陳倉(cāng)滿

摘? 要：化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)、安全和環(huán)保等因素的影響，在開(kāi)展初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)受到很多限制?，F(xiàn)代教育技術(shù)多種多樣，在開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)輔助教學(xué)，進(jìn)行理論與實(shí)驗(yàn)結(jié)合的教學(xué)，能夠讓學(xué)生在安全的環(huán)境下深刻地認(rèn)識(shí)、探究化學(xué)規(guī)律，形成舉一反三的發(fā)展創(chuàng)新思維。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)課程的教學(xué)，可以給學(xué)生帶來(lái)不一樣的認(rèn)知體驗(yàn)，學(xué)習(xí)、探索更多新知識(shí)，感受世界的奇妙。在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要更新教學(xué)理念，不斷改革教學(xué)方式，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，展示一些在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中不方便開(kāi)展的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生拓展邏輯思維。

一、在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的作用

1. 有利于優(yōu)化實(shí)驗(yàn)過(guò)程，提升教學(xué)效率

九年級(jí)學(xué)生剛接觸化學(xué)這門(mén)學(xué)科，由于涉及實(shí)驗(yàn)，不僅會(huì)讓學(xué)生感到煩瑣和難以理解，而且在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)用到一些比較危險(xiǎn)的化學(xué)用品，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中也會(huì)產(chǎn)生一些不可控的現(xiàn)象。目前，中學(xué)專業(yè)化學(xué)教室并未全面普及，很多學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)都是以教師在講臺(tái)上演示為主，有些學(xué)生很難看清楚化學(xué)演示的全過(guò)程和化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的細(xì)節(jié)，以至于學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解還是以理論為主，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不到位，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)探索不感興趣，難以消化化學(xué)方程式的反應(yīng)過(guò)程?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，能夠讓教師通過(guò)多媒體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，投影儀清晰度高，細(xì)節(jié)分析明確，可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的局限。例如，在教學(xué)人教版《義務(wù)教育教科書(shū)·化學(xué)》（以下統(tǒng)稱“教材”）九年級(jí)上冊(cè)“粉塵爆炸”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，粉塵實(shí)驗(yàn)需要在空曠、人員稀少的環(huán)境中開(kāi)展，而且粉塵爆炸威力比較大，課堂開(kāi)展實(shí)驗(yàn)難度高，可能會(huì)危及學(xué)生安全，實(shí)驗(yàn)反應(yīng)過(guò)程沒(méi)辦法收到預(yù)期的教學(xué)效果。教師可以將實(shí)驗(yàn)過(guò)程通過(guò)投影儀展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生能夠深入分析、研究粉塵爆炸的全過(guò)程，捕捉到引起爆炸的細(xì)節(jié)，在日后的生活中接觸粉塵類，能夠聯(lián)系到爆炸反應(yīng)，及時(shí)做出規(guī)避措施。

2. 有利于克服時(shí)間和空間的局限，便于課堂教學(xué)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是危險(xiǎn)性和不穩(wěn)定性并存的，在時(shí)間、環(huán)境、溫度等外界因素的影響下，每次實(shí)驗(yàn)都可能出現(xiàn)一些不可控的現(xiàn)象，化學(xué)反應(yīng)的時(shí)間也是難以掌控的。例如，在教學(xué)教材九年級(jí)下冊(cè)“金屬資源的利用和保護(hù)”中“鐵生銹”的化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，鐵在潮濕的環(huán)境中容易產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)。而鐵生銹產(chǎn)生反應(yīng)的時(shí)間很長(zhǎng)，除了必備的潮濕條件，還要充分與空氣中的氧氣進(jìn)行氧化反應(yīng)，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的時(shí)間才能生成Fe2O3，就成了生活中常見(jiàn)的紅棕色的鐵銹。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以克服時(shí)間和空間的限制，便于課堂教學(xué)的開(kāi)展。

3. 有利于開(kāi)展模擬實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)深入理解

在化學(xué)教學(xué)中，除了有基本的實(shí)物實(shí)驗(yàn)，還有一些需要專業(yè)人員進(jìn)行的模擬實(shí)驗(yàn)操作。例如，在教學(xué)教材九年級(jí)下冊(cè)“鐵的冶煉”中“一氧化碳還原氧化鐵”的還原實(shí)驗(yàn)時(shí)，這類實(shí)驗(yàn)比較抽象，危險(xiǎn)性大，教師可以用多媒體模擬實(shí)驗(yàn)全過(guò)程。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，待排干凈試管中存在的空氣后再放入一氧化碳，然后用酒精燈加熱。實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果試管中的空氣沒(méi)有充分排空，一氧化碳會(huì)與空氣中的混合物產(chǎn)生爆炸反應(yīng)，導(dǎo)致試管爆炸，危及人身安全。借助現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)展模擬實(shí)驗(yàn)，有利于幫助學(xué)深入理解知識(shí)。

二、在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的需要注意的問(wèn)題

1. 需要提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)走入人們的日常生活中，學(xué)校教學(xué)普及信息技術(shù)是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。多媒體技術(shù)能夠圖文一體，組成三維動(dòng)畫(huà)，聲情并茂演繹實(shí)驗(yàn)過(guò)程，為枯燥的化學(xué)實(shí)驗(yàn)提供新的生命力?，F(xiàn)代教育技術(shù)的拓展延伸性和數(shù)據(jù)集合性強(qiáng)大，能夠?qū)?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)精準(zhǔn)地反映到投影儀演示中，分層剖析實(shí)驗(yàn)步驟，詳細(xì)劃分實(shí)驗(yàn)反應(yīng)過(guò)程，讓學(xué)生能夠充分理解、消化知識(shí)點(diǎn)。目前，現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校教學(xué)普及并且得到廣泛應(yīng)用，但是專業(yè)的多媒體教師整體水平還比較低，欠缺專業(yè)性。因此，需要強(qiáng)化教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平，更好地應(yīng)用其開(kāi)展初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

2. 需要注重安全、環(huán)保趨勢(shì)的要求

化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示過(guò)程復(fù)雜性大，時(shí)間和空間局限性強(qiáng)，還伴隨著不可控的危險(xiǎn)性。而學(xué)生要想深入了解化學(xué)知識(shí)，就必須經(jīng)過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證，思維得到拓展，想象力得以發(fā)展，才能對(duì)化學(xué)方程式的反應(yīng)形成系統(tǒng)化的印象，牢記實(shí)驗(yàn)步驟及反應(yīng)物產(chǎn)生規(guī)律。利用多媒體進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，在保證教師和學(xué)生安全的同時(shí)，還能有效避免實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的一些有毒反應(yīng)物對(duì)環(huán)境造成的污染。由此可見(jiàn)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，不僅能讓學(xué)生更直觀、形象地觀察實(shí)驗(yàn)反應(yīng)細(xì)節(jié)，對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的標(biāo)準(zhǔn)生成認(rèn)知，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)掌握規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作，還能向?qū)W生滲透環(huán)保理念，讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中都能自覺(jué)形成規(guī)范性，樹(shù)立環(huán)保理念。

三、結(jié)束語(yǔ)

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程，理解、分析化學(xué)方程式的組成。在專業(yè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室未普及的校園中，面對(duì)危險(xiǎn)不可控的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師要加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助教學(xué)，保證教師和學(xué)生的安全，讓學(xué)生能夠充分理解化學(xué)知識(shí)，激發(fā)化學(xué)探究興趣。借助現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)展模擬實(shí)驗(yàn)，能夠拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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