白宗智

摘 要：首先闡述農(nóng)村小學(xué)開展校園足球的重要性，以此確立研究基點;然后簡述農(nóng)村小學(xué)開展校園足球的現(xiàn)狀：專業(yè)教師匱乏、球場建設(shè)不足、學(xué)生發(fā)展滯后;最后詳細論述農(nóng)村小學(xué)開展校園足球的方法：選派優(yōu)秀足球教師、進行基礎(chǔ)工程建設(shè)、實施科學(xué)規(guī)范訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：校園足球;農(nóng)村小學(xué);現(xiàn)狀;方法

隨著素質(zhì)教育的大力普及和日益完善，大眾日益關(guān)注學(xué)校教育的全面性和優(yōu)質(zhì)性，力求實現(xiàn)學(xué)校教育課程的全開全優(yōu)。在此過程中，農(nóng)村小學(xué)校園足球逐漸引起大眾和教育工作者的普遍關(guān)注，一起努力改變農(nóng)村小學(xué)校園足球的尷尬現(xiàn)狀，積極探尋校園足球走向科學(xué)正規(guī)的有效途徑。

一、農(nóng)村小學(xué)開展校園足球的重要性

小學(xué)生活潑愛動，愛鬧不愛靜，因而校園足球能夠成為小學(xué)生快樂游戲、體育鍛煉、強身健體、塑身美體的重要活動內(nèi)容。另外，校園足球還能夠磨煉學(xué)生的堅韌意志、頑強斗志和拼搏意識，因而能夠有效提升小學(xué)生的品質(zhì)素養(yǎng)。校園足球還能夠為社會培養(yǎng)更多更好的“足球后備人才”，為我國足球事業(yè)的快速發(fā)展積累大量的“可造之才”，因而有助于改變我國足球事業(yè)的尷尬處境。

二、農(nóng)村小學(xué)開展校園足球的現(xiàn)狀

（一）專業(yè)教師匱乏

校園足球的科學(xué)開展不僅需要學(xué)生，更需要教師的鼎力支持，尤其是專業(yè)足球教師。由于農(nóng)村條件落后、公共設(shè)施較差、交通不便等原因，很難吸引優(yōu)秀應(yīng)屆大學(xué)生前來任教，從而使校園足球處于“有人學(xué)、無人教”的尷尬境地，小學(xué)生的足球活動基本上處于自主玩耍階段。

（二）球場建設(shè)不足

農(nóng)村小學(xué)不僅擁有專業(yè)教師嚴重不足的尷尬境地，連標準化的足球場地都難以保障。很多農(nóng)村小學(xué)操場的地勢較低，一到雨季就成為附近區(qū)域的儲水池，一片汪洋。加之足球場地建造成本較高，且存在一定的日常維護費用，因而大部分農(nóng)村小學(xué)都不能為小學(xué)生提供正規(guī)化的足球場地。

（三）學(xué)生發(fā)展滯后

受專業(yè)教師資源不足、足球場地建設(shè)不利等因素的直接影響，小學(xué)生的足球?qū)W習(xí)基本處于停滯狀態(tài)。雖然學(xué)校也安排了一周兩次足球課，小學(xué)生往往是一群人在一起玩耍和娛樂，個人能力與足球素養(yǎng)停步不前。小學(xué)生足球活動與能力發(fā)展的停滯直接說明校園足球活動形同虛設(shè)。

三、農(nóng)村小學(xué)開展校園足球的方法

（一）選派優(yōu)秀足球教師

俗話說名師出高徒。校園足球活動的科學(xué)開展也需要大量的“名師”。只有大量“名師”積極參與到校園足球活動中來，校園足球活動才能夠獲得強大的人力資源支持和主體智力輔助，才能夠在足球訓(xùn)練過程中給予小學(xué)生專業(yè)的輔導(dǎo)、正規(guī)的訓(xùn)練、精準的指導(dǎo)和高效的認知。

足球訓(xùn)練具有非常高的知識性、技能性、多變性，因而具有一定的實施難度，只有專業(yè)教師才能夠駕輕就熟地引領(lǐng)小學(xué)生按部就班地進行各項基本功訓(xùn)練、技能技巧訓(xùn)練和實戰(zhàn)場地演練等活動。

（二）進行基礎(chǔ)工程建設(shè)

人們常說“巧婦難為無米之炊”，校園足球活動也是這樣。沒有合適的足球場地，小學(xué)生的足球訓(xùn)練活動就不能全面開展，因為很多足球動作只能夠在草地的保護下開展，小學(xué)生才不會受傷。

另外，小學(xué)生在正規(guī)的足球場地進行基本功訓(xùn)練和實戰(zhàn)演練，將來小學(xué)生再去其他場地進行活動時就不用再去花費較多時間去熟悉場地。因此，足球場地的正規(guī)化建設(shè)是校園足球科學(xué)發(fā)展的物質(zhì)保障，更是直接影響校園足球活動正常開展的基礎(chǔ)性因素，只有建設(shè)正規(guī)化的足球場地，校園足球才會正常開展。

（三）實施科學(xué)規(guī)范訓(xùn)練

專業(yè)教師是校園足球活動的人力資源和智力支撐，足球場地是校園足球活動的物質(zhì)平臺，因此，校園足球活動還需要教師指導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)規(guī)范的足球訓(xùn)練活動。專業(yè)教師積極參與校園足球活動能夠直接提升校園足球的活動質(zhì)量，引導(dǎo)小學(xué)生有條不紊地開展各項基本功訓(xùn)練活動。

足球訓(xùn)練活動是一個長期的、漸進的、遞升的能力發(fā)展過程，因而，教師設(shè)計的足球訓(xùn)練活動、技能展示活動、足球比賽活動等都將直接刺激小學(xué)生的認知積極性、參與主動性和表現(xiàn)自覺性，對于校園足球的科學(xué)發(fā)展意義重大。

教師不僅是體育教學(xué)的承載者、實施者和完善者，也是校園足球的研究者、設(shè)計者和提升者，更是小學(xué)生快樂游戲、體育鍛煉、強身健體的關(guān)注者、指導(dǎo)者和促進者。因此，教師立足農(nóng)村小學(xué)校園足球的開展現(xiàn)狀，積極面對存在的問題，主動探尋解決問題的方法，并通過選派優(yōu)秀足球教師、進行基礎(chǔ)工程建設(shè)、實施科學(xué)規(guī)范訓(xùn)練而付諸實施，為校園足球、小學(xué)生提供一個科學(xué)化、正規(guī)化和全面化的足球訓(xùn)練平臺，加速校園足球和小學(xué)生的科學(xué)發(fā)展。

參考文獻：

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