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        小學(xué)音樂教師資格考試之面試策略

        2021-08-23 02:51:37徐東躍
        求學(xué)·教育研究 2021年13期
        關(guān)鍵詞:教師資格小學(xué)音樂

        徐東躍

        摘 要:小學(xué)音樂教師資格考試中,面試是最重要的環(huán)節(jié),面試的成功與否直接影響面試結(jié)果。其中,試講環(huán)節(jié)是面試中最核心的環(huán)節(jié),包括回答問題、模擬試講、問題答辯三個(gè)環(huán)節(jié)。筆者從近幾年的面試情況中,搜集了考生在面試中出現(xiàn)的各種問題,通過分析回答問題、模擬試講和答辯等環(huán)節(jié),基于小學(xué)音樂學(xué)科的性質(zhì)特點(diǎn),總結(jié)出一定的面試策略,供將要參加面試的考生一個(gè)參考,希望考生能夠順利通過面試,盡快取得教師資格證。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)音樂;教師資格;面試策略

        2015年,國家實(shí)行中小學(xué)教師資格考試改革,實(shí)行全國統(tǒng)考及國考,凡申請(qǐng)教師資格證的人員必須參加全國統(tǒng)考。國家教師資格考試分筆試和面試兩個(gè)環(huán)節(jié),其中面試是教師資格考試的重要環(huán)節(jié),只有面試成績合格才能最終通過考試。筆者作為高?!爸行W(xué)音樂課程與教學(xué)”課程教師和小學(xué)音樂教師資格考試面試官,通過三年的教學(xué)、研究與實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)考生在面試中會(huì)出現(xiàn)各種問題、遇到各種困難,通過分析近些年考生的面試現(xiàn)狀,筆者總結(jié)出一定經(jīng)驗(yàn),希望考生能夠熟悉面試流程,掌握面試技巧,取得面試好成績。

        一、面試流程

        小學(xué)音樂教師資格面試采用結(jié)構(gòu)化面試、情景模擬等方式,使用教育部考試中心統(tǒng)一研制的面試測(cè)評(píng)系統(tǒng)。面試分回答問題、試講和答辯三個(gè)環(huán)節(jié),主要考核申請(qǐng)人的職業(yè)認(rèn)知、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、言語表達(dá)、思維品質(zhì)等教師基本素養(yǎng)和教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)基本技能。面試前20分鐘,考生須在指定地點(diǎn)抽題備課,實(shí)際面試時(shí)間為20分鐘。其中,回答兩個(gè)規(guī)定問題的時(shí)間為5分鐘,模擬試講的時(shí)間為10分鐘,答辯的時(shí)間為5分鐘。

        二、面試策略

        (一)面試前的準(zhǔn)備

        基于小學(xué)音樂科目的獨(dú)特性,考生在面試前一個(gè)月,應(yīng)做到生活有規(guī)律,不熬夜、不感冒,飲食要清淡,保護(hù)嗓子和雙手,這樣才能在面試中勝任彈、唱、教學(xué)環(huán)節(jié)。面試前一星期,考生可以熟記一些教師教育類核心知識(shí)點(diǎn),如記住核心教育知識(shí),教師職業(yè)道德,《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》理念,學(xué)生、班主任工作理念??忌梢员诚聨追N教學(xué)模式,如唱歌課、欣賞課、唱游課的教學(xué)流程模式??忌€要關(guān)注當(dāng)前時(shí)事政治,關(guān)注國內(nèi)外最新教育動(dòng)態(tài)。考生也要調(diào)整心態(tài),不能過于緊張,面試考試不等于招聘考試,只要做到思想正確、態(tài)度良好、格式規(guī)范,面試一般都可以通過。面試前一天,考生記得帶上身份證、準(zhǔn)考證等證件,著裝要得體,形象要大方。

        (二)回答問題

        面試第一環(huán)節(jié)為考生回答問題,即考官從題庫中隨機(jī)抽取兩個(gè)規(guī)定問題,考生認(rèn)真聽題,思考后作答,時(shí)間為5分鐘。問題類型有時(shí)事政治、教育教學(xué)、學(xué)生工作等。

        案例一 習(xí)近平主席強(qiáng)調(diào)“四個(gè)自信”,其具體內(nèi)容是什么?(時(shí)政,職業(yè)認(rèn)知)

        該題為時(shí)政題,要求考生在日常生活中關(guān)注時(shí)事,了解國內(nèi)外重大事件和重要決策。該題答案為:道路自信,理論自信,制度自信,文化自信。對(duì)于類似記憶類問題,考生如果回答不出,可以態(tài)度誠懇地承認(rèn)自己對(duì)相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)不夠,并表明以后會(huì)重視、認(rèn)真學(xué)習(xí)的決心。切忌胡編亂造、過于自信、態(tài)度隨意,給考官帶來不好印象。

        案例二 小明同學(xué)很晚才離校回家,家長向班主任反映情況。如果你是班主任,你該怎么辦?

        該題考查考生班主任工作能力,尤其考查考生自我情緒控制、與家長溝通和解決問題的能力??忌痤}時(shí),首先,要表示先穩(wěn)定自我情緒,不能因?yàn)榧议L問題多、問題難而失去耐心,甚至出現(xiàn)逃避和反感情緒。其次,考生要積極與家長溝通,分析小明很晚離校回家的原因??忌梢圆聹y(cè)小明是否會(huì)在學(xué)校跟其他同學(xué)游玩,是否被科任老師留堂等原因。如果出現(xiàn)上述原因,班主任要及時(shí)跟學(xué)生和科任老師溝通,尋找原因并想出解決辦法。最后,考生要理解家長的心情,感謝家長的配合,表明在家校共同努力下,一定可以把孩子培養(yǎng)好的決心。

        案例三 老師總是表揚(yáng)小明說:很好!你真棒!對(duì)此,你怎么看?

        該題為科任類題目,考查考生的課堂教學(xué)能力,尤其考查考生對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念和教學(xué)評(píng)價(jià)的教學(xué)能力??忌痤}時(shí),首先要對(duì)該教師的做法做出判斷,指出該老師的做法是不對(duì)的。其次,考生可用教育學(xué)的知識(shí)分析該教師做法的不妥之處,該教師沒有把握住新課標(biāo)“以學(xué)生為本”的理念,此種表揚(yáng)方法不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,不利于學(xué)生發(fā)展。該教師未能掌握有效的評(píng)價(jià)方法,評(píng)價(jià)方式過于抽象。最后,考生要向考官表明自己的做法,即變抽象評(píng)價(jià)為具體評(píng)價(jià)。考生可以結(jié)合小學(xué)音樂學(xué)科的特點(diǎn),說說自己的具體做法。例如,在小學(xué)三年級(jí)的唱歌課音樂課堂上,小明總是表現(xiàn)得很積極,教師可以表揚(yáng)小明聲音很明亮、音準(zhǔn)準(zhǔn)確、節(jié)奏平穩(wěn)、情緒到位等,并對(duì)其不足之處提出要求,讓小明知道自己在哪些方面做得好,哪方面需要努力。此做法既可以給學(xué)生鼓勵(lì),又能鞭策學(xué)生,真正做到“以學(xué)生為本”。

        另外,考生在聽問題時(shí),要認(rèn)真聽考官讀題,可適當(dāng)用筆記下題干;沒有聽清題目時(shí),可以再次請(qǐng)考官讀題;聽清題目后,可思考片刻再回答??忌诖痤}時(shí),應(yīng)把握住重點(diǎn),做到思想不偏激、自信大方;答題完畢后要說“回答完畢”。

        (三)試講

        試講是面試的核心環(huán)節(jié), 主要考查考生實(shí)際教學(xué)能力。具體策略有準(zhǔn)確鉆研教材、精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程、設(shè)計(jì)好板書。

        1.準(zhǔn)確鉆研教材。

        (1)確定課型??忌诔榈矫嬖囶}目后,應(yīng)認(rèn)真鉆研教學(xué)內(nèi)容和試講要求,通過題目確定課型。如題目“《法國》唱歌教學(xué)”,該題目明確說明該課為唱歌課,要求考生用唱歌課的教學(xué)模式進(jìn)行試講;題目“《晨景》欣賞教學(xué)”,說明該課為欣賞課,要求考生用欣賞課的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué);題目“《小青蛙》唱游課”,說明該課為表演課,要求用音樂表演課的教學(xué)模式進(jìn)行試講??忌绻茨苓\(yùn)用正確的音樂課課型,將直接影響試講成績。

        (2)分析樂譜??忌玫綐纷V后,應(yīng)認(rèn)真分析樂譜的調(diào)式、調(diào)性、節(jié)拍、詞曲作者、歌詞、旋律線、音程和音樂結(jié)構(gòu)等。以唱歌課《法國號(hào)》為例,該曲是法國民歌,四三拍舞曲節(jié)奏,旋律歡快跳動(dòng)。全曲共分為四個(gè)樂句、兩個(gè)樂段,結(jié)構(gòu)方整,容易記憶。其中,第三樂句是第一樂句的嚴(yán)格重復(fù),第四樂句前面兩小節(jié)音準(zhǔn)較難把握??忌挥姓J(rèn)真分析教材,才能更好地完成教學(xué)設(shè)計(jì)。

        (3)分析基本要求。試講基本要求大致分為四點(diǎn)。第一,試講時(shí)間約十分鐘,這要求學(xué)生要把握好時(shí)間。第二,有表情地彈唱歌曲,這要求考生應(yīng)將彈唱技能在教學(xué)過程中展現(xiàn)出來。如果考生未能在試講環(huán)節(jié)中展現(xiàn)彈唱基本功能,考官將有可能在答辯環(huán)節(jié)要求考生進(jìn)行展示。因此,建議考生嚴(yán)格按要求進(jìn)行試講,把握住面試主動(dòng)權(quán)。第四,采取恰當(dāng)?shù)姆椒?,引?dǎo)學(xué)生用跳躍及連貫的聲音進(jìn)行唱歌教學(xué)。此項(xiàng)基本要求提示考生,該課的具體教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和重點(diǎn)難點(diǎn)。第五,在教學(xué)過程中需體現(xiàn)師生互動(dòng)。此項(xiàng)要求考生用師生合作的方法進(jìn)行教學(xué),并注意活躍課堂氣氛。

        2.設(shè)計(jì)教學(xué)過程。小學(xué)音樂課堂教學(xué)過程主要分為起始階段、展開階段、形成階段和結(jié)束階段四個(gè)部分。

        以《法國號(hào)》唱歌教學(xué)為例,該課起始階段,考生可以用問題導(dǎo)入法,結(jié)合實(shí)物或圖片向?qū)W生提問:“同學(xué)們,有誰認(rèn)識(shí)法國號(hào)嗎?”通過教師講解實(shí)物或圖片,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)法國號(hào)的模樣、音色等。在此階段,考生可以讓學(xué)生模仿法國號(hào)的聲音,用“叭”音模唱進(jìn)入練聲環(huán)節(jié),達(dá)到練聲效果。

        展開階段,考生可以設(shè)計(jì)為教師范唱歌曲,讓學(xué)生初步感知音樂的基本情緒;師生共同朗讀歌詞,按節(jié)奏朗讀,讓學(xué)生既掌握歌詞節(jié)奏,又理解歌詞所表達(dá)的內(nèi)容;教師用跳躍、連貫的范唱,讓學(xué)生分辨跳躍及連貫唱法的特點(diǎn),并在歌曲不同樂句做出選擇,再讓學(xué)生模仿教師的歌聲進(jìn)行歌曲教學(xué)。該環(huán)節(jié)為考核的重點(diǎn)、難點(diǎn)環(huán)節(jié),考生可以設(shè)計(jì)各種肢體律動(dòng)來完成跳躍及連貫的唱法,讓學(xué)生更輕松、更快樂地掌握歌曲內(nèi)容。

        形成階段,考生可以設(shè)計(jì)為一部分學(xué)生演唱、一部分學(xué)生伴奏、老師指揮的合作形式,將教學(xué)推向高潮。

        結(jié)束階段,完美而精彩的結(jié)束,可以讓學(xué)生的情感得到升華,讓學(xué)生獲得美感和有收獲。需要注意的是,結(jié)束時(shí)教師要讓學(xué)生主動(dòng)說出收獲和感受,這樣更能體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念。

        面試結(jié)束后,考生可以提示考官試講完畢。

        3.講究課堂語言?;谛W(xué)生年齡特點(diǎn)的特殊性,考生在試講中要注意自身的語言、語調(diào)和語態(tài),尤其對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生,語言的幼兒化更能拉近與學(xué)生的距離,產(chǎn)生更好的效果。例如,小學(xué)生喜愛清晰明快、親切溫和的語調(diào),試講時(shí),考生再配上和諧、生動(dòng)的肢體動(dòng)作,更能將學(xué)生引領(lǐng)到音樂圣殿,享受音樂帶來的歡樂。

        (四)答辯

        答辯環(huán)節(jié)是指考生試講完畢后,考官針對(duì)考生的試講內(nèi)容進(jìn)行提問,時(shí)間為5分鐘。考官的提問雖然具有隨機(jī)性,但一般可分為三類。

        一是學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)問題。例如,當(dāng)考官認(rèn)為考生沒有很好地完成彈唱要求時(shí),考官會(huì)要求考生自彈自唱歌曲;當(dāng)考官認(rèn)為考生沒有把四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律講清楚時(shí),考官會(huì)讓學(xué)生對(duì)四三拍的知識(shí)點(diǎn)再次進(jìn)行講解,以此來檢驗(yàn)考生的音樂素養(yǎng)。

        二是教育設(shè)計(jì)類問題。當(dāng)考官認(rèn)為考生沒有突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),沒有完成教學(xué)目標(biāo)時(shí),考官會(huì)讓考生講述該課的相關(guān)教育教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。例如《法國號(hào)》唱歌教學(xué)已明確指出,用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)學(xué)生用跳躍和連貫的聲音進(jìn)行唱歌教學(xué)。如果而考生沒有按照要求進(jìn)行試講,考官會(huì)對(duì)考生進(jìn)行提問。

        三是講課失誤問題。由于考生緊張等各種因素帶來的失誤,考官也會(huì)對(duì)考生進(jìn)行提問。例如,考生在進(jìn)行《法國號(hào)》歌唱教學(xué)中,把四三拍子指揮成四四拍。針對(duì)這種錯(cuò)誤,考官會(huì)對(duì)考生進(jìn)行提問。此時(shí),考生應(yīng)快速回想相應(yīng)的教學(xué)場(chǎng)景,迅速反思,及時(shí)修正,做到態(tài)度虛心、知錯(cuò)就改,切記不能與考官發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。

        三、結(jié)語

        小學(xué)音樂教師資格面試是一場(chǎng)綜合能力的測(cè)試,考查考生的專業(yè)理論知識(shí)、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、心理素質(zhì)、教材分析能力、課堂設(shè)計(jì)水平、口頭表達(dá)能力等??忌粌H要熟悉流程、儲(chǔ)備知識(shí),還要適當(dāng)進(jìn)行模擬訓(xùn)練,做到心中有數(shù)。基于小學(xué)音樂學(xué)科的性質(zhì)特點(diǎn),考生平時(shí)應(yīng)多學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)知識(shí),注重音樂基本功的訓(xùn)練,多練習(xí)兒歌彈唱技能,積累兒歌曲目。同時(shí),考生還要注意板書設(shè)計(jì)、教案設(shè)計(jì)等。只要考生在面試中做到態(tài)度良好、流程規(guī)范,不出嚴(yán)重錯(cuò)誤,相信都能通過面試。

        參考文獻(xiàn)

        [1]潘麗琴.師范生教師資格考試面試策略探究——以初中音樂學(xué)科試講環(huán)節(jié)為例[J].中國音樂教育,2018(09):9-14.

        [2]凌金波,韋芳.師范生參加小學(xué)語文教師資格考試面試的問題與對(duì)策——以河池市小學(xué)語文教師資格面試考點(diǎn)為例[J].河池學(xué)院學(xué)報(bào),2017,37(03):118-123.

        [3]胡艷麗.中學(xué)教師資格證面試問題的梳理與解讀——以中學(xué)語文科目為例[J].凱里學(xué)院學(xué)報(bào),2018,36(05):85-88.

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