黃素蘭

【摘要】目前，許多學(xué)校響應(yīng)新時代教育精神，提出了“家校共育”的教育舉措。筆者通過更新觀念創(chuàng)建家委會，明確管理方法;引導(dǎo)家長參與班級管理;開創(chuàng)家校交流的新渠道;開展形式多樣的交流學(xué)習(xí)活動等方法，提高家校共育的效果。

【關(guān)鍵詞】家校合作;班級管理;家校交流

蘇霍姆林斯基說過：“最完美的教育是學(xué)校與家庭的結(jié)合?！睘闃?gòu)建“家?；?，聯(lián)手共育，共謀孩子成長”的育人環(huán)境，教師要從不同途徑和用不同的方法跟家長溝通聯(lián)系，對學(xué)生進行教育。因家校共育，關(guān)鍵在于“共”，只有發(fā)揮“共”的作用，家校合作、協(xié)同育人才能達到“1+1>2”的效果。那么，作為班主任應(yīng)該如何做好家校合作共育工作呢？

一、創(chuàng)建家委會，明確管理方法

很多學(xué)校門前都掛了“家長學(xué)?！钡呢遗疲鋵崱凹议L學(xué)?！笔情_展家長教育與家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的重要形式。因此，明確規(guī)定家長在班級管理中角色定位，制訂校訪制度、培訓(xùn)制度、共育制度、參與管理制度和親子活動制度等。

在開學(xué)一周之后，教師和家長在基本了解之后，筆者邀請征集家委會的成員，然后成立家委會群。家委會群成立后，筆者會在群里發(fā)布信息，公布建立家委會信息、功能和職責(zé)。接著，筆者會邀請家委會成員到校參與班級管理，共商謀策，筆者還會經(jīng)常與家委會溝通，了解家長對學(xué)校的關(guān)注情況，及時采納提出意見，促進學(xué)班級管理以及學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)。

二、更新觀念，引導(dǎo)家長參與班級管理

在家校共育過程中，班主任要更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，合理定位，正視家長教育的作用，擔(dān)當(dāng)起家校合作過程的主要角色，發(fā)揮學(xué)校與家庭溝通的橋梁作用。

家校配合，教師和家長達成一致，參與到班級精細化管理中，加快促進學(xué)生全方面的提高。在班級開展“集星達愿”活動來輔助量化管理。教師要善于發(fā)揮全體學(xué)生的作用，組織并指導(dǎo)學(xué)生積極思考并參與制定《集星達愿——班紀班規(guī)匯總》，并在全班宣讀，多鼓勵并聽取學(xué)生的意見以確保本班紀班規(guī)符合多數(shù)學(xué)生的意愿。在內(nèi)容上，《集星達愿——班紀班規(guī)匯總》涵蓋了學(xué)校及班級管理與生活各方面，在此基礎(chǔ)上制定出《班級自主管理獎罰細則》《小組值日制度》《寢室安全保潔管理規(guī)定》《學(xué)習(xí)委員管理職責(zé)》等有助于維護班級規(guī)范管理、促進學(xué)生養(yǎng)成教育并具有可操作性的制度。具體操作如下：每天的學(xué)習(xí)任務(wù)高質(zhì)量完成者“獎星”;值日生積極履行職責(zé)“獎星”;在學(xué)校、班級做好人好事者“獎星”;幫扶同學(xué)有進步者“獎星”;幫班級、學(xué)校取得榮譽者“獎星”等。每個星期進行匯總，所獎的“星”是具有星星圖案的貼紙，累積達到二十顆星的學(xué)生給予獎勵，可幫其達成一個小心愿。當(dāng)然，有獎就有罰，獎罰分明才能服眾，凡是違反以上規(guī)定者將扣除“一顆星”。記錄工作派學(xué)生專人負責(zé)，確保真實、客觀、公平公正。通過上述管理舉措，能搭建起科學(xué)、明晰的班級精細化管理體系，激發(fā)學(xué)生的參與性和積極性，同時也明確了精細化管理的目標(biāo)，有利于減少學(xué)生違紀違規(guī)的行為，形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

三、開創(chuàng)家校交流的新渠道

家校共育的前提是交流渠道的暢通，良好家教聯(lián)系、合作、共育是通過暢通的交流來實現(xiàn)的。微信為家長、班主任和科任教師的溝通架設(shè)起一座可以穿越時空的橋梁，為教育學(xué)習(xí)提供方便。如，班主任與科任教師成立微信群后，將群的二維碼截屏成圖片，發(fā)送到電腦處理成一張A4紙打印好切割分發(fā)給學(xué)生帶回給家長掃碼入群，家長群就這樣建立起來。班主任和科任教師在群中可以傳播學(xué)校喜訊，如，有趣的發(fā)言、比賽的結(jié)果、好人好事、學(xué)習(xí)進步情況等，增進交流，可以密切教師、學(xué)生和家長之間的關(guān)系，間接地增強學(xué)生的自信心。也可以建立班級論壇、班級網(wǎng)站，班級博客。讓班主任、科任教師、家長，甚至學(xué)生都能同時交流。

四、開展形式多樣的交流學(xué)習(xí)活動

（一）開好家長會

以前，每個學(xué)期都會開一兩次“家長會”。傳統(tǒng)意義的家長會就是教師向家長匯報學(xué)生的情況，說說學(xué)生在學(xué)校的優(yōu)點和缺點，然后公布成績排名。開完會后，成績不理想的學(xué)生的家長回家后就開始念叨自己的孩子，弄得整個家庭氛圍不和諧。所以，對傳統(tǒng)的家長會，學(xué)生和家長都懼怕。但在筆者班的家長會上，筆者認為家長應(yīng)該是主角，教師是配角。在會上，筆者會在簡單介紹班級情況以及學(xué)生們的表現(xiàn)后讓科任教師和家長發(fā)言。在會上，筆者做了以下優(yōu)化：一是要求每個人發(fā)言不得超過5分鐘;二是讓家長和教師是圍坐一圈，桌子上擺著水果、茶點，像開座談會一樣，消除雙方之間的拘謹感和陌生感。在交流中會穿插做一些小游戲，活躍下氣氛;三是讓家長把在微信群里了解到自己的孩子的狀態(tài)跟在家里情況對比，說說家長的心里話;四是讓家長說說孩子哪里做得好，哪些地方還要努力。與其說是家長會，不如說是一次座談會。氛圍輕松，教師放松，家長樂于暢談，這就是一次很好的交流。在家長發(fā)言完后，筆者就總結(jié)這次會議的要點，并向家長提出要求，希望家長能繼續(xù)配合教師教育好自己的孩子。

（二）上好家長學(xué)校案例課

學(xué)生的成才離不開學(xué)校和家庭共同的作用，家庭教育更是對一個學(xué)生的啟蒙、成長產(chǎn)生極為深刻的影響。針對有些家長反映的情況，筆者就這些情況去《父母課堂》找案例備好課，半個學(xué)期就進行一次家長案例課程學(xué)習(xí)。通過案例展示——案例分析——組織反思——引導(dǎo)踐行——課堂拓展的活動流程與家長共同交流，家長們在活動中積極參與，踴躍發(fā)言，樂于分享。參加完學(xué)?！栋咐虒W(xué)》后，家長們紛紛表示，他們學(xué)到了更多有效的教育方法，他們會把家庭教育和學(xué)校教育有機結(jié)合，學(xué)習(xí)先進的家庭教育方法，積極配合教師和學(xué)校工作，繼續(xù)做好家?；庸ぷ?，共同教育學(xué)生。

（三）搭建互動平臺? 形成合力

班級文化的裁體主要是各種各樣的集體活動。借助傳統(tǒng)佳節(jié)開展形式多樣的活動，比如，春節(jié)、元宵、中秋、重陽等都是我國傳統(tǒng)佳節(jié)。為慶祝傳統(tǒng)佳節(jié)，讓學(xué)生收集有關(guān)佳節(jié)的經(jīng)典詩文，摘抄在采集本并開展手抄報比賽，擇優(yōu)展示。既增強學(xué)生的成就感又認識了我國傳統(tǒng)佳節(jié)的來歷、風(fēng)俗習(xí)慣，從而加深對經(jīng)典文化的理解。除了在傳統(tǒng)佳節(jié)中開展活動，在元旦、“六一兒童節(jié)”文藝匯演中也以班級為單位，將誦讀古詩文作為最重要的表演節(jié)目展示之一，使經(jīng)典誦讀真正深入人心。并挑選出班級中誦詩“小能手”，代表班級參加學(xué)校舉行的“弘揚中華文化”的知識擂臺賽。鼓勵師生一起參與藝術(shù)節(jié)、元旦聯(lián)歡會等，對在活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，除了發(fā)給證書之外，還特別將這些學(xué)生的簡介（附照片）在年級、班級櫥窗中張貼，既推介了相關(guān)學(xué)生的事跡，又有利于激勵他們不斷進步，讓家長體會到教師的用心，換得他們的真心相待。

五、結(jié)語

在信息快速發(fā)展的新時代，要教育好一個學(xué)生，教師的正確引導(dǎo)很重要，家長的大力支持更重要。只有教師與家長配合，實行家校共育，才能促進學(xué)生健康成長，取得教育教學(xué)的高質(zhì)量。

責(zé)任編輯? 羅良英