王延建 劉文軍

摘 要：在當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)時代，青少年一方面享受著互聯(lián)網(wǎng)帶來的種種便利，了解多彩多姿的世界，掌握更多的書本以外的知識;另一方面也受到互聯(lián)網(wǎng)上各種虛假的、不健康信息的影響，阻礙了他們正確價值取向的形成，以至于在消費觀念、文化觀念、社會觀念上都出現(xiàn)了一些問題，如盲目攀比、不受約束、崇洋媚外等。學(xué)校和教師必須切實做好引導(dǎo)工作，幫助學(xué)生辨別互聯(lián)網(wǎng)上信息的真?zhèn)?，避免互?lián)網(wǎng)上不良信息對青少年的消極影響，同時大力弘揚和踐行社會主義核心價值觀，利用互聯(lián)網(wǎng)的便利性開展一系列活動，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值取向，讓他們在互聯(lián)網(wǎng)的世界中健康成長。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);青少年;價值取向

當(dāng)今時代是互聯(lián)網(wǎng)時代，隨著科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我們在21世紀進入了信息社會。通過互聯(lián)網(wǎng)，人類實現(xiàn)了遠程通信、遠程醫(yī)療、遠程購物等便捷的生活方式。同時，互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了豐富多彩的訊息，各種新聞、消息都能在極短的時間內(nèi)被我們所了解。對生在這一信息社會的青少年來說，互聯(lián)網(wǎng)更是對他們產(chǎn)生了巨大的影響。一方面，他們享受著互聯(lián)網(wǎng)帶來的種種便捷，了解了遠超書本上的知識，看到了多姿多彩的世界;另一方面，互聯(lián)網(wǎng)上的信息良莠不齊，各種虛假的、不健康的內(nèi)容充斥其間，對涉世未深的青少年產(chǎn)生了巨大的影響，對他們的世界觀、人生觀、價值觀產(chǎn)生了極大的沖擊，阻礙了他們正確價值取向的形成。這一現(xiàn)象不得不引起廣大教育工作者的重視，學(xué)校和教師必須承擔(dān)起教書育人的責(zé)任，切實做好引導(dǎo)工作，避免互聯(lián)網(wǎng)上不良信息對青少年的消極影響，幫助他們辨別互聯(lián)網(wǎng)上消息的真?zhèn)?，讓他們在互?lián)網(wǎng)的世界中健康成長。

一、互聯(lián)網(wǎng)對青少年價值取向的影響

（一）對消費價值取向的影響

當(dāng)前，我國青少年智能手機的使用率在逐年攀升，通過智能手機進行購物的青少年不在少數(shù)?；ヂ?lián)網(wǎng)消費的觀念也對青少年產(chǎn)生了巨大的影響，在一定程度上較早地培養(yǎng)了他們的消費意識，有助于他們將數(shù)學(xué)等學(xué)科中的一些理論知識應(yīng)運到生活實際之中，給他們提供了使用課本中知識解決生活中問題的機會，提高了他們的計算能力、分析能力、統(tǒng)籌安排能力等。

然而，便捷的網(wǎng)絡(luò)購物方式卻讓許多中小學(xué)生逐漸背離了節(jié)約意識。在網(wǎng)絡(luò)上輕輕一點就能支付成功的方式，讓心理還不成熟的青少年絲毫不會感覺到消費給家庭帶來的負擔(dān)，常常會因為五顏六色的圖片和夸張的宣傳語而購買許多華而不實的東西。久而久之，中小學(xué)生就會形成大手大腳的習(xí)慣，不在意父母的支付能力，不在意錢財?shù)膩碇灰?，進而導(dǎo)致攀比現(xiàn)象的出現(xiàn)。一些學(xué)生在學(xué)校不是比拼成績，而是關(guān)心哪位同學(xué)穿了名牌的球鞋，哪位同學(xué)的零花錢最多，哪位同學(xué)家長開著豪車前來接送，哪位同學(xué)假期去了國外旅游。同時，對高消費的羨慕，又可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生鄙視辛勤工作、追求“一夜暴富”的錯誤心理。在這一過程中，互聯(lián)網(wǎng)上那些炫富、攀比的視頻和新聞可以說是起到了極為不好的導(dǎo)向作用。例如，有些短視頻作者為了吸引粉絲，打著探秘、體驗的幌子，用高消費的噱頭吸引人的眼球，十萬元一晚的總統(tǒng)套房、兩千元一碗的牛肉面、幾千元一次的理發(fā)、幾百元一斤的水果，形形色色的炫富消息充斥著網(wǎng)絡(luò)，助長了不良的社會風(fēng)氣。對青少年來說尤其是這樣，他們年齡還小，沒有豐富的社會經(jīng)驗，難以辨別這些視頻內(nèi)容的真實性，會天真地認為這是時尚，是潮流，是人生的追求，是衡量人生是否成功的唯一標(biāo)準。如此，就會對青少年的消費觀產(chǎn)生巨大的影響，形成錯誤的消費取向，對他們未來的發(fā)展產(chǎn)生消極作用。

（二）對政治價值取向的影響

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展讓青少年也有了更多了解國家大事的渠道。以往，學(xué)生只能通過電視、報紙或者課堂去了解國內(nèi)外大事，但現(xiàn)在，在互聯(lián)網(wǎng)時代，學(xué)生也可以通過一些手機客戶端、瀏覽器、微信公眾號等去了解更多的時事新聞。這不僅給青少年提供了更多了解國家、了解世界、了解社會的途徑，滿足了“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”的要求，也能讓他們在埋頭學(xué)習(xí)的同時放眼世界，更早地培養(yǎng)他們的世界觀、價值觀。

但是，我們必須注意的是，互聯(lián)網(wǎng)上的信息是良莠不齊的。一些錯誤的思想也可能會對青少年產(chǎn)生極壞的影響。如西方國家擁有先進的信息技術(shù)，憑借著世界媒體的話語權(quán)，利用龐大的信息平臺，大肆宣揚其社會意識形態(tài)，通過互聯(lián)網(wǎng)向全世界輸送著他們的價值觀，企圖通過這種方式對其他國家的人民進行洗腦，將與西方世界不同的聲音全部抹殺。網(wǎng)絡(luò)空間各種思潮泛濫，而青少年正處于成長期，辨別是非的能力不強，缺乏有效保護自己的能力，容易受到一些錯誤的世界觀、價值觀的誤導(dǎo)。要知道，青少年的價值取向決定著未來整個國家的價值取向、整個社會的價值取向。青少年的價值取向如果受到扭曲，會影響到整個國家的未來發(fā)展。

（三）對文化價值取向的影響

在互聯(lián)網(wǎng)時代，青少年通過電腦、智能手機等在網(wǎng)上沖浪，接收了互聯(lián)網(wǎng)上海量的信息，接觸了大量的新鮮事物，如天文地理與歷史人物，可以說是無所不包?；ヂ?lián)網(wǎng)打破了時間和空間的限制，讓青少年可以隨時隨地獲取知識。在互聯(lián)網(wǎng)上，也有許多優(yōu)秀的文化在傳播，如中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、時代楷模的感人事跡、社會主義新風(fēng)尚及英雄人物的崇高精神等。這些社會主義先進文化可以通過互聯(lián)網(wǎng)被學(xué)生所感知，成為他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

然而，互聯(lián)網(wǎng)上雖然有著優(yōu)秀、先進的文化，但是其中也夾雜著糟粕，這些糟粕文化也在不知不覺中影響著青少年的文化價值取向。在互聯(lián)網(wǎng)時代，青少年處在多元文化并存的時代背景之下，特別是西方文化的沖擊會無形中影響青少年的思想和行為。除此之外，互聯(lián)網(wǎng)上關(guān)于暴力、享受、毫無節(jié)制的追星、不思進取、投機取巧、不勞而獲等信息也非常多，時時在腐蝕著青少年的心靈，給他們的成長之路蒙上了陰影。受到各種不良文化的影響，青少年的文化價值觀會受到扭曲，偏離社會主義文化，丟失中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下培養(yǎng)青少年正確價值取向的要點

互聯(lián)網(wǎng)時代，在多元文化的沖擊和良莠不齊的信息激蕩下，青少年價值取向教育面臨較大的困境與挑戰(zhàn)。青少年作為社會主義建設(shè)的接班人，其價值取向的重要性是顯而易見的，所以教育工作者必須多多給予關(guān)注，采用科學(xué)有效的方法做好青少年價值取向的教育工作，從而為社會培養(yǎng)能力較強、品德高尚的接班人。