“一只粉筆、兩袖清風(fēng)、三尺講臺?！苯處熈艚o人們的往往就是這樣一種形象。從中我們可以看出，板書一直以來就和教師有著密不可分的關(guān)系。而板書與教學(xué)的關(guān)系猶如生物的一種“共生”現(xiàn)象。但是我們必須看到，現(xiàn)代教育科技的引入，多媒體教學(xué)手段越來越受到教師的寵愛，傳統(tǒng)的板書越來越被邊緣化，板書的逐漸淡化使人不免心生憂慮，我們呼吁：小學(xué)語文課堂不能缺少板書！

板書的重要性是毋庸置疑的，它在教學(xué)的各個方面都發(fā)揮著其它教學(xué)手段無法替代的作用。但是，在另一個方面，我們也應(yīng)該看到現(xiàn)今的板書書寫和設(shè)計方面還是存在不少亟需予以重視的問題的。

一、板書書寫方面的問題

1.字跡潦草。板書書寫離不開文字，文字美首先就是端正整齊的美。小學(xué)生們具有極強(qiáng)的模仿力，教師的板書示范切忌不可隨意潦草。潦草字書寫起來雖然有速度，但是卻缺少質(zhì)量，如果長期受其影響，學(xué)生們會忽視字的筆畫、筆順，不利于識字寫字教學(xué)的有效開展。

2.字體大小程度的把握不到位。板書字體大小會直接關(guān)系到效果問題。如果字體太小，學(xué)生就會看不清楚，板書就失去其存在的價值;但是如果字體太大，整塊黑板上就會寫不了幾個字，降低版面的利用率，同樣不可取。板書的字體大小要以后排學(xué)生能看清楚為標(biāo)準(zhǔn)。

3.書寫不規(guī)范。筆畫不規(guī)范、筆畫顛倒以及繁體字和不規(guī)范的簡化字等都是我們應(yīng)該避免的問題。小學(xué)生的心理尚處在形成發(fā)展階段，幾乎每一個兒童在剛跨進(jìn)小學(xué)校門時都對教師充滿了信任和崇拜，教師的一言一行在他們眼中甚至比家長更具有權(quán)威性。因此，小學(xué)生的這種心理特點(diǎn)就更要求教師慎重地對待板書，規(guī)范書寫。

二、板書設(shè)計方面的問題

“板書是濃縮的課堂之魂。”板書設(shè)計的好壞體現(xiàn)了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的優(yōu)劣，它是小學(xué)語文教師必須具備的一項(xiàng)基本功。一堂課的板書設(shè)計應(yīng)該要有一個整體的規(guī)劃，應(yīng)該寫什么，怎么寫都要有一個預(yù)先的構(gòu)思，這樣才會使板書發(fā)揮出最大的作用。但是有些教師課前缺乏準(zhǔn)備，不講究板書設(shè)計，追求的只是為了寫板書而板書，根本沒有意識到板書設(shè)計的重要性，這種板書只能算是寫，距離設(shè)計還有很大一段距離。教師在板書設(shè)計這方面，要提倡簡而明，既精又活;反對多而亂，阻塞學(xué)生的思維。

板書是教師的一項(xiàng)基本功，是一種教育藝術(shù)。它不僅僅只是教師的板書，也是教師與學(xué)生在教學(xué)過程中相互交流對話的平臺，同時，它還可以搭建學(xué)生主動學(xué)習(xí)的平臺。因此，對于板書書寫和設(shè)計，教師必須在實(shí)際的課堂教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，以優(yōu)化自己的教學(xué)。

三、教學(xué)中的板書設(shè)計

板書是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分和重要手段，集教材的“編路”、教師的“教路”和學(xué)生的“學(xué)路”于一體。好的板書，是教學(xué)內(nèi)容的高度概括，是完美的教學(xué)提綱，它有其不可忽視的作用。

1.體現(xiàn)示范和審美作用。李如密在《教學(xué)藝術(shù)論》中說：“教學(xué)板書具有很強(qiáng)的示范性特點(diǎn)，好的板書對學(xué)生是一種藝術(shù)熏陶，起到潛移默化的作用，教師在板書時的字形字跡、書寫筆順、演算步驟、解題方法、制圖技巧、板書態(tài)度與作風(fēng)、習(xí)慣動作與語言等，往往成為學(xué)生模仿的對象，留下深刻入微的影響。”我們知道，小學(xué)生具有極強(qiáng)的模仿能力，而且他們正處于識字寫字階段。因此，教師的板書直接影響到學(xué)生的書寫能力。教師的示范不到位，學(xué)生們學(xué)得肯定也不會到位。此外，精心設(shè)計的板書是一種藝術(shù)品，能使學(xué)生賞心悅目，帶給學(xué)生美的感受。

2.促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。教育的身教重于言教，而且語文學(xué)習(xí)講究潛移默化。在語文課中，看不到板書是不正常的，牛津大學(xué)出版社出版的《教育學(xué)》指出：“所有的直觀教具中，要數(shù)黑板最普遍，最重要，最靈活。”好的板書，是教學(xué)內(nèi)容的高度概括，是完美的教學(xué)提綱;好的板書，深入淺出、直觀形象、鮮明醒目。好的板書是一份優(yōu)秀的微型教案，是學(xué)生學(xué)習(xí)的綱要和支架，學(xué)生可以根據(jù)板書迅速地掌握一節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。

3.板書是教學(xué)內(nèi)容的加工和提煉，有利于更好地體現(xiàn)教學(xué)意圖。板書是課堂教學(xué)的重要輔助工具。優(yōu)秀的板書能簡練且系統(tǒng)地體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，王松泉先生的《板書學(xué)》中提到的關(guān)于《漁夫和金魚》的板書設(shè)計，就很好地展現(xiàn)了這堂課的教學(xué)意圖。它以逐漸放大的“貪”字表現(xiàn)出了“貪得無厭，終無所獲”的主題。好的板書，能加深學(xué)生對課文的理解和記憶，有助于培養(yǎng)學(xué)生思維的連貫性，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、寫作思路及方法，有利于學(xué)生整體感知概括能力的提高，增強(qiáng)教學(xué)效果。簡單的幾個字，就將整堂課的內(nèi)容進(jìn)行了藝術(shù)的加工與提煉，構(gòu)成了一件板書的藝術(shù)品，使得學(xué)生在簡單的板書中看到教學(xué)內(nèi)容的精華，很好地體現(xiàn)了教學(xué)意圖，極大地促進(jìn)了課堂教學(xué)。

4.板書是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，有利于促進(jìn)教師基本功的鍛煉。板書是教師必備的基本教學(xué)技能，從板書的使用和設(shè)計之中就可以直觀地了解到教師教學(xué)能力的各方面。李沖鋒博士在《教學(xué)技能應(yīng)用指導(dǎo)》中說：教師的板書是展開于空間、表現(xiàn)為靜態(tài)、感之于視覺、以展開知識的“核”而存在于黑板上的一種藝術(shù)。因此，好的板書就需要教師精心地構(gòu)思和組織，因而在很大程度上考驗(yàn)著教師的教學(xué)能力。

板書書寫和設(shè)計的意義并不是三言兩語就可以展現(xiàn)出來的，但是“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，相信以后我們在通過實(shí)際的課堂教學(xué)之后，會以一種全新的視角去看待板書書寫和設(shè)計，從而發(fā)現(xiàn)它更有價值的地方。

四、板書設(shè)計應(yīng)采取的方法和措施

板書是為教學(xué)服務(wù)的，板書的存在意義重大。但是我們也在板書書寫和設(shè)計發(fā)面發(fā)現(xiàn)了不少需要注意的問題。怎樣才能使板書發(fā)揮其最大的教學(xué)效果呢？

1.板書設(shè)計必須合理恰當(dāng)。在空間上，要做到充分利用，但這并不意味是滿板亂畫，讓人感覺雜亂無章。而是需要主次分明，合理布局，注重整體效果。一般來說，應(yīng)將板面分成若干區(qū)域，譬如標(biāo)題區(qū)、推演區(qū)、繪圖區(qū)、便寫區(qū)等。其中最重要的就是標(biāo)題區(qū)，需要學(xué)生多加注意和記錄，通常位于左側(cè)上方，在這個部分的字就要寫得特別端正、醒目。在內(nèi)容上，板書是一種點(diǎn)睛之舉，要提倡簡而明，既精又活;反對多而亂，阻塞學(xué)生的思維。此外，在空間合理內(nèi)容恰當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上，可以適當(dāng)?shù)厝プ非蟀鍟拿栏?，使學(xué)生在精心的板書設(shè)計中興趣盎然，接受美的熏陶，明白板書不僅僅是一種教學(xué)手段，也是一門教學(xué)藝術(shù)。一副“設(shè)計有方，落筆成章”的精美板書需要用精煉確切的語言再現(xiàn)內(nèi)容美;用不同顏色的粉筆，顯露色彩美;精心設(shè)計，書寫規(guī)范，以顯造型美。

2.板書書寫要講究方法和技巧。板書書寫主要就是要加強(qiáng)教師粉筆字書寫和應(yīng)用，這是教師進(jìn)行教學(xué)基本功訓(xùn)練的重要內(nèi)容之一。在書寫過程中要把握起筆、行筆、轉(zhuǎn)折和收筆的要領(lǐng)，并且要做到筆筆到位，通過反復(fù)練習(xí)臨摹，從而把握字的結(jié)構(gòu)和比例。粉筆字要體現(xiàn)上緊下松，強(qiáng)調(diào)內(nèi)緊外松，注意左受右放，同時適宜穿插，切記空放與滿收。

3.板書要有針對性。板書不僅要根據(jù)教材內(nèi)容，還要針對本班學(xué)生。真正成功的板書是要靈活地根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況靈活地處理教材。有的提綱挈領(lǐng)、簡明扼要;有的眉目清楚，展示概念、法則、公示與推導(dǎo)過程，使人一目了然，便于理解和記憶;有的畫龍點(diǎn)睛，重點(diǎn)突出，給人留下深刻的印象。而且我們也應(yīng)該注意到，每個地區(qū)的教學(xué)條件是不盡相同的，甚至在同個地區(qū)的不同學(xué)校也有著差別。在教學(xué)條件相對落后的地方，板書成為課堂最主要的教學(xué)手段，這就要求教師有更加扎實(shí)的基本功，教師更應(yīng)重視板書書寫和設(shè)計，將課堂中最重要的信息用板書清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前，同時還要利用板書引起學(xué)生的興趣。

教學(xué)板書是教師普遍使用的一種重要的教學(xué)手段和表現(xiàn)形式，是師生在課堂上最簡易的利用視覺交流信息的渠道。教師要注意平時基本功的練習(xí)，從最基本的字形與字體開始，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。在教學(xué)實(shí)際中要注意積累一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和知識基礎(chǔ)，這樣才能幫助教師更好地結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行板書書寫和設(shè)計。板書在教學(xué)過程中的作用是十分巨大的，板書書寫和設(shè)計更是小學(xué)語文課堂教學(xué)中的重要組成部分，是一種很重要的教學(xué)手段，我們語文教師要不斷探索下去。

董葉，浙江省紹興市魯迅小學(xué)教育集團(tuán)教師。