學(xué)任務(wù)之一。農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)資源較為稀少，在開展德育中所遇到的困難比較多，尤其是進(jìn)入新時(shí)代，農(nóng)村中小學(xué)需要在實(shí)踐中探索，不斷加強(qiáng)中小學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解，因此要在農(nóng)村中小學(xué)的德育中進(jìn)一步滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，切實(shí)使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為德育的重要組成部分。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué);德育;社會(huì)主義核心價(jià)值觀;實(shí)踐

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀與德育相結(jié)合

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代社會(huì)公眾的行為準(zhǔn)則，在農(nóng)村中小學(xué)德育中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，正是要突出這一核心思維，對(duì)中小學(xué)的德育工作具有一定的促進(jìn)作用。因此，立德樹人、培育未來社會(huì)所需的合格接班人與建設(shè)者，農(nóng)村中小學(xué)必須將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與德育內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，在校園的方方面面、角角落落滲透。學(xué)校德育工作機(jī)制中、校園文化建設(shè)中，以及課程教學(xué)、學(xué)校管理等各項(xiàng)工作中都要融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念與精髓。無論是課堂，還是實(shí)踐教學(xué)全過程，社會(huì)主義核心價(jià)值觀應(yīng)滲透在一言一行中，為學(xué)生傳遞的不僅是知識(shí)，還有良好的思想理念，內(nèi)化于心，外化于行，實(shí)現(xiàn)知、行、情、意的統(tǒng)一。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀助力校園文化建設(shè)

影響和助力學(xué)生思想精神的發(fā)展產(chǎn)生直接影響力的便是校園文化。校園文化的形成，幫助學(xué)生更好地產(chǎn)生社會(huì)適應(yīng)力，同時(shí)也能促進(jìn)他們建立良好的精神品質(zhì)。在德育中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透于校園文化建設(shè)中，不僅促進(jìn)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)，同時(shí)還使學(xué)校可持續(xù)發(fā)展注入新的動(dòng)能，為中小學(xué)生的思想以及樹立正確的“三觀”提供助力。學(xué)校要注重結(jié)合具體實(shí)際情況進(jìn)行校園文化的特色建設(shè)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)融合其中，進(jìn)一步使學(xué)生在良好校園文化氛圍中體會(huì)、浸潤，深刻認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并且在學(xué)校所開展的德育活動(dòng)之中踐行與落實(shí)。

三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合

校園中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，其中與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合構(gòu)成組織體系的一部分，既需要系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，還需要各種實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步使學(xué)生的思想與行動(dòng)相一致。將課堂所學(xué)運(yùn)用于實(shí)際生活之中，利用學(xué)校的各種板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、知識(shí)手冊(cè)等宣傳載體營造濃厚的德育氛圍，根據(jù)學(xué)?？傮w規(guī)劃開展德育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng)，如“新悅動(dòng)、星少年”“點(diǎn)贊時(shí)代好少年”評(píng)選活動(dòng)、進(jìn)行國旗下講話、參觀革命紀(jì)念館等，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀潛移默化地進(jìn)入學(xué)生心中。在具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，既有班級(jí)授課中的滲透，也有班主任開展班級(jí)活動(dòng)進(jìn)行滲透，如開展班級(jí)觀看革命題材的影片，讓學(xué)生獲得啟發(fā)、得到熏陶，知行合一，積極地以正確的核心價(jià)值取向成為道德品質(zhì)良好的學(xué)生，同時(shí)也能明白誠信友愛、文明禮貌等的重要性與關(guān)鍵性，在整個(gè)班級(jí)、學(xué)校營造人人講文明、人人講道德的和諧氛圍。農(nóng)村中小學(xué)校開展?jié)B透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育實(shí)施體現(xiàn)系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生不斷理解和正確價(jià)值觀念所包含的具體內(nèi)涵，進(jìn)一步使思想受到凈化、啟發(fā)，讓學(xué)生在各種實(shí)踐活動(dòng)中受到一定的引導(dǎo)與約束。

四、社會(huì)主義核心價(jià)值觀與現(xiàn)代信息技術(shù)相滲透

“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，應(yīng)運(yùn)而生的新媒體為當(dāng)前的教育提供了更為便捷的方式。尤其像手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等電子設(shè)備也已經(jīng)覆蓋到農(nóng)村的各種社會(huì)生活之中，德育的開展有了更先進(jìn)的新技術(shù)與手段，也豐富了教育的形式，把新媒體作為不斷培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的途徑成為一種必然，二者相互結(jié)合與滲透。利用新媒體這一優(yōu)勢(shì)，一方面讓學(xué)生對(duì)當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境持有正確的判斷能力，正確使用網(wǎng)絡(luò)及手機(jī)等高科技的工具，產(chǎn)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)。同時(shí)，在進(jìn)行德育工作中，要幫助學(xué)生提高甄別信息的能力，避免沉迷網(wǎng)絡(luò)，有效預(yù)防網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面信息，防止學(xué)生受到不良誘惑，因此，社會(huì)主義核心價(jià)值觀還要進(jìn)一步滲透到網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，使學(xué)生在學(xué)校的引導(dǎo)下抵制一些不合法行為，形成良好的道德品質(zhì)和正確的思維習(xí)慣等。

五、發(fā)揮教師隊(duì)伍示范引領(lǐng)作用

德育中，教師隊(duì)伍建設(shè)也是滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的一個(gè)方面。在相互滲透下，打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。當(dāng)師風(fēng)師德不斷提升和發(fā)展，不僅形成良好校風(fēng)，還能形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，師生精神面貌得到改善。社會(huì)主義核心價(jià)值觀既是學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)也是思想言行必須遵循的準(zhǔn)則。教師自身要深入學(xué)習(xí)、身體力行、做好表率，從而把日常的說教變成實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)上的落實(shí)。

總之，在農(nóng)村中小學(xué)校德育之中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，必須結(jié)合實(shí)際，有機(jī)滲透，合理規(guī)劃與實(shí)施，為培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)以及樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

陳忠云，朱萍.農(nóng)村中小學(xué)德育工作常見問題及對(duì)策[J].云南教育（視界時(shí)政版），2019（3）.