張虎軍

摘 要：隨著課程改革的不斷深入，許多人開始認(rèn)識(shí)到道德與法治教育的重要性。道德與法治對(duì)于學(xué)生發(fā)展非常重要。隨著學(xué)生的成長(zhǎng)，道德與法治在他們世界觀形成中起著非常重要的作用。道德與法治教育可以幫助學(xué)生形成良好的道德品格，所以必須從小就開始道德與法治教育，培養(yǎng)他們的道德與法治觀念，幫助他們處理生活中的實(shí)際問題，并保證他們將來的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：道德與法治;課堂教學(xué);途徑

在道德與法治的課堂教學(xué)中，帶領(lǐng)大部分的學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)正確的審美意識(shí)，可以促進(jìn)大部分的學(xué)生形成抵擋各種不良思想和誘惑的能力，有利于他們的健康成長(zhǎng)。當(dāng)然，只有采取了正確的課堂教學(xué)方式，才能有效地推動(dòng)小學(xué)道德與法治課堂。所以教師在這個(gè)時(shí)候就需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以有效地完成課堂教學(xué)。

一、小學(xué)道德與法治課堂有效性低下的原因

1.教師與學(xué)生在課堂上欠缺互動(dòng)

在小學(xué)道德與法治教學(xué)過程中，盡管一些教師是實(shí)踐型的，并在許多方面減少了傳統(tǒng)教育的不足，但在實(shí)際教學(xué)中仍然存在一些弊端。在大多數(shù)情況下，小學(xué)道德與法治的課堂中教師與學(xué)生缺少互動(dòng)，且大都是教師按照傳統(tǒng)的方式制訂上課方案并進(jìn)行講解，這導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)，這很容易使一些學(xué)生對(duì)道德與法治的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理。教師在教學(xué)中，有必要打破傳統(tǒng)上課觀念，創(chuàng)新上課的模式。在上課的時(shí)候，教師可以對(duì)一些重點(diǎn)的知識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，并帶動(dòng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)和探索。創(chuàng)設(shè)良好的上課環(huán)境，以便更好地提出問題并讓學(xué)生自主思考問題。

2.教學(xué)模式單一

教學(xué)模式單一的主要原因是，與其他科目相比，小學(xué)道德與法治并未得到教育部門的重視，大多數(shù)學(xué)生的父母也認(rèn)為道德與法治教育是無關(guān)緊要的。大多數(shù)小學(xué)道德與法治教師很少會(huì)把過多精力放在教學(xué)中，缺乏課堂教育模式的創(chuàng)新，對(duì)“黑板教學(xué)”卻過于注重，使學(xué)生被動(dòng)地接受理論知識(shí)，效率低下的教學(xué)形式嚴(yán)重影響了道德與法治課堂教學(xué)有效性的提升。

二、提高小學(xué)道德與法治教育有效性的策略

1.確立有效的教學(xué)方式

有效的教學(xué)就是指一個(gè)教師通過在課堂上的指導(dǎo)，并且通過自己設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)學(xué)校所要求的相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)[1]。其中，教學(xué)目標(biāo)的確立與制訂是對(duì)教學(xué)方向的一種具體體現(xiàn)，課堂上的教學(xué)行為也是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的一種手段，而課堂規(guī)劃是對(duì)其逐漸發(fā)展的措施。要想有效地保證課堂教學(xué)的效果，就必須確立一個(gè)有效的指導(dǎo)思路。例如，“祖國(guó)母親，我愛您”這一章節(jié)，教師應(yīng)該重視本章節(jié)的主要內(nèi)容和核心思想，并以“樹立學(xué)生的民族意識(shí)和集體意識(shí)”這一問題作為教學(xué)重點(diǎn)，將“視頻案例，小組活動(dòng)，生活與祖國(guó)的聯(lián)系”這一問題的解決作為教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生都能夠了解到他們與祖國(guó)的密切聯(lián)系。課堂教學(xué)基于這一系列的教學(xué)指導(dǎo)，清晰的課程教學(xué)框架建設(shè)大大提高了整個(gè)課堂的質(zhì)量和教學(xué)效率，并通過闡述其教學(xué)理念、思路及支持其教學(xué)行為發(fā)展，證明了道德與法治知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用價(jià)值。

2.突出學(xué)生在課堂中的主體地位

小學(xué)生在道德與法治的上課過程中對(duì)于某些問題有些十分簡(jiǎn)單的想法，很難了解教師口頭表述的深層含義。但教師需要尊重學(xué)生的意見并保證他們的主體地位[2]。如果學(xué)生和教師有不同的意見時(shí)，教師應(yīng)仔細(xì)聽取學(xué)生的觀點(diǎn)并解釋，以便學(xué)生可以清楚地了解相關(guān)知識(shí)。例如，當(dāng)被問及看到老人跌倒后是否可以提供幫助時(shí)，教師可以將班級(jí)分為兩個(gè)小組，讓學(xué)生自主討論，討論學(xué)生是否有義務(wù)幫助跌倒的人。在學(xué)生辯論之后，教師再對(duì)主題進(jìn)行升華，需要讓學(xué)生知道幫助他人的同時(shí)必須保護(hù)自己的利益。這種教學(xué)方法不僅強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在課堂上的主體地位，而且使學(xué)生更容易參與課堂，加深了學(xué)生的理解力，不斷提高了課堂的效率。

3.提升小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

如果小學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心，很容易提升課堂上的積極性，因此，教師需要使用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以使用一些新元素來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，通過在教室中引入多媒體設(shè)備，教師可以將一些多媒體材料與教材結(jié)合起來，通過播放相關(guān)的視頻和照片對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德與法治教育。為教室增加新的元素，使道德與法治課堂教學(xué)更加生動(dòng)形象，不斷吸引學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中輕松快樂地學(xué)習(xí)，學(xué)生也會(huì)受益良多，得到更多的感悟。

總的來說，在新的教育時(shí)期下，道德與法治課程教師需要建立新的教育模式，不斷創(chuàng)新教育思維方式，尋求更有效的教育策略。需要采取有效措施來優(yōu)化整體教育環(huán)境和過程，提高整體教育質(zhì)量，并以各種方式促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。教師需要樹立新的教育觀念，通過全面研究影響學(xué)生學(xué)習(xí)的各種因素并因材施教，提高道德與法治課堂的教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭刺金.提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略分析[J].文理導(dǎo)航（下旬），2020（4）：86-87.

[2]朱軍.提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（3）：227-228.