汪慧英

摘? ?要： 習近平同志強調(diào)：思政課，是落實立德樹人根本任務的關鍵課程;思政課教師，政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正。“六個要”的殷切期望，為思政課教師提高素養(yǎng)指明了前進方向，提供了根本遵循。高校思政課教師，要擔當起立德樹人的偉大使命，必須全方位提高思想政治素養(yǎng)、職業(yè)道德素養(yǎng)、業(yè)務能力素養(yǎng)，努力成為新時代可信、可敬、可靠、樂為、敢為、有為的教師。

關鍵詞： 新時代? ?高校? ?思政課教師? ?教師素養(yǎng)

中國特色社會主義進入新時代，以習近平同志為核心的黨中央高度重視思政課及教師素養(yǎng)的提高。2019年3月，習近平同志在學校思想政治理論課教師座談會上特別強調(diào)：“辦好思想政治理論課的關鍵在教師，關鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。思政課教師要發(fā)揮好這個‘關鍵作用，必須做到政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正。”[1]這一重要論述凸顯了高校思政課教師的素養(yǎng)不同于一般專業(yè)教師的素養(yǎng)。思政課不是簡單的人文社會科學課程，也不是以簡單知識傳授為主的課程，而是一門具有政治立場、政治任務和承載國家意識形態(tài)教育的政治性課程，是一門融合思想性、政治性、科學性和導向性的教育課程。因此，高校思政課教師除了要承擔需要完成的教學任務外，還要闡釋馬克思主義理論和黨的基本理論、路線、方針、政策，傳播社會主義意識形態(tài)和社會主義先進文化。也就是說，高校思政課教師要對大學生進行思想教育、政治教育、理論教育、道德教育、人文教育和素質(zhì)教育。因此，高校思政課教師應具備更高的思想政治素養(yǎng)、職業(yè)道德素養(yǎng)和業(yè)務能力素養(yǎng)。

一、高校思政課教師應具備良好的思想政治素養(yǎng)

習近平同志強調(diào)：“讓有信仰的人講信仰，在馬言馬、在馬信馬，善于從政治上看問題，在大是大非面前保持政治清醒?！盵1]思政課教師必須做到“政治要強”“必須旗幟鮮明講政治”，自覺把政治標準放在首位，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，堅定不移地走中國特色社會主義道路，牢固樹立共產(chǎn)主義遠大理想，培育和踐行社會主義核心價值觀，始終在政治信仰、政治方向、政治立場上同黨中央保持高度一致并落實到具體的行動中，這既是思政課教師必須具備的思想政治素養(yǎng)，也是講好思政課的根本政治保障。

1.思政課教師必須堅定正確的政治信仰

馬克思曾經(jīng)指出：“征服我們心智的、支配我們信念的、我們的良心通過理智與之緊緊相連的思想，是不撕裂自己的心就無法掙脫的枷鎖?！盵2]（295-296）這意味著信仰內(nèi)化為良心可以戰(zhàn)勝一切;背棄信仰會遭受良心的譴責。思政課教師堅定正確的政治信仰，一，要堅定馬克思主義的基本立場、觀點和方法，在課堂上以說理透徹、邏輯嚴密、生動活潑引起學生共鳴，實現(xiàn)師生間良性互動，“幫助學生筑夢、追夢、圓夢，讓一代又一代年輕人都成為實現(xiàn)我們民族夢想的正能量”。二，要自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，明確教育是為人民服務、為中國特色社會主義事業(yè)服務，自覺把黨和國家的教育方針貫徹到思政課教學的全過程，在教學實踐中以滿懷的信心、高漲的熱情、飽滿的情緒感染課堂里的每一位學生，引導學生“注重加強中國特色社會主義理論體系的學習，加深對中國特色社會主義的思想認同、理論認同、情感認同，不斷增強道路自信、理論自信、制度自信和文化自信”[3]，實現(xiàn)“用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人”[1]?？傊咝Ｋ颊n教師只有具備堅定的政治信仰，在教學實踐中才能像一股清泉出幽谷，奔騰不已到海洋，才能真正實現(xiàn)“政治要強”。

2.思政課教師必須堅持正確的政治方向

“方向決定道路，道路決定命運”。思政課的本質(zhì)屬性是政治性。一，思政課教師堅持的正確政治方向是國家站位、民族站位和人民站位至高無上。高校思政課教師在教學實踐中要不斷強化政治意識，突出政治屬性，善于從政治上觀察、思考并解決問題，組織課堂教學要從一切有益于國家富強、人民幸福、民族振興的大局出發(fā)，課堂上不能出現(xiàn)不利于國家、人民和民族的言論，不能出現(xiàn)有悖于黨中央精神的言論。二，堅定正確的政治方向要有很強的“看齊”意識，“看齊是最最緊要的政治”，看齊不是小事，而是關乎黨的政治方向的大事。思政課教師在課堂上堅決響應黨中央決策，堅決執(zhí)行黨中央決定，成為黨執(zhí)政的堅決支持者，引導大學生辨析和批駁各種錯誤思想，做大學生的思想領路人。高校思政課教師必須具備堅不可摧的政治方向，煉就“金剛不壞之身”，在教學中用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導實踐，正確理解貫穿在新思想中正確的政治方向、鮮明的人民立場、不忘初心的擔當、求真務實的作風、勇于革新的精神和科學方法論，堅持知、情、意、信、行相統(tǒng)一，學懂弄通做實。

3.思政課教師必須堅守正確的政治立場

毛澤東同志指出：“沒有正確的政治觀點，就等于沒有靈魂?！泵珴蓶|同志把正確的政治觀點比作“靈魂”，足見正確政治觀點的重要性。思政課教師的重要使命是堅守正確的政治立場，必須具有較高的馬克思主義理論素養(yǎng)，打牢思想政治根基，強化政治觀點，提高政治鑒別能力。具體到日常的思政課教學實踐中，就是要做到真講政治，以正確的政治觀點弘揚主旋律、傳遞正能量。要深切了解國際國內(nèi)重大問題，準確判斷政治是非，善于從政治上觀察和思考問題，保持較強的政治敏感和政治警覺，用心體會、用智辨識、用理解析。要聚焦中國實際問題，研究中國歷史，學習中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，了解中國人的精神世界，關注當代中國的深刻變革，講好中國故事，用歷史思維和歷史眼光正確認識中國。用正確的政治觀點為青年學生的“拔節(jié)孕穗期”添加豐富的精神養(yǎng)料。

實踐證明，高校思政課教師只有堅持政治性和學理性相統(tǒng)一，確立牢不可破的政治信仰、堅不可摧的正確政治方向和毫不動搖的政治立場，用真理的強大力量引導學生，才能保持政治清醒和政治定力，才能保持較強的政治敏銳性和政治警覺性，成為“可信”的教師;只有堅持建設性和批判性相統(tǒng)一，才能在重大政治原則上毫不動搖，才能在“亂花漸欲迷人眼”的大是大非問題上站穩(wěn)腳跟、毫不含糊，傳導主流意識形態(tài)，直面各種錯誤觀點和思想，自覺把政治要求融入思政課教學的各個環(huán)節(jié)，成為“敢為”的教師。

二、職業(yè)道德素養(yǎng)

為人師者，必先正其身，方能教書育人，此乃師德之本也。思政課教師擔負著立德樹人的崇高使命，“打鐵還需自身硬”，思政課教師“紀律要嚴”應該為人師表，做到嚴于律己;“人格要正”，應該具備高尚的人格和操守，做到以德感人;“情懷要深”，應該忠于和熱愛教育事業(yè)，做到以愛育人。這些是高校思政課教師必須具備的職業(yè)道德素養(yǎng)，也是講好思政課的基本保證。

1.思政課教師要嚴于律己

馬克思曾說：“如果你想感化別人，那你就必須是一個實際上能夠鼓舞和推動別人前進的人。”[4]（247）思政課是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設者和接班人的基礎工程，要引導和幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。因此，思政課教師要嚴于律己，釋放人格魅力，成為學生品格成長的示范者。首先，思政課教師不論何時何地都要踐行社會主義核心價值觀，傳播正能量，創(chuàng)造積極健康、向上向善的環(huán)境，做時代的引領者。思政課教師不僅是一支蠟燭，燃燒自己照亮他人，還像一束光源一樣，所照之處皆是光亮。其次，在思政課的教學實踐中，堅持價值性和知識性相統(tǒng)一，教師要做到教書和育人相統(tǒng)一，在知識的傳授過程中引領學生分清真善美和假丑惡。在思政課的教學實踐中，堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，教師要做到言傳和身教相統(tǒng)一，用自己的道德情操、學識經(jīng)驗、生動具體的典型事例和人生閱歷詮釋馬克思主義真理。最后，思政課教師要互相監(jiān)督、互相幫助營造良好氛圍，及時提醒身邊行為失范、違規(guī)違紀的教師，摒棄“看客心態(tài)”，不能熟視無睹、袖手旁觀，讓守紀律蔚然成風。

2.思政課教師要以德感人

德行端才會作風正，作風優(yōu)良才會養(yǎng)成高尚的人格。教師的人格魅力是成功教育的重要條件。高校思政課教師的人格具有強大的示范效應?？鬃佑醒裕骸罢?，正也。子帥以正，孰敢不正？”[5]（185）思政課教師“人格要正”，以德感人。首先，思政課教師必須自重、自省、自警、自勵、自強，注重提高道德修養(yǎng)，擔負起培根鑄魂的使命。在教育教學工作中，教師的道德品質(zhì)和言行舉止都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，通過教師高尚道德情操人格的示范和引領，以潤物細無聲的方式將理想信念沁入學生心靈深處，內(nèi)化為精神追求，外化為自覺行動，推動學生品德言行的形成和發(fā)展。其次，思政教師要始終堅持表里如一，言行一致，絕對不能說一套做一套、課上一套課下一套，要以身作則，始終保持良好的師德風尚，努力向?qū)W生傳遞榜樣力量，力爭成為學生學習的優(yōu)秀典范，以優(yōu)秀的道德品質(zhì)影響學生，以高尚的人格感染學生、贏得學生。

3.思政課教師要以愛育人

思政課教師情懷要深，讓有情懷的人講情懷，心系國家和民族，心里裝著教學事業(yè)和學生，以愛育人，在黨和人民的偉大實踐中關注時代、關注社會，汲取養(yǎng)分，豐富內(nèi)心世界，以教書育人的實際行動報效國家和人民。首先，高校思政課教師要熱愛思政教育，忠誠于教學工作，盡職盡責，發(fā)揚敬業(yè)奉獻的無私精神，以忘我的境界全身心地真情投入教學工作中。其次，思政課教師要熱愛祖國和民族，具有強烈的民族自豪感和堅定的文化自信心，奉獻于國家和民族，并以對祖國和民族的深厚情感影響和感染學生，激勵學生將個人價值追求融入國家和民族的事業(yè)中，為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻智慧和力量。再次，高校思政課實踐中堅持主導性和主體性相統(tǒng)一，教師要以學生為本，關心學生、相信學生、熱愛學生，關注學生的成長，尊重學生的權利，突出學生的主體地位。注重與學生的深度溝通和有效交流，拉近與學生之間的距離，在與學生廣泛而深入的交流中聆聽他們的心聲、走進他們的心靈、了解他們的想法、參與他們的成長過程，讓學生真切體會到教師對自己的關愛和期望，力求促進教師主導性與學生主體性的交融和統(tǒng)一，激發(fā)學生內(nèi)心潛在的向上動力。只有這樣，學生才會親其師而信其師，才會信其師而信其道。

學高為師，身正為范。思政課教師在思政課教學實踐中只有嚴于律己，以德感人、以愛育人，潛移默化地為學生做好表率，散發(fā)正能量、傳遞正能量、釋放正能量，才能用高尚的人格感染學生，成為“可敬”的教師，才能忠誠于自己的職業(yè)，成為“樂為”的教師。

三、專業(yè)能力素養(yǎng)

高校思政課要寓價值觀引導于知識傳授之中，要求思政課教師具備完整的知識結(jié)構、較高的專業(yè)能力素養(yǎng)。新時代大學生擁有較全面的知識結(jié)構，呈現(xiàn)多樣的價值取向化，具有活躍的思維情感。面對這一群體，高校思政課教師必須不斷開闊知識視野，著重充實馬克思主義理論知識、人文社會科學知識，做到“視野要廣”;必須在社會參與素養(yǎng)和信息技術素養(yǎng)上苦練“內(nèi)功”，做到“思維要新”。

1.思政課教師要涵養(yǎng)馬克思主義理論素養(yǎng)

馬克思主義是我們各項事業(yè)取得成功的指導思想。習近平同志強調(diào)：“新時代貫徹黨的教育方針，要堅持馬克思主義指導地位，貫徹新時代中國特色社會主義思想?！彼颊n教師必須擁有較高的馬克思主義理論素養(yǎng)，這是搞好思政課建設的核心與關鍵問題[6]。高校思政課教師必須積極參加全國高校思政課教師“周末理論大講堂”，認真研讀馬克思主義經(jīng)典著作與文獻，向同行專家學習，與同事探討，了解學術動態(tài)，時刻把握馬克思主義理論學科的前沿知識，花氣力和苦功夫掌握馬克思主義的真諦，做到融會貫通，弄懂馬克思主義的實質(zhì)、精神和規(guī)律，真信并真用馬克思主義的立場、觀點和方法，發(fā)揮馬克思主義理論在思政課中的引領作用，通過真學、真懂、真信、真用馬克思主義講好思政課。四門思政主干課程教師要對相應的課程知識展開縱向與橫向的深度學習。具體而言，針對“馬克思主義基本原理概論”課程，教師要掌握馬克思主義基本原理，領悟馬克思主義精髓，把握人類社會發(fā)展規(guī)律，將原理運用到人類社會發(fā)展現(xiàn)實中，使馬克思主義科學真理運用到社會實踐。針對“中國近現(xiàn)代史綱要”課程，教師要從歷史出發(fā)，講清楚馬克思主義理論的一些基本問題，幫助學生建立對歷史和人民選擇馬克思主義的基本理論認同，并學會運用比較的方法把握馬克思主義與西方其他思想流派的關系。針對“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程，教師要積極以中國化馬克思主義為主題，以馬克思主義中國化為主線，熟悉馬克思主義理論在中國歷史和現(xiàn)實中的發(fā)展，推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進學生頭腦。針對“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課程，教師要在掌握馬克思主義理論知識的基礎上，熟練地分析、解釋現(xiàn)實中的各種問題，掌握馬克思主義理論在思想政治教育史和大學生思想實際中的發(fā)展。只有這樣，高校思政課教師才能熟練掌握馬克思主義理論的邏輯結(jié)構、知識體系、發(fā)展線索、時代價值等，真正讓思政課體現(xiàn)出“真理的力量”。

2.思政課教師要拓寬人文社會學科視野

高校思政課涉及哲學、法學、倫理學、經(jīng)濟學、軍事學、教育學、心理學、社會學、歷史學等相關人文社會學科領域。思政課教師具備的知識廣度、深度將直接影響課程教學效果。因此，高校思政課教師必須具備人文社會科學知識素養(yǎng)。教師要系統(tǒng)學習并自覺儲備人文社會科學知識，自覺開闊學術視野，打破學科之間的束縛，了解各學科之間的關聯(lián)性和差異性，培養(yǎng)對人文學科的興趣，積累人文學科知識，形成系統(tǒng)的“知識鏈”，將其他學科的方式方法融入專業(yè)領域中，做到馬克思主義理論、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源和其他人文社會科學資源的融會貫通，將教學理念和教學總結(jié)反映在教育實踐活動中，為增強思政課的思想性、理論性和針對性奠定基礎。教育家蘇霍姆林斯基說：“教師的知識越精湛，視野越寬廣，各方面的科學知識越寬厚，他就在更大程度上不僅是一名教師，而且是一位教育者?！盵7]（22）高校思政課教師應具備良好的社會科學素養(yǎng)，把馬克思主義理論同其他學科知識相結(jié)合進行立體式學習。

3.思政課教師要開闊社會視野

理論扣緊現(xiàn)實是大學生對高校思政課的熱切期盼，新時代“00后”大學生具有個性獨立、思維多元的特點，思政課不能僅在課堂上和學校里講，還要推動學生深入社會大課堂。推動思政課改革創(chuàng)新，提高思政課教學質(zhì)量，“要堅持理論性和實踐性高度融合統(tǒng)一，用科學理論培養(yǎng)人，重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來”[10]。因此，高校思政課教師必須具備社會參與素養(yǎng)。社會參與素養(yǎng)要求高校思政課教師一是能夠運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析、解釋社會現(xiàn)實問題，啟發(fā)和引導學生正確思考、認清現(xiàn)實;結(jié)合人生閱歷和日常生活實踐答疑解惑，回應學生關注的理論和現(xiàn)實問題，用高尚的人格吸引學生，用堅定的理想信念鼓舞學生，用樂觀積極的生活態(tài)度感染學生;二是能夠指導學生開展社會實踐和調(diào)查，全面增強學生理論指導實踐的能力，引導學生結(jié)合所學專業(yè)深入學校、社區(qū)、街道等開展志愿服務，有計劃、有主題、有導向地組織學生到政府機關、企事業(yè)單位、精準扶貧一線開展基層實踐鍛煉，到革命圣地和改革開放前沿參觀調(diào)研，在深入了解黨和人民偉大社會實踐中汲取養(yǎng)分、豐富思想，精心打造思政教育的“身邊課堂”“行走課堂”，促進思政小課堂和社會大課堂緊密結(jié)合，引導學生在實地經(jīng)歷和親身體驗中感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化和社會主義先進文化的精神力量，實現(xiàn)知、情、意、信、行的統(tǒng)一，自覺投身到開啟社會主義現(xiàn)代化強國的新征程中。

4.思政課教師要強化信息化技術

在以互聯(lián)網(wǎng)為主要特征的信息化社會，大學生對新事物充滿好奇，思想觀念具有開放性，易于接受新事物，是互聯(lián)網(wǎng)的主要受眾。這對高校思政課教師的信息化技術素養(yǎng)提出了更高要求。信息化技術素養(yǎng)是思政課教師將教材資源向教學資源有效轉(zhuǎn)化的技術保障，是“教”與“學”之間的橋梁。高校思政課教師一是要善于運用新媒體信息傳播平臺，利用巨大的信息量豐富思政方面的內(nèi)容，利用信息傳播的交互性促進思政教育與學生之間的互動，將思政課堂與時代發(fā)展相結(jié)合，拉近學生與社會生活之間的距離，增強課堂教育效果。二是要熟練運用微課、智慧課堂、融媒體課堂、網(wǎng)上網(wǎng)下混合式教學、虛擬仿真教學等教學載體和教學方法，探索思政課與信息技術的有效融合，推動思政課教學方法改革，運用日新月異的信息化技術打造思政“金課”。高校思政課教師要積極吸納新技術，不斷提高信息技術素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新教學方法和模式，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，達到良好的教育教學效果。

高校思政課教師只有熟悉馬克思主義理論知識，拓寬人文學科視野，擅于將理論知識與生活經(jīng)驗相結(jié)合，具備社會參與素養(yǎng)，并熟練掌握新媒體，具備一定的信息技術素養(yǎng)，才能精于“傳道授業(yè)解惑”，成為“可靠”的教師，才能既授之以魚又授之以漁，成為“有為”的教師。

參考文獻：

[1]習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會強調(diào)用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務[N].人民日報，2019-03-19（1）.

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[3]習近平.做黨和人民滿意的好老師——同北京師范大學師生代表座談時的講話[N].人民日報，2014-09-10（1）.

[4]中共中央編譯局.馬克思恩格斯文集（第1卷）[M].北京：人民出版社，2009.

[5]朱熹.四書章句集注·論語集注（上）[M].上海：上海古籍出版社，2006.

[6]王立洲.切實提升思政課教師的馬克思主義理論素養(yǎng)[N].中國社會科學報，2020-03-17.

[7]蘇霍姆林斯基.帕夫雷什中學[M].北京：教育科學出版社，1999.

[8]把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來[N].光明日報，2019-08-01.

基金項目：2020年湖南省教育廳科學研究項目“新時代高校思想政治理論課教師素養(yǎng)及提升研究”（項目編號：20C1844）。