趙曉燕
摘? 要:美育是以培養(yǎng)審美的能力、美的情操和對藝術(shù)的興趣為主要任務(wù)的教育。在高中英語教學(xué)中,為促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升,教師可以從美育教育的角度出發(fā),探究兩者的融合之道,既能提高英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,又能豐富學(xué)生對英語學(xué)科文化的認(rèn)識。教師可以從圖畫、音樂、戲劇來切入,引導(dǎo)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中了解相關(guān)美育內(nèi)容。
關(guān)鍵詞:美育教育;高中英語;教學(xué)途徑
只重視理論知識教學(xué)的英語課堂,不利于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),但是新時代的教育改革提倡教師對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的關(guān)注。為了響應(yīng)教育改革的號召,教師要重視豐富高中英語課堂教學(xué)內(nèi)容,如融入美育教育,讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中感悟藝術(shù)之美。
一、美育教育融入圖畫,直觀呈現(xiàn)英語內(nèi)容
作為信息化教學(xué)工具,多媒體為教師呈現(xiàn)課程內(nèi)容提供了更加多樣的手段與途徑。在高中英語教學(xué)中,教師可以根據(jù)課文內(nèi)容,在互聯(lián)網(wǎng)上搜索相關(guān)圖畫制作PPT。這樣靜態(tài)的文本知識能夠變得更加生動、形象,也會極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外,對于圖畫的欣賞也是美育教育中的一步。當(dāng)教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析、理解圖畫時,學(xué)生不僅能深刻理解課文內(nèi)容,還能培養(yǎng)學(xué)生對美的感受。
例如,在教學(xué)人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·英語1(必修)》Unit 3“Travel journal”這一單元時,教師利用PPT展示不同景點的圖畫,為學(xué)生帶來更直觀的感受。在講到“Yangtze River”時,教師展示長江的圖畫,并提問學(xué)生:Have you ever been to Yangtze River?學(xué)生做出回答后,教師繼續(xù)引導(dǎo):Today,lets enjoy the beautiful scenery of Yangtze River together!帶領(lǐng)學(xué)生嘗試用一些詞匯來描述這一圖景,或者用一些簡單的句子來表達(dá)自己看到各張照片的感想。如此一來,可以引導(dǎo)學(xué)生感受大自然之美,同時這樣的美圖鑒賞還能激發(fā)學(xué)生對“Travel journal(旅行日記)”這一主題的學(xué)習(xí)興趣,有助于后續(xù)英語課程的教學(xué)。在教學(xué)的同時融入美育教育,一舉多得。
二、美育教育融入音樂,提升英語鑒賞能力
動聽的音樂能夠帶給人身心的享受。提升學(xué)生的音樂鑒賞能力也是美育教育關(guān)注的重點之一。教師可以從音樂角度出發(fā),利用多媒體或者智能手機播放音頻。這樣的教學(xué),一方面,通過音樂來活躍課堂氣氛,營造教學(xué)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生在旋律中感受藝術(shù)之美,提升藝術(shù)素養(yǎng);另一方面,通過氛圍、旋律來降低學(xué)生理解有關(guān)英語內(nèi)容的難度,如幫助學(xué)生把握文章中作者所要表達(dá)的情感等,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此,教師可以將音樂融入英語教學(xué)。
例如,在教學(xué)人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·英語2(必修)》Unit 5“Music”這一單元時,為了體現(xiàn)本單元主題的藝術(shù)性,教師在英語教學(xué)過程中巧妙融入各類音頻內(nèi)容,帶領(lǐng)學(xué)生欣賞音樂,感受藝術(shù)。由于本節(jié)課涉及的音樂種類比較多,大多數(shù)學(xué)生能夠從中發(fā)現(xiàn)自己喜歡的內(nèi)容?;诖?,教師可以以“My favorite music”為主題,要求學(xué)生完成以下作業(yè):(1)Choose a kind of music you like.(2)Collect information about this kind of music.(3)Write a report.(4)Give a speech. 在完成這一作業(yè)的過程中,學(xué)生能夠了解更多的音樂類型,對音樂這一藝術(shù)領(lǐng)域有更多的認(rèn)識。而在搜索有關(guān)信息時,能夠提升學(xué)生的音樂鑒賞能力,選擇更加動聽的音樂,培養(yǎng)自己的音樂素養(yǎng)。同時,學(xué)生能夠在搜集資料、總結(jié)資料的過程中提升英語閱讀能力和寫作能力,而匯報過程又給學(xué)生提供了一個提升口語能力的平臺,可見這一作業(yè)綜合性非常強。另外,由于聽音樂是學(xué)生課下放松的一種主要方式,將音樂與課后作業(yè)相結(jié)合能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高作業(yè)活動的效率和質(zhì)量。
三、美育教育融入戲劇,豐富英語文化體驗
鑒賞戲劇能夠提升學(xué)生感悟生活、欣賞表演的能力,于美育教育而言有著十分重要的意義。戲劇也是比較常見的高中英語課文主題。因此,教師可以從戲劇的角度出發(fā),將教學(xué)與戲劇相融合,注重拓展內(nèi)容,不僅能呈現(xiàn)基礎(chǔ)的單詞、語法給學(xué)生,也能將戲劇的魅力通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)傳遞給學(xué)生。這樣教師能夠在提高學(xué)生英語水平的同時,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的生活質(zhì)量,達(dá)到美育教育的教學(xué)目的。
例如,在教學(xué)人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·英語(選修10)》Unit 2“King Lear”這一單元時,教師可以結(jié)合單元主題向?qū)W生普及一些戲劇相關(guān)的知識,在充實學(xué)生知識庫的同時,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。教師可以先播放一段《King Lear》話劇視頻,通過視頻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后,教師向?qū)W生介紹戲劇表演的三要素是戲劇沖突、舞臺說明、戲劇語言。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行課文教學(xué),并注重引導(dǎo)學(xué)生從戲劇沖突、舞臺說明、戲劇語言三個角度出發(fā)嘗試進(jìn)行更加專業(yè)的分析。在提升學(xué)生鑒賞戲劇能力、獲得美育素養(yǎng)的同時,豐富學(xué)生對西方文化的認(rèn)識。
綜上所述,在將美育教育與高中英語教學(xué)結(jié)合時,教師可以從圖畫、音樂、戲劇三個角度出發(fā),將藝術(shù)之美融入英語教學(xué)中,在藝術(shù)之美中促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量的提高。通過多元化的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生鑒賞與課文內(nèi)容相關(guān)的藝術(shù)作品,或者圍繞課文主題設(shè)計課后作業(yè),促進(jìn)學(xué)生了解更多與英語相關(guān)、與美育相關(guān)的知識,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野,提升學(xué)生的美育素養(yǎng)。
基金項目:甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度課題——新課標(biāo)視域下高中英語教學(xué)中美育教育的滲透與應(yīng)用研究(GS[2020]GHB3769)。
參考文獻(xiàn):
[1]顧愛紅. 高中英語教學(xué)中美育教育的滲透探析[J]. 中學(xué)生英語(初中版),2013(23).