鐘海松

【摘 要】 隨著新課程改革和素質(zhì)教育的不斷深入開展，初中階段是學(xué)生性格和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，也是他們?nèi)松^和價值觀形成的重要階段。因此初中教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，要將道德與法治的課程與生命教育相融合，力求為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活，甚至是立足社會打下堅實的基礎(chǔ)。本文結(jié)合筆者實際教學(xué)經(jīng)驗，對初中道德與法治課程中融入生命教育的意義以及教學(xué)策略進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】 道德與法治? 生命教育? 教學(xué)策略

我國教育部2016年發(fā)布《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》文件，其中六大素養(yǎng)之一“健康生活”明確強(qiáng)調(diào)“珍愛生命”，這是國家提倡在教育中加強(qiáng)“生命教育”的表現(xiàn)。作為承擔(dān)道德素質(zhì)與法治意識培養(yǎng)任務(wù)主陣地的道德與法治課程，其新版課程標(biāo)準(zhǔn)也適時根據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展要求作出改變，在目標(biāo)與內(nèi)容上均增加了“生命教育”，將“生命教育”內(nèi)容融入學(xué)校日常課程，在一定程度上彌補(bǔ)目前“生命教育”不足的局面，進(jìn)一步滿足中學(xué)生身心健康成長與道德品質(zhì)發(fā)展的需要，使學(xué)生更好地應(yīng)對社會環(huán)境的改變，減少社會風(fēng)險給其帶來的身心危害。

一、初中道德與法治課程中融合生命教育的意義

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中承上啟下的階段，所以初中階段對學(xué)生的教育至關(guān)重要，可以說它對學(xué)生的終身發(fā)展和未來立足社會都有著極大的影響。初中生正處于青春叛逆期，也正是人生觀、世界觀和價值觀逐漸樹立的階段，所以教師必須重視對學(xué)生進(jìn)行道德與法治的教育，同時也應(yīng)該讓學(xué)生明白生命所具有的價值，從而逐步引導(dǎo)初中生尋找出人性的真善美力量，并喚醒其對生命的認(rèn)知。由此可見，在初中道德與法治的教學(xué)實踐過程中，融入生命教育對學(xué)生的成長具有重大意義。

二、在初中道德與法治課程中融入生命教育的教學(xué)策略

（一）深挖教材，聯(lián)系生活熱點，有效融合材料。

現(xiàn)版本的道德與法治教材擁有相當(dāng)比例的“生命教育”內(nèi)容，例如，七年級上冊獨立設(shè)置了一個有關(guān)生命的單元，具體的課題為《成長的節(jié)拍》《發(fā)現(xiàn)自己》《探問生命》《珍視生命》《師生之間》《親情之愛》等，從人與自身關(guān)系、人與他人的關(guān)系的角度滲透生命教育內(nèi)容;八年級上冊增加了人與社會、人與國家的內(nèi)容——《網(wǎng)絡(luò)生活新空間》《社會生活講道德》《做守法的公民》《積極奉獻(xiàn)社會》等，意圖通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識復(fù)雜的社會，增強(qiáng)國家集體意識，明確自身責(zé)任，學(xué)會遵紀(jì)守法，實現(xiàn)公民或社會人的生命價值。然而，生命的含義深刻雋永，課本的知識容量有限，單靠教師在課堂口頭闡述“生命知識”，很難讓學(xué)生全面理解生命、感知生命，因此，有必要對課本知識進(jìn)行一些拓展，結(jié)合當(dāng)前的熱點，探究生命五彩繽紛的狀態(tài)。

例如，七年級上冊第八課第二框題《敬畏生命》的“探究與分享”欄目給出了2014年馬來西亞航空公司失聯(lián)的MH370客機(jī)的材料。材料中提到，在搜尋MH370的過程中，多國聯(lián)合花費巨大的人力、物力和財力，這值得嗎？根據(jù)此則材料，教師可以播放一段視頻，內(nèi)容包括電影《紅海行動》中國海軍前往“伊維亞共和國”解救被困僑民、《戰(zhàn)狼2》主人公孤身犯險返回淪陷區(qū)營救同胞和難民，以及災(zāi)難發(fā)生時國家和普通民眾共同救援的場面。這些社會熱點直接觸動學(xué)生的神經(jīng)，讓他們感受到每一個面臨危險的生命被關(guān)懷的人道主義精神，進(jìn)而理解營救生命無論投入多少精力、物力和財力，都是“值得”的。深挖教材生命教育元素，再聯(lián)系生活熱點進(jìn)行教學(xué)拓展，在豐富教學(xué)資源的同時，能逐漸樹立起學(xué)生認(rèn)識生命、敬畏生命、珍視生命之心。

（二）利用多種教學(xué)方法，提升生命教育實效

初中道德與法治教師要注意教學(xué)方法的合理選擇，合適的教學(xué)方法猶如催化劑，能夠推動生命教育的有效開展。教師要通過多種教學(xué)方法的選擇，讓生命教育走入道德與法治課堂真正“活”過來，被學(xué)生所接受。

（三）結(jié)合法治、道德教育，增強(qiáng)學(xué)生的法律道德意識

在開展生命教育時，教師也應(yīng)把生命教育與法律教育、道德教育等融合在一起，以此增強(qiáng)學(xué)生的法律道德意識。畢竟在社會生產(chǎn)生活過程中，因為有法律和道德的約束，人民的生活才會更有保障。國家通過憲法等來規(guī)范和保護(hù)人民的生命健康，在道德與法治課堂上，教師也應(yīng)讓學(xué)生明白什么是違法犯罪，提高學(xué)生的法律意識和安全意識，讓學(xué)生懂得遵紀(jì)守法與珍愛生命之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。同時，教師也要重視道德的影響作用，讓學(xué)生明白生命不只屬于個人，還屬于家庭和社會。教師應(yīng)主動與家長一起，關(guān)心學(xué)生的身心健康，適時對學(xué)生進(jìn)行感恩教育和道德教育，使學(xué)生明白生命的來之不易，進(jìn)而學(xué)會尊重生命、愛護(hù)生命、關(guān)愛社會、奉獻(xiàn)社會，體現(xiàn)自己的人生價值。

（四）挖掘課外資源，強(qiáng)化生命教育體驗

為了延伸拓展初中道德與法治課堂，豐富學(xué)生的生命體驗，讓生命教育與學(xué)生同行，初中道德與法治教師可以在課下開展豐富多彩的生命教育活動，強(qiáng)化學(xué)生的生命教育體驗。如教師可以利用信息技術(shù)，建構(gòu)生命教育網(wǎng)絡(luò)平臺、舉辦線上生命教育知識競賽、制作生命教育宣傳短視頻等;教師還可以開展生命教育相關(guān)的手抄報展示、生命教育主題演講、生命教育知識比拼、生命教育講座等。豐富多彩的活動能夠吸引學(xué)生參與其中，同時也能夠推進(jìn)生命教育在初中道德與法治課堂的進(jìn)一步落實。

三、結(jié)束語

生命教育是將人指向生命的教育，它有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生命認(rèn)識，對學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展有著積極作用。初中道德與法治教師必須充分認(rèn)識自身道德與法治課堂這一重要教育平臺，要立足平臺落實上述舉措，將生命教育落實到實處。這就需要教師不斷探索和實踐將道德與法治和生命教育進(jìn)行融合的具體教學(xué)策略，進(jìn)而為學(xué)生更好地發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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