胡文娟

摘 要：高校的培養(yǎng)模式與企業(yè)的需求只有無縫對接，才能培養(yǎng)出企業(yè)認可的學生。那么，在這種形式下，高校就必須與企業(yè)深度合作，采取有效的方法和手段，對人才培養(yǎng)方法進行探索，對實訓室建設(shè)進行優(yōu)化，尋找出最佳的人才培養(yǎng)方法的途徑。

關(guān)鍵詞：校企共建 產(chǎn)教融合 校企合作

Exploration and Thinking about the School-enterprise Joint Construction of Automobile Inspection and Maintenance Research Center Based on the Integration of Production and Education

Hu Wenjuan

Abstract：Only when the training mode of universities and the needs of enterprises are seamlessly connected， can the students recognized by enterprises be cultivated. Then， under this form， colleges and universities must cooperate deeply with enterprises， adopt effective methods and means to explore talent training methods， optimize the construction of training rooms， and find the best talent training methods.

Key words：school-enterprise joint construction， integration of production and education， school-enterprise cooperation

《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》文件的發(fā)出，指明高校院校的發(fā)展方向，文中指出“創(chuàng)新發(fā)展高等職業(yè)教育。專科高等職業(yè)院校要密切產(chǎn)學研合作，培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域發(fā)展的技術(shù)技能人才，重點服務(wù)企業(yè)特別是中小微企業(yè)的技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級，加強社區(qū)教育和終身學習服務(wù)。探索發(fā)展本科層次職業(yè)教育。建立以職業(yè)需求為導向、以實踐能力培養(yǎng)為重點、以產(chǎn)學結(jié)合為途徑的專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式?！?/p>

《陜西省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2015-2020年）》提出主要任務(wù)之一是“推動產(chǎn)教深度融合。充分發(fā)揮行業(yè)主管部門和行業(yè)組織對職業(yè)教育的業(yè)務(wù)指導作用，明確企業(yè)支持校企合作的社會責任，建立健全行業(yè)人力資源需求預測和就業(yè)狀況定期發(fā)布制度，形成職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)同步規(guī)劃機制和職業(yè)院校與行業(yè)對話機制。完善集團化辦學制度，支持行業(yè)、企業(yè)、科研機構(gòu)、社會組織或職業(yè)院校共同組建行業(yè)主導型職業(yè)教育集團，推動集團內(nèi)職業(yè)院校與企業(yè)資源共享，形成校企互利共贏、共生發(fā)展的集團化發(fā)展機制。根據(jù)陜西產(chǎn)業(yè)布局，加快陜西職業(yè)教育改革試驗區(qū)建設(shè)，促進產(chǎn)教深度融合?！?/p>

高職院校在國家推進現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的新形勢下，進行校企共建汽車檢測與維修生產(chǎn)性實訓基地項目，可以進行校企課題合作研發(fā)，促進產(chǎn)教深度融合，推進大學生雙創(chuàng)計劃實施，對院校和企業(yè)來說都是有益的。

1 校企共建汽車檢測與維修研究中心的作用

1.1 促進當?shù)仄嚠a(chǎn)業(yè)發(fā)展、帶動地方經(jīng)濟

校企共建汽車檢測與維修生產(chǎn)性實訓基地項目，將給企業(yè)的技術(shù)革新注入新的活力，學校依托專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，建設(shè)生產(chǎn)性實訓基地，教師與學生將學校普通課堂與社會豐富課堂相融合，將課本的枯燥理論與企業(yè)的實際操作相結(jié)合。

校企共同研發(fā)創(chuàng)新汽車科技及新能源技術(shù)研發(fā)與應(yīng)用等，此舉在共建培訓實習基地、推進工學交替辦學模式、培養(yǎng)汽車產(chǎn)業(yè)技術(shù)人才、解決汽車產(chǎn)業(yè)企業(yè)招工難問題、提升汽車產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人職業(yè)技能等方面開展了全方位、多渠道、多層次的校企合作對接。學生到合作企業(yè)進行頂崗實習，學校推薦畢業(yè)生到合作企業(yè)就業(yè)并為企業(yè)在職員工開展職業(yè)技能提升培訓，為汽車產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)大批知識技能型、技術(shù)技能型、復合技能型專業(yè)技術(shù)人才，推動我國汽車產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級，積極服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展，實現(xiàn)校企雙方互利共贏的目標。

1.2 有利于緩解就業(yè)壓力，改善投資環(huán)境

社會居民就業(yè)是國家首要關(guān)注任務(wù)，我國已經(jīng)開始考察高校的就業(yè)率，利用就業(yè)率的高低來反映高校的教學質(zhì)量。而當下，我國的職業(yè)教育方法與社會經(jīng)濟的發(fā)展特別不協(xié)調(diào)：一是企業(yè)匱乏高技能人才，另一點是相當一部分畢業(yè)生應(yīng)聘不到滿意的崗位，教育與經(jīng)濟在運行方式上存在著巨大差異。同時隨著企業(yè)的發(fā)展，技術(shù)的更新，對一線工人的實操能力要求也越來越高，越來越專業(yè)化和精準化。所以，現(xiàn)在企業(yè)看中的不再是學生的學歷，而是他們的實際工作能力和接受能力，以及創(chuàng)新能力。為了培養(yǎng)出自己需要的人才，企業(yè)如果可以真正的投入到學校教育工作中，與學校一起參與專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、實訓室建設(shè)、學生管理等工作，那么必能培養(yǎng)出企業(yè)需要的合適的人才，學生也真正可以實現(xiàn)畢業(yè)即就業(yè)的無縫對接。

高職學院重在培養(yǎng)技術(shù)型人才，合理、優(yōu)化，先進的實訓室是必不可少的基礎(chǔ)。高校要想建設(shè)最優(yōu)的實訓室，那么是離不開企業(yè)的，因為只有和企業(yè)對接，高校才知道什么樣的實訓設(shè)備是必須的，什么樣的實訓內(nèi)容是企業(yè)要求的，什么樣的實訓步驟是企業(yè)的規(guī)范要求，什么樣的實訓室規(guī)劃是最接近企業(yè)生產(chǎn)線的。

項目的建設(shè)有利于帶動項目周邊信息流、人才流，與汽車有關(guān)系的其他產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也就創(chuàng)造了很多就業(yè)機會和崗位，同時既可以創(chuàng)造很多的就業(yè)機會，同時又可以借助教科研項目吸引大批的優(yōu)秀人才，從而可以大大提高地區(qū)職業(yè)技術(shù)水平。

1.3 有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升學院整體教科研實力

一個企業(yè)要生存，就必須不斷地創(chuàng)新、更新，生產(chǎn)出更優(yōu)、更實用的產(chǎn)品，這就離不開科技。而高校老師專業(yè)水平的提升和學生創(chuàng)新能力的發(fā)展也離不開科技。因此，學校和企業(yè)就應(yīng)該把科研發(fā)展作為合作的核心內(nèi)容和長久目標。高校老師在完成繁重的教學任務(wù)的情況下，應(yīng)該積極和企業(yè)能工巧匠多聯(lián)系對接，了解本專業(yè)當前先進的技術(shù)和方法，利用自己扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，多參與企業(yè)的創(chuàng)新項目，為企業(yè)的創(chuàng)新出謀劃策，將學校的教學與企業(yè)的發(fā)展緊密結(jié)合起來，成為真正的“雙師型”教師。而企業(yè)也應(yīng)該積極參與學校的活動，為學校提供有利，有價值的條件和保障。

企業(yè)和學校只有深入，才能培養(yǎng)出社會所認可的高技能人才。校企合作不能只是一句空話，它是建立在專業(yè)市場需求和社會認可需求基礎(chǔ)上的，是高校和企業(yè)一起培養(yǎng)學生的，是為了培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展，專業(yè)技能技術(shù)精湛的人才。校企合作是高職院校發(fā)展的必經(jīng)之路，不是偶然產(chǎn)物，因為學生的培養(yǎng)需要各種的資源和資料，學校的單一性是無法滿足的，只要企業(yè)參與進來，提供他們特有的資源和環(huán)境，將學校的傳統(tǒng)課堂搬進企業(yè)車間，才能夠?qū)⒗碚摵蛯嶋H真正的結(jié)合起來。高校的發(fā)展離不開校企合作，因為它是學校生機與活力的根基，校企合作規(guī)模越大、關(guān)系越密切，效益越突出，學校發(fā)展的速度越快，步子越實，因此校企合作是職業(yè)院校發(fā)展的必由之路?？梢哉f校企合作是時代的召喚，是職教發(fā)展的趨勢。

2 汽車研究中心服務(wù)功能

汽車研究中心作為一個公共服務(wù)平臺，首先承擔高校本專業(yè)的所有教學科研任務(wù)，比如對汽車相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)提供支持，對專業(yè)課程重構(gòu)提供思路，對專業(yè)學生培養(yǎng)提供平臺;其次是對外服務(wù)，比如地方汽車企業(yè)技術(shù)升級開發(fā)、人員專業(yè)培訓、職業(yè)技能考核、汽車新產(chǎn)品研發(fā)、汽車創(chuàng)意設(shè)計、檢驗檢測認證、品牌及標準化服務(wù)等業(yè)務(wù)?？梢哉f，汽車研究中心在致力于高校汽車專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上，服務(wù)于社會，服務(wù)于汽車行業(yè)，創(chuàng)造可觀的社會價值。

3 汽車研究中心社會及經(jīng)濟效益

高等職業(yè)教育與企業(yè)相聯(lián)系，不管是課程的設(shè)置、專業(yè)的建設(shè)以及實訓基地的構(gòu)建都與企業(yè)分不開。校企間的合作標志著我國教育事業(yè)的飛速改變，學校和企業(yè)發(fā)揮自身優(yōu)勢，依據(jù)當今市場對人才的需求，共同教育共同管理，實現(xiàn)兩者間的共贏。

3.1 資源的共享

校企協(xié)作一起建設(shè)實訓基地，一方面可以對接企業(yè)標準，使學生的實際技能更全面、更規(guī)范，培養(yǎng)他們嚴謹?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng);另一方面學校和企業(yè)共同參與到教學中，改變了傳統(tǒng)的教學模式，讓學生感覺到上課如上崗，實操如工作，既可以吸引學生，又能夠最大程度的調(diào)動他們學習的積極性和熱情;其次，企業(yè)技術(shù)的研發(fā)學校的老師也可以參與，出謀劃策，提升個人的教科研能力，將企業(yè)資源和學校資源有機融合。

3.2 為高校的發(fā)展提供可持續(xù)戰(zhàn)略

教育部對高校的要求不再是培養(yǎng)學生，還是要培養(yǎng)出社會認可，企業(yè)認可的技術(shù)型人才。而高校最缺乏的就是企業(yè)經(jīng)驗，雖然高校教師每年都會去企業(yè)掛職鍛煉，但是因為學校教學任務(wù)繁重以及企業(yè)的正常運行，所以大部分教師去企業(yè)掛職鍛煉都是走馬觀花，很難系統(tǒng)的學習企業(yè)車間的工序和工藝，所以，高校要發(fā)展只能和企業(yè)深入合作，也就是現(xiàn)在呼吁的校企合作，產(chǎn)教融合。企業(yè)參加到學校專業(yè)的建設(shè)和學生的培養(yǎng)中，才能夠促進學校專業(yè)良性發(fā)展，為各個領(lǐng)域建設(shè)提供更多的優(yōu)秀人才，實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展。

3.3 創(chuàng)造可觀的社會價值

校企共同建設(shè)的實訓基地與學校自己建設(shè)的實訓基地是完全不同的，共建融入了更多企業(yè)的元素，實訓室環(huán)境與企業(yè)一線車間更相似，讓學生在學校實訓時就如在企業(yè)上班，可以提前培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng);其次，實訓室建設(shè)緊跟企業(yè)步伐，更加全面、正規(guī)和專業(yè)化，實訓室的作用就可以相應(yīng)放大，體現(xiàn)它的價值，比如可以作為企業(yè)對新員工進行短期培養(yǎng)的場地，可以作為職業(yè)技能考核的場地，這樣的話就可以很好的對高校進行了宣傳，提升高校在社會上的知名度和認可度。

3.4 服務(wù)于企業(yè)

校企共同建設(shè)的實訓基地不僅個高校帶來了可觀的價值，給企業(yè)也帶來了不可小覷的作用。每個企業(yè)的發(fā)展都有所不同，所以需要的人才各有差異。企業(yè)與高校合作，可以在搞下設(shè)置定向培養(yǎng)班，為自己的企業(yè)專門培養(yǎng)人才，這些定向班的學生畢業(yè)立即可以就業(yè)，為企業(yè)創(chuàng)造可觀的價值。這樣，即有助于企業(yè)的快速發(fā)展，又為企業(yè)招聘節(jié)省人力和財力。同時，企業(yè)的知名度也在不同領(lǐng)域得到提升。

產(chǎn)教融合是新時代汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路，通過校企合作，工學合一，才能構(gòu)建合理的課程體系，推動專業(yè)的優(yōu)化發(fā)展。

項目基金：商洛職業(yè)技術(shù)學院院級規(guī)劃課題“汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學徒制實踐研究”（項目編號：JXKT2020010）。

參考文獻：

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[3]閆軍，吳志強，曹磊.校企共建汽車維修校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地的探索與實踐[J].中國高新區(qū)2018，（9）：51-52.