黃睿

摘 要：為了深入貫徹中國(guó)共產(chǎn)黨的教育方針精神與國(guó)家的辦學(xué)策略，全面貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話，特別是關(guān)于少先隊(duì)工作的重要指示精神，文章通過在新時(shí)代背景下如何利用少先隊(duì)為載體開展環(huán)保教育的問題進(jìn)行研究，提出從建好用好少先隊(duì)社會(huì)化活動(dòng)陣地及“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆钡南盗袑?duì)策，結(jié)合我校的實(shí)際情況進(jìn)行試驗(yàn)，為少先隊(duì)改革工作提供經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：少先隊(duì);環(huán)保教育;活動(dòng)陣地;紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)?/p>

2019年4月28日，習(xí)近平總書記在中國(guó)北京世界園藝博覽會(huì)開幕式上說：“縱觀人類文明發(fā)展史，生態(tài)興則文明興，生態(tài)衰則文明衰。順應(yīng)自然、保護(hù)生態(tài)的綠色發(fā)展昭示著未來。一代人有一代人的使命。讓我們從自己、從現(xiàn)在做起，把環(huán)保的接力棒一棒一棒傳下去。”所以，生態(tài)文明的發(fā)展是國(guó)家未來走向的重要方向之一，也是國(guó)家的重要戰(zhàn)略舉措。少先隊(duì)組織要響應(yīng)黨的號(hào)召，積極地保護(hù)自然，以社會(huì)主義生態(tài)文明為方向，做新時(shí)代優(yōu)秀的少先隊(duì)員。自覺踐行“綠水青山就是金山銀山”的學(xué)習(xí)是少先隊(duì)教育事業(yè)的重要組成部分，將綠色環(huán)保理念深入滲透在每一位少先隊(duì)員心中，有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。

本文針對(duì)在新時(shí)代少先隊(duì)改革的背景下，在有效增強(qiáng)少先隊(duì)員組織歸屬感與光榮感的目標(biāo)下，利用紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)滦１緦?shí)施方法和少先隊(duì)社會(huì)化活動(dòng)陣地的創(chuàng)設(shè)，有效加強(qiáng)我校隊(duì)員環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)環(huán)保行為。

一、以少先隊(duì)活動(dòng)課為載體開展環(huán)保教育活動(dòng)存在的問題

（一）中隊(duì)輔導(dǎo)員對(duì)環(huán)保教育定位有偏差

當(dāng)前，少先隊(duì)所存在的問題有不少，其中與輔導(dǎo)員相關(guān)的是：輔導(dǎo)員隊(duì)伍化專業(yè)程度不高，少先隊(duì)活動(dòng)課存在成人化、形式化、課堂化的現(xiàn)象。

中隊(duì)輔導(dǎo)員對(duì)環(huán)保教育的理念缺乏深入認(rèn)知，使得在中隊(duì)開展的環(huán)保教育活動(dòng)在實(shí)施上缺乏新意，對(duì)少先隊(duì)員的吸引力不足，限制了少先隊(duì)員自主性的發(fā)揮。少先隊(duì)輔導(dǎo)員對(duì)于環(huán)保教育沒有目標(biāo)定位，僅僅根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和舊模式進(jìn)行隊(duì)會(huì)課的教學(xué)，并沒有真正做到走入隊(duì)員的生活，教會(huì)隊(duì)員如何在生活中做到環(huán)保，使隊(duì)員僅僅了解到環(huán)保的重要性，缺乏環(huán)保實(shí)踐與活動(dòng)用以增長(zhǎng)自身的環(huán)保技能。因此在少先隊(duì)，環(huán)保教育往往得不到重視，導(dǎo)致活動(dòng)的開展流于形式，隊(duì)員在活動(dòng)中收獲甚少。

（二）隊(duì)員環(huán)保意識(shí)缺乏

學(xué)校中由于中隊(duì)輔導(dǎo)員環(huán)保教育不深入，導(dǎo)致少先隊(duì)員缺乏環(huán)保意識(shí)，片面地認(rèn)為環(huán)保就是做好中隊(duì)的內(nèi)務(wù)，將中隊(duì)保潔做好，隨手拾起地上紙屑，在校園內(nèi)種植花草美化校園環(huán)境。隊(duì)員對(duì)環(huán)保的了解僅限于學(xué)校內(nèi)，對(duì)環(huán)保的了解比較膚淺。由于對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)片面，隊(duì)員參與環(huán)?；畹姆e極性自然不高，導(dǎo)致學(xué)校環(huán)保類的教育活動(dòng)的效果受到限制。

（三）忽視校外活動(dòng)陣地

現(xiàn)在社會(huì)上少先隊(duì)等教育活動(dòng)陣地在不斷拓展，但大部分學(xué)校的環(huán)保教育僅限于校內(nèi)，甚至僅限于課堂。學(xué)校開展環(huán)保教育活動(dòng)往往只宣傳破壞環(huán)境的危害、環(huán)保的重要性，或者在校內(nèi)開展一些應(yīng)付式的環(huán)?；顒?dòng)。如在中隊(duì)內(nèi)擺設(shè)一些綠色盆栽，倡導(dǎo)隊(duì)員不亂扔垃圾，愛護(hù)校園環(huán)境。活動(dòng)的教育效果比起隊(duì)員前往實(shí)地參觀和親身體驗(yàn)而言相差甚遠(yuǎn)，少先隊(duì)環(huán)保教育更需要豐富多彩的活動(dòng)。

二、少先隊(duì)環(huán)保教育的有效實(shí)施辦法

（一）開發(fā)校外資源，聯(lián)動(dòng)實(shí)施環(huán)保教育

《少先隊(duì)改革方案》指出：“拓展校外和社區(qū)少先隊(duì)工作。積極依托區(qū)域化團(tuán)建，在街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)和當(dāng)?shù)馗鳁l戰(zhàn)線團(tuán)組織帶領(lǐng)下，整合用好城鄉(xiāng)團(tuán)內(nèi)外各類陣地，組織開展社區(qū)、校外少先隊(duì)活動(dòng)?！睂W(xué)校在開展環(huán)保教育的少先隊(duì)活動(dòng)中要利用校園周邊的資源，根據(jù)實(shí)際情況開發(fā)校外環(huán)保教育基地。輔導(dǎo)員作為開展環(huán)?；顒?dòng)的一線工作者，應(yīng)積極探索環(huán)保教育的方法，充分利用中隊(duì)家校合力的資源，深入挖掘環(huán)保資源途徑。學(xué)校大隊(duì)部應(yīng)積極主動(dòng)大力整合校園周圍的社會(huì)資源，如農(nóng)耕基地、垃圾回收處理中心、生態(tài)循環(huán)養(yǎng)殖基地、新能源基地等一系列資源，以及隊(duì)員自家的務(wù)農(nóng)場(chǎng)地，帶領(lǐng)隊(duì)員實(shí)地參觀、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、交流、總結(jié)。社會(huì)上有著足夠豐富與廣泛的環(huán)保資源為少先隊(duì)活動(dòng)提供學(xué)習(xí)、鍛煉的平臺(tái)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，聯(lián)動(dòng)社會(huì)資源，開發(fā)具有學(xué)校特色的環(huán)保教育類活動(dòng)，明確各年級(jí)隊(duì)員在各階段需要學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和各階段需要掌握的技能，以及各階段隊(duì)員在生活學(xué)習(xí)中需要完成的環(huán)保小任務(wù)，使學(xué)校開展環(huán)?；顒?dòng)有本可依。

（二）以“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆睘榧?lì)手段，促進(jìn)隊(duì)員參與環(huán)保學(xué)習(xí)

“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆笔巧傧汝?duì)工作的重要載體，學(xué)校是實(shí)施“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆钡闹麝嚨?，社?huì)是開展“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆钡拇笳n堂。“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆庇兄黠@的實(shí)踐育人作用，能夠引導(dǎo)少年兒童在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干、不斷進(jìn)步。利用紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)碌募?lì)機(jī)制，鼓勵(lì)、促進(jìn)學(xué)生在爭(zhēng)章活動(dòng)中達(dá)到制定好的環(huán)保小要求。

“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆狈譃槿箢?，分別是“紅星章”“紅旗章”和“火炬章”，其中“火炬章”又分為“勞動(dòng)章、勇敢章、奉獻(xiàn)章、節(jié)約章”。在每個(gè)學(xué)年3月，利用植樹節(jié)和學(xué)雷鋒日的契機(jī)，在當(dāng)月開展以環(huán)保教育為主題的爭(zhēng)“節(jié)約章”活動(dòng)月。根據(jù)教育目的分別設(shè)定不同難度的實(shí)踐、考核條件，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與環(huán)保爭(zhēng)章實(shí)踐。

（三）家校協(xié)力共同增強(qiáng)隊(duì)員環(huán)保意識(shí)

家庭教育是對(duì)隊(duì)員教育的重要組成部分，學(xué)校與家長(zhǎng)之間要做好教育的合作。在環(huán)保教育中，學(xué)校要積極讓家長(zhǎng)知悉環(huán)保教育在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要性。要讓家長(zhǎng)清楚“環(huán)保與學(xué)習(xí)息息相關(guān)，環(huán)保就在我們身邊”。只有家校合力才能更有效地引領(lǐng)隊(duì)員參與環(huán)?；顒?dòng)，從而增強(qiáng)隊(duì)員們的社會(huì)責(zé)任感，形成隊(duì)員對(duì)少先隊(duì)的組織歸屬感，真正使少先隊(duì)員在活動(dòng)中得到成長(zhǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

在少先隊(duì)改革背景下，我們要利用改革方案中的建議與要求，結(jié)合學(xué)校自身的具體情況，從實(shí)際出發(fā)，從少先隊(duì)員本身出發(fā)。利用有效的社會(huì)資源，結(jié)合最新的“紅領(lǐng)巾爭(zhēng)章”活動(dòng)手段。從校園生活、家庭生活中做好環(huán)保教育。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員環(huán)保教育教學(xué)的培訓(xùn)提高，夯實(shí)學(xué)校隊(duì)活動(dòng)課程的基礎(chǔ)建設(shè)。從而做到讓少先隊(duì)員對(duì)少先隊(duì)活動(dòng)更感興趣，切實(shí)增強(qiáng)新時(shí)代少先隊(duì)員的組織歸屬感。

參考文獻(xiàn)：

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