摘 要：現(xiàn)代科學技術的發(fā)展速度已經(jīng)遠遠超過前些年，電子信息技術也逐漸滲入生活和學習中，利用電子信息技術能夠更便捷地生活，也能夠提高學習效率。新課程要求創(chuàng)新教學方法，幫助學生更好地進行學習。主要探討高中數(shù)學課堂中信息技術的運用。

關鍵詞：高中;數(shù)學課堂;信息技術

近些年，學校課堂中逐漸采用多媒體教學的方式，教學不似從前死板，在激發(fā)學生的學習興趣時還能通過網(wǎng)絡拓寬眼界。數(shù)學是基礎學科，其他學科的學習都離不開數(shù)學的支撐，教師要注重信息技術和數(shù)學知識的融合，以有效地提高學生對信息的獲取、分析以及處理加工的能力，激發(fā)學生在數(shù)學知識中思考問題以及分析問題的能力。

一、有助于培養(yǎng)學生的思維能力

在高中數(shù)學課堂教學中，教師要結合三維目標開展教學，不但要教會學生知識與技能，還要教會學生獲取更多數(shù)學知識的方法，更要培養(yǎng)學生的世界觀、人生觀、價值觀。所以就要求教師在上課時能夠了解學生所需，創(chuàng)建適合新時代學生學習的課堂環(huán)境。傳統(tǒng)的教學方法不僅不能使學生產(chǎn)生興趣，還會導致學生出現(xiàn)機械記憶知識點的現(xiàn)象，在做題時不能夠靈活轉換思維，只會對書中例題照搬照抄，這些問題都會影響學生對數(shù)學以及其他科目的學習。

數(shù)學課程的教學首先就是要學生充分理解數(shù)學知識。理解就是將數(shù)學知識拆開，分析每個小知識點，然后再進行知識結構的連接，通過理解能夠將數(shù)學知識記在腦海中，并不需要死記硬背。如果學生不能充分理解數(shù)學知識，那么對于數(shù)學知識的應用也會大打折扣，理解是使用知識的基礎，也是最重要的步驟。教師在看學生是否掌握數(shù)學知識時，可以看學生是否能夠用自己的話語描述出知識點，而在數(shù)學課堂中加入信息技術能夠促進學生快速理解知識點，通過信息技術展示圖形或者是動畫，讓學生可以將其和知識點結合起來理解，通過多形式的舉例讓學生加深理解，并且加深數(shù)學知識點在學生腦海中的印象。如在學習立體圖形課程時，教師可以通過電腦制作三維立體圖形，通過鼠標來控制圖形轉向，讓學生能夠更加清楚立體圖形的內(nèi)部結構。將信息技術融合進高中數(shù)學課堂中，可以改變學生對數(shù)學知識的思考方式，并且用高科技構建學生數(shù)學思維，為數(shù)學課堂提供更加有效的教學方式。

二、有利于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力

無論是哪一門科目，學生都是在教師的引導和教導下進行學習，數(shù)學課堂就是教師培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的場所，使其研究教材，敢于否定教材，大膽探索，逐漸提高學生發(fā)現(xiàn)問題的能力。在數(shù)學課堂上教師設計什么樣的數(shù)學問題就需要好好思考，科學合理的數(shù)學問題能夠幫助學生逐漸學會深度思考，教師也可以根據(jù)數(shù)學問題創(chuàng)設相關的情境，讓學生參與到問題情境之中，不斷發(fā)現(xiàn)新的問題。信息技術能夠為教師提供大量的教學素材，但是還需要教師根據(jù)學生的接受能力和數(shù)學知識水平做詳細的篩選，通過難度遞增的數(shù)學問題提高學生發(fā)現(xiàn)問題的能力。

除此之外，教師還可以利用信息技術自行制作課程相關的課件，其中可以含有可以操作的動畫，教師在給學生提出問題時，可以借助相關動畫演示或者讓學生自己進行操作，學生親自發(fā)現(xiàn)問題比教師引導發(fā)現(xiàn)問題效果會更好。信息技術應用到數(shù)學課堂中增強了數(shù)學課堂的生動性和趣味性，避免了傳統(tǒng)數(shù)學課堂的古板和沉悶，使學生更易于接受。

三、有助于提高師生的計算機使用水平

在以前的備課過程中，教師需要針對課程做教學規(guī)劃，同時也需要尋找大量圖書做教學素材，但是就算是學校的圖書館也會及時更新數(shù)學題資料，有很多題都是學生學習過的，教師還要通過原始題目對其進行改進，整個備課過程用時太長了，很影響教師的工作效率。如果將信息技術應用到數(shù)學課堂中，不僅能夠促進學生積極學習，還能夠減輕教師備課的負擔，教師無需去圖書館一本一本翻找，網(wǎng)絡上就有許多數(shù)學例題，同時也會有其他教師的教學心得，在提高教師工作效率的同時也豐富了教師的教學技能。通過觀察發(fā)現(xiàn)，教學效果好的班級，都是師生借助信息技術學習的班級，教師在網(wǎng)絡上可以及時了解到國家和社會對教學方法的要求和創(chuàng)新，所以教師總會接觸到新的教學理念和教學方式，幫助學生不斷提高數(shù)學學習能力。

信息技術應用到數(shù)學課堂中就要求教師熟練掌握計算機技術，了解計算機的使用技巧，所以在教學過程中教師多掌握了一項技能，這有利于教師自身綜合素質的提高。同時學生也會時刻接觸到計算機，計算機的使用有好處也有壞處，這就看學生能不能管理好自己的學習生活，如果管理得當、使用得當，信息技術的使用將有利于學生數(shù)學素養(yǎng)的提升。

信息技術和數(shù)學課堂的結合是新時代的必然結果，在數(shù)學課堂上應用信息技術也是一種新型的教學方法，通過網(wǎng)絡提供的海量教學素材能夠幫助學生提高學習能力和拓寬眼界，并且提高學生對數(shù)學課堂的興趣，所以信息技術應用到數(shù)學課堂是教師和學生共贏的基礎。

參考文獻：

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[2]任懷雄.多媒體技術在高中數(shù)學課堂教學中的應用[J].新課程，2020（33）.

作者簡介：李建邦（1984—），男，漢族，甘肅隴西人，本科，中小學一級教師，研究方向：高中數(shù)學教育教學。