許卓群

【摘 要】小學(xué)的體育課，可以鍛煉小學(xué)生的身體，增強(qiáng)其體質(zhì)。在體育教學(xué)中，有許多體育活動(dòng)，需要團(tuán)隊(duì)的合作，學(xué)生之間相互配合，才能夠很好的完成。因此，小學(xué)的體育課應(yīng)用合作教學(xué)，對(duì)于小學(xué)生學(xué)會(huì)相互間合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，具有極其重要的作用和意義。而本文針對(duì)小學(xué)的體育教學(xué)，就合作學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)提出淺見酌識(shí)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;合作;團(tuán)隊(duì)意識(shí)

隨著人類進(jìn)入信息時(shí)代，科技的迅猛發(fā)展，個(gè)人的單打獨(dú)斗已經(jīng)很難在社會(huì)上立足，合作、共贏已經(jīng)成為時(shí)代的主流;許多領(lǐng)域都需要人們精誠(chéng)合作，以團(tuán)隊(duì)的形式共同完成。因此，在學(xué)校的教學(xué)中，應(yīng)該注重學(xué)生團(tuán)體意識(shí)的培養(yǎng)，養(yǎng)成相互合作的好習(xí)慣。而在小學(xué)的體育教學(xué)中，有許多項(xiàng)目的完成，都需要學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)，共同合作才能完成。因此，在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該培養(yǎng)小學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，才能更加高效的進(jìn)行教學(xué)，提高小學(xué)生體育水平，增強(qiáng)體質(zhì)。

1.小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀及分析

受大的環(huán)境因素的影響，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)工作重視程度不足。許多家長(zhǎng)認(rèn)為：小學(xué)生只要學(xué)好了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，才能為將來的學(xué)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。有不少學(xué)校也因?yàn)樽非髮W(xué)生的成績(jī)而忽視體育教學(xué)，卻不知道隨著社會(huì)的發(fā)展，合作能力，協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的復(fù)合性人才越來越受到青睞;卻不了解體育活動(dòng)不但可以鍛煉學(xué)生的體質(zhì)、四肢的協(xié)調(diào)，更加可以促進(jìn)大腦的發(fā)育，更利于學(xué)習(xí)。然而，體育教學(xué)雖然作為小學(xué)教育體系中的基礎(chǔ)課程，仍然與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)無法相比。許多學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)的傾斜度不夠，課時(shí)相對(duì)較少，訓(xùn)練器械上投入不多，為許多的體育項(xiàng)目教學(xué)的展開帶來了很大的難度。

由于對(duì)小學(xué)體育的認(rèn)知度不足，許多學(xué)校的體育教師對(duì)于合作學(xué)習(xí)的認(rèn)知度并不高，在實(shí)際教學(xué)中，只注重對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的講述和指導(dǎo);同時(shí)，由于許多體育教師專業(yè)素質(zhì)不強(qiáng)，因此，造成在實(shí)際教學(xué)中教學(xué)方式單一，按照固有的一套流程去做?，F(xiàn)在仍有許多學(xué)校沿用：先是簡(jiǎn)單的預(yù)備練習(xí)，然后正式練習(xí)，放松活動(dòng)，最后自由活動(dòng)。因此教學(xué)方式固定化，忽視合作學(xué)習(xí)，成為了一種較普遍的現(xiàn)象。使合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)教學(xué)工作很難開展。

現(xiàn)在的小學(xué)生在上體育課時(shí)，經(jīng)常獨(dú)自去玩球或一個(gè)人獨(dú)自練習(xí)，不愿意參與到集體的活動(dòng)中，對(duì)于需要共同完成的項(xiàng)目時(shí)，常常相互推諉，很難完成。造成這一現(xiàn)象是由于現(xiàn)在的小學(xué)生多數(shù)屬于獨(dú)生子女，受家庭因素的影響及父母的溺愛與遷就，養(yǎng)成事事都以自我為中心，且都比較嬌慣任性。對(duì)于出現(xiàn)困難第一意識(shí)是求助長(zhǎng)輩或教師，主體上對(duì)于合作的意識(shí)不強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)淡薄，為小學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)造成重重阻礙。

2.在教學(xué)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的有效策略

2.1完善教學(xué)環(huán)境，提升教師綜合素質(zhì)

在實(shí)際的教學(xué)中，提高體育教學(xué)整體中小學(xué)教育體系的地位，確認(rèn)在合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)上起到的重大作用。加大資金，對(duì)教學(xué)場(chǎng)地及教學(xué)器材進(jìn)行完善，提升教學(xué)的硬件條件，以此來提升教學(xué)水平。優(yōu)良的教學(xué)場(chǎng)地及完備的教學(xué)器材，可以讓學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力，讓教學(xué)活動(dòng)更快、更好地進(jìn)行下去。同時(shí)，加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，就如何開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)方面進(jìn)行培訓(xùn)，提升教師綜合素質(zhì)，以此來提高教學(xué)水平。

2.2摒棄單一模式，引入合作學(xué)習(xí)

對(duì)教學(xué)活動(dòng)深入研究，對(duì)以往的教師講授技能，學(xué)生練習(xí)最后自由活動(dòng)模式進(jìn)行改變創(chuàng)新，靈活的引入合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

想要培養(yǎng)小學(xué)生的共同合作意識(shí)及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，就要給小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，搭建出合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在實(shí)際教學(xué)中，可以將班級(jí)的學(xué)生按照特長(zhǎng)、能力等方面進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)定，然后分成幾個(gè)小組，讓他們以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以組為單位進(jìn)行對(duì)學(xué)習(xí)的技能進(jìn)行練習(xí)。而確定小組后，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與啟發(fā)，但切忌包辦，讓各組隊(duì)員先自行設(shè)計(jì)練習(xí)的流程，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，這樣，小組成員在組內(nèi)相互交流對(duì)所學(xué)技能的理解，評(píng)價(jià)組內(nèi)各成員練習(xí)的熟練程度，互相指出練習(xí)中存在的不足，共同學(xué)習(xí)，相互扶持，慢慢的就會(huì)體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的好處和精髓。同時(shí)又針對(duì)隨后的小組對(duì)抗進(jìn)行分配任務(wù)，各司其職，然后進(jìn)行比賽，就會(huì)產(chǎn)生與小組榮辱與共的榮譽(yù)感，加深了團(tuán)隊(duì)的意識(shí)。例如：在進(jìn)行籃球投籃的教學(xué)中，在講解、示范技術(shù)動(dòng)作后，以組為單位進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生們相互交流經(jīng)驗(yàn)，怎樣才能投得快、準(zhǔn)、穩(wěn)。然后進(jìn)行分組的競(jìng)爭(zhēng)，在限定時(shí)間、限定次數(shù)的情況下，以入籃數(shù)為準(zhǔn)展開競(jìng)爭(zhēng)。這樣，學(xué)生們就會(huì)在教學(xué)中學(xué)會(huì)合作，拾球、投籃、換人間相互配合，既高效的完成了技能培訓(xùn)，又讓學(xué)生們意識(shí)到只有共同學(xué)習(xí)進(jìn)步，隊(duì)員間相互配合才能勝利的道理。

在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，可以改變枯燥的教導(dǎo)，然后進(jìn)行練習(xí)的方式。把教學(xué)設(shè)計(jì)成游戲，充分發(fā)揮體育游戲在教學(xué)中的作用。可以利用游戲的方式引入合作教學(xué)，吸引同學(xué)們的興趣，也能起到很好的作用。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，并且引入團(tuán)隊(duì)合作理念，只有小組內(nèi)成員相互配合、協(xié)調(diào)組織、團(tuán)隊(duì)合作才能更好的更快的完成。例如在足球腳內(nèi)側(cè)傳球教學(xué)中，可以先讓兩人一組進(jìn)行配合練習(xí)，這就需要兩個(gè)人相互間的配合。然后，設(shè)計(jì)一個(gè)“給蘋果搬家”的游戲，代入情境設(shè)定，把足球想象成蘋果，讓學(xué)生自由組成幾個(gè)隊(duì)伍，從起點(diǎn)到終點(diǎn)呈“之”形排列，終點(diǎn)由一名學(xué)生送球入指定的區(qū)域內(nèi)，并快速的運(yùn)回到起點(diǎn)，看哪一隊(duì)在限定時(shí)間內(nèi)送入的球數(shù)最多;這樣，寓教于樂，在游戲中讓學(xué)生學(xué)到了技能，同時(shí)也強(qiáng)化了相互間的配合。在游戲結(jié)束后，教師根據(jù)在游戲中同學(xué)們的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生們找出在游戲中的得失，并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)，告訴學(xué)生只有團(tuán)結(jié)合作才能更好的完成的道理。同時(shí)，在游戲教學(xué)進(jìn)行時(shí)，也可以拍下相互配合，共同努力的畫面播放給學(xué)生們看，加深他們共同合作，成功完成教師布置任務(wù)的場(chǎng)景，加深學(xué)生們對(duì)于合作的印象。這樣做，可以極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，又在游戲中體會(huì)到了只有相互幫助，協(xié)調(diào)配合才能取得成功的道理。既學(xué)會(huì)了技能，又培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感。