王曉東

摘 要：改革開放以來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速騰飛，人民的生活水平也在不斷提高。近幾年來(lái)，隨著科技的不斷發(fā)展，汽車行業(yè)也得到大力發(fā)展，國(guó)家鼓勵(lì)車企進(jìn)行改革創(chuàng)新，大力支持新能源汽車的發(fā)展。因此，汽修專業(yè)將是個(gè)熱門專業(yè)。屆時(shí)，我國(guó)汽修行業(yè)的高技術(shù)人才的數(shù)量和質(zhì)量都將受到挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)汽修專業(yè)教學(xué)存在著學(xué)校的教學(xué)與企業(yè)的需求不匹配，企業(yè)的需求與學(xué)生的個(gè)人發(fā)展不匹配的問(wèn)題。這種情況導(dǎo)致了，學(xué)生的學(xué)校實(shí)踐脫離社會(huì)中企業(yè)的發(fā)展要求，學(xué)生在校積累的技能缺乏實(shí)際的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益，而推行校企合作、產(chǎn)教融合，大力推進(jìn)中職學(xué)校汽修專業(yè)一體化教學(xué)有利于解決這一矛盾。本文將立足于培養(yǎng)中職教學(xué)，企業(yè)需要，個(gè)人發(fā)展相適應(yīng)的汽修專業(yè)人才，探討中職學(xué)校汽修行業(yè)推行校企合作的意義，并有針對(duì)性地提出一系列優(yōu)化改革的方法，致力于提高中等職業(yè)學(xué)校汽修行業(yè)人才的經(jīng)濟(jì)效益。

關(guān)鍵詞：校企合作 中職汽修專業(yè) 一體化教學(xué)

With School-enterprise Cooperation as the Carrier， Vigorous Promotion of the Integrated Teaching of Auto Repair Specialty

Wang Xiaodong

Abstract：Since the reform and opening up， China's economy has taken off at a high speed， and the people's living standards have also been continuously improved. In recent years， with the continuous development of science and technology， the auto industry has also been vigorously developed. The state encourages auto companies to carry out reforms and innovations and vigorously supports the development of new energy vehicles. Therefore， the auto repair profession will be a popular profession. By then， both the quantity and quality of high-tech talents in my country's auto repair industry will be challenged. Traditional auto repair professional teaching has problems that the teaching of the school does not match the needs of the enterprise， and the needs of the enterprise do not match the personal development of the students. This situation has led to the fact that students school practice is out of the requirements of the development of enterprises in society， and the skills accumulated by students at school lack actual social and economic benefits. Instead， school-enterprise cooperation， integration of production and education are promoted， and the integration of auto repair majors in secondary vocational schools is vigorously promoted. Modernized teaching is conducive to solving this contradiction. This article will be based on cultivating professional auto repair professionals suitable for secondary vocational teaching， business needs， and personal development， explore the significance of school-enterprise cooperation in the auto repair industry of secondary vocational schools， and propose a series of optimized reform methods in a targeted manner to improve the economic benefits of talents in the auto repair industry in secondary vocational schools.

Key words：school-enterprise cooperation， secondary vocational auto repair major， integrated teaching

近年來(lái)，國(guó)家要汽車行業(yè)進(jìn)行改革，必須減少尾氣排放，走智能化、可持續(xù)發(fā)展道路。隨著車企行業(yè)的不斷革新，中職學(xué)校汽修專業(yè)的教育教學(xué)改革也刻不容緩。一體化教學(xué)是指根據(jù)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》的指導(dǎo)精神，積極開展以校企合作為載體，以學(xué)生個(gè)人發(fā)展為主導(dǎo)，以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，以就業(yè)為導(dǎo)向的教育模式改革。以校企合作為載體是學(xué)生職業(yè)發(fā)展的有效途徑，有助于加強(qiáng)雙師力量，既有學(xué)校里的理論研究導(dǎo)師又有車企一線技術(shù)老師指導(dǎo)，將學(xué)生的理論轉(zhuǎn)換為實(shí)際操作技能。同時(shí)，以校企合作為載體可以促使學(xué)校教育與學(xué)生技能的與時(shí)俱進(jìn)，與行業(yè)企業(yè)改革同發(fā)展。因此我們要堅(jiān)持貫徹教育部精神，走工學(xué)合一的發(fā)展道路，大力培養(yǎng)“懂理論、強(qiáng)操作，會(huì)營(yíng)銷，精管理”的高素質(zhì)全面發(fā)展的汽修技能專業(yè)人才，以滿足未來(lái)中國(guó)巨大的汽車市場(chǎng)的需要。

1 中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行一體化教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

依據(jù)德勤發(fā)布的《2020中國(guó)汽車后市場(chǎng)白皮書》顯示，中國(guó)汽車保有量將有望于2025年超過(guò)美國(guó)，達(dá)到世界第一。近年來(lái)，汽車保有量的不斷攀升推動(dòng)了汽車維修業(yè)務(wù)的不斷增長(zhǎng)，但也日益突出了我國(guó)高素質(zhì)汽修專業(yè)技術(shù)人才的緊缺與汽修市場(chǎng)需求的矛盾。由于近年來(lái)，國(guó)家重視汽修行業(yè)的教育，剛畢業(yè)的汽修專業(yè)人員亦不在少數(shù)，但出現(xiàn)了實(shí)習(xí)汽修人員與修配廠需求脫軌的現(xiàn)狀。實(shí)習(xí)畢業(yè)生人人往往擁有很強(qiáng)的理論儲(chǔ)備，但是達(dá)不到企業(yè)立即上手的要求，導(dǎo)致企業(yè)不愿使用實(shí)習(xí)新生，實(shí)習(xí)新生的技能因此也無(wú)法提高。因此，要改變這一現(xiàn)狀，中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行校企合作，實(shí)習(xí)一體化教學(xué)就具有相當(dāng)?shù)默F(xiàn)實(shí)意義。首先，校企合作是職業(yè)技術(shù)類學(xué)校發(fā)展的必然選擇。通過(guò)以校企合作這個(gè)載體，一方面可以將車企行業(yè)的新工藝新技術(shù)融于教材知識(shí)，拓寬學(xué)生獲取新技術(shù)的渠道。另一方面也可以將學(xué)生的理論知識(shí)立即與實(shí)際操作能力相結(jié)合，將知識(shí)即時(shí)變現(xiàn)為動(dòng)手能力，讓學(xué)生的汽修能力不止停留在口頭上，而是實(shí)踐與操作之中。中職學(xué)校應(yīng)用一體化的教學(xué)，有助于改變現(xiàn)有汽修專業(yè)學(xué)生適應(yīng)性差、發(fā)展性差的現(xiàn)狀，對(duì)改變現(xiàn)有的汽修專業(yè)教學(xué)模式有著重大的意義，更加符合中國(guó)特色社會(huì)主義對(duì)汽車人才的需求。

2 汽修專業(yè)一體化教學(xué)的應(yīng)用策略

2.1 打造強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍

為進(jìn)一步推動(dòng)校企合作深入發(fā)展，進(jìn)一步推進(jìn)汽修專業(yè)一體化教學(xué)的進(jìn)程，滿足社會(huì)汽修行業(yè)的技術(shù)變化和迎接新的應(yīng)用型技術(shù)，中等職業(yè)學(xué)校汽修專業(yè)的師資力量和專業(yè)隊(duì)伍師資隊(duì)伍建設(shè)急需增強(qiáng)。由于傳統(tǒng)的汽修專業(yè)教學(xué)模式的限制，中職教師隊(duì)伍中不乏有人淺顯的理解行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，且由于長(zhǎng)時(shí)間服務(wù)于教室與講臺(tái)，導(dǎo)致專業(yè)技能水平未得到提升與更新，部分教師嚴(yán)重缺乏對(duì)目前我國(guó)汽車行業(yè)和企業(yè)改革的理解。為了最大程度地實(shí)現(xiàn)校企合作，加速推薦中職汽修專業(yè)的一體化進(jìn)程。中等職業(yè)學(xué)校可以根據(jù)學(xué)校實(shí)際和企業(yè)與社會(huì)需求，從多方面完善學(xué)生的師資結(jié)構(gòu)，打造一批強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍。

首先，學(xué)?？梢远ㄆ趯?duì)汽修專業(yè)教師進(jìn)行培訓(xùn)，進(jìn)而選取出優(yōu)秀的、具有影響力的骨干教師。通過(guò)在教師隊(duì)伍中組織相關(guān)的競(jìng)賽，如“汽修專業(yè)知識(shí)及技能大賽”，并建立完善的考核制度和評(píng)選機(jī)制，以此評(píng)選出優(yōu)秀教師，對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)行實(shí)物與榮譽(yù)的雙重嘉獎(jiǎng)，激勵(lì)教師不斷精進(jìn)業(yè)務(wù)能力。其次，學(xué)?？梢詫?duì)選舉出來(lái)的優(yōu)秀教師進(jìn)行更加深入的培養(yǎng)。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)校企合作的模式，讓優(yōu)秀教師走進(jìn)企業(yè)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)踐提升教師自身的汽修技能技術(shù)，并將企業(yè)的一手資訊和新的維修技術(shù)帶回校園，傳導(dǎo)給廣大教師。再者，學(xué)校也可以通過(guò)校企合作這個(gè)載體，聘請(qǐng)一批優(yōu)秀的有豐富實(shí)操經(jīng)驗(yàn)的一線汽修人員，對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。企業(yè)也可以將優(yōu)秀員工調(diào)入學(xué)校從事一段時(shí)間的教育事業(yè)，一方面培養(yǎng)了員工的演講能力和口才，另一方面促使員工成為優(yōu)質(zhì)的全方位人才。校企合作通過(guò)師資互換的方式，可以打造一支有理論，懂操作，與時(shí)代同發(fā)展的雙師型師資隊(duì)伍。

2.2 構(gòu)建一體化教學(xué)課程體系

目前，以校企合作為載體的工學(xué)結(jié)合才剛剛進(jìn)入探索階段，尚未形成一套系統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，中職汽修專業(yè)一體化教學(xué)的課程體系建設(shè)還需不斷摸索與完善。對(duì)于構(gòu)建汽修專業(yè)一體化教學(xué)課程體系，目前在核心課程、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)、技術(shù)資源共享、標(biāo)準(zhǔn)評(píng)級(jí)體制和專業(yè)文化與企業(yè)要求的融合等相關(guān)方面都需要中等職業(yè)學(xué)校、教師及其企業(yè)共同研究和探索其體系的指導(dǎo)原則和具體的實(shí)施辦法。

首先，中職學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)校目前使用的教材整合企業(yè)技術(shù)更新方面的相關(guān)資料，對(duì)汽修專業(yè)的核心課程進(jìn)行重新的編排和架構(gòu)，使新教材符合一體化教學(xué)的要求。其次，通過(guò)以校企合作為載體，以校企合作為平臺(tái)，創(chuàng)建一個(gè)學(xué)校與企業(yè)資源共享、技術(shù)共享的信息平臺(tái)。該信息平臺(tái)的搭設(shè)，有助于師生能夠掌握企業(yè)技術(shù)革新的一手資訊。企業(yè)也能夠通過(guò)平臺(tái)了解師生狀況，第一時(shí)間給出指導(dǎo)意見，以此培養(yǎng)出企業(yè)所需要的高素質(zhì)技能人才。再者，通過(guò)校企合作的載體，中職學(xué)校和合作企業(yè)可以共同研究出一套學(xué)生學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，改變以往學(xué)校只重視學(xué)生理論考試成績(jī)的現(xiàn)狀。企業(yè)和學(xué)校應(yīng)共同商討，重視學(xué)生的平時(shí)成績(jī)，包括理論成績(jī)、課堂參與情況、實(shí)踐實(shí)操能力、個(gè)人評(píng)價(jià)等多個(gè)方面。以此，鼓勵(lì)學(xué)生重視實(shí)踐操作，擺脫讀死書的現(xiàn)狀。最后，中職學(xué)?？梢院推髽I(yè)共同商議如何將學(xué)校專業(yè)文化教育與企業(yè)文化相融合，讓學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)校中，同時(shí)也提升學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)和與他人間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過(guò)學(xué)校與企業(yè)的深度合作，構(gòu)建一體化教學(xué)課程體系，滿足企業(yè)對(duì)于新型人才的需求，滿足學(xué)生對(duì)就業(yè)崗位的需求。

2.3 配備理實(shí)融合的教學(xué)資源

隨著學(xué)校與企業(yè)合作的加深，汽修專業(yè)一體化進(jìn)程的推進(jìn)，原有的中職學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地已無(wú)法滿足一體化教學(xué)的需要。現(xiàn)有的中職汽修實(shí)訓(xùn)室建設(shè)需要符合企業(yè)發(fā)展進(jìn)程做進(jìn)一步提升。通過(guò)以校企合作為載體，探索出符合汽修專業(yè)一體化進(jìn)程的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。以此實(shí)現(xiàn)汽修教學(xué)與維修過(guò)程的對(duì)接、學(xué)生身份與員工身份的轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐的高度融合。

首先，中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身已有的教學(xué)資源配置，結(jié)合企業(yè)技術(shù)更新改造要求和社會(huì)就業(yè)崗位的需求情況，改造老化的硬件設(shè)備，引進(jìn)新的硬件配置。為節(jié)省學(xué)校的不必要開支，對(duì)已被淘汰或接近淘汰邊緣的設(shè)備進(jìn)行靈活改造，以達(dá)到一體化教學(xué)的要求。其次，通過(guò)校企合作，中職學(xué)?？梢耘c企業(yè)共同建立校企合作生產(chǎn)實(shí)踐基地，共建生產(chǎn)性實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。在企業(yè)生產(chǎn)車間，設(shè)立一個(gè)汽修專業(yè)一體化的教學(xué)基地，定期組織學(xué)校進(jìn)行參觀、培訓(xùn)和實(shí)踐操作，企業(yè)實(shí)踐基地應(yīng)結(jié)合企業(yè)化實(shí)際管理和學(xué)校教育目標(biāo)的要求，讓學(xué)生親身感受真實(shí)的工作環(huán)境、工作氛圍。以此，培養(yǎng)理論與實(shí)踐集一體的高質(zhì)汽修人才。再者，中職學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)校企合作這個(gè)載體，通過(guò)企業(yè)平臺(tái)，引入新型的信息技術(shù)。最后，中職學(xué)校可以建立相關(guān)閱讀角和圖書館相應(yīng)汽修專業(yè)的館藏，訂閱汽修相關(guān)的時(shí)事周刊、月刊，通過(guò)企業(yè)平臺(tái)收集更多的汽修想過(guò)的咨詢。圖書館里關(guān)于汽修相關(guān)的館藏也需要定期定時(shí)進(jìn)行復(fù)檢，是否存在淘汰過(guò)時(shí)的書籍，應(yīng)及時(shí)淘汰，并更新最新技術(shù)的書籍。通過(guò)以上的方法，最終促使中等職業(yè)學(xué)校建立起一個(gè)先進(jìn)的、與時(shí)俱進(jìn)的、全方位理論與實(shí)踐融合的一體化教學(xué)基地。并盡可能地實(shí)現(xiàn)工廠化的管理。

總之，以企業(yè)合作為載體，加強(qiáng)中職學(xué)校的雙重師資力量的建設(shè)，有助于學(xué)生的理論指導(dǎo)與實(shí)踐指導(dǎo)的雙向合一。以企業(yè)合作為載體，有效構(gòu)建中職學(xué)校的一體化教學(xué)的課程體系，走產(chǎn)教融合、產(chǎn)學(xué)合一的發(fā)展道路，有助于全面貫徹黨的教育方針，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)一批不僅具備堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，還具備嫻熟的操作技能，具有現(xiàn)代技術(shù)的高素質(zhì)汽修技能人才。以企業(yè)合作為載體，能實(shí)時(shí)更新中職學(xué)校的教材資源和教學(xué)資源。讓學(xué)生得到汽車行業(yè)技術(shù)改革和汽修技術(shù)改革的一手訊息，培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的復(fù)合型人才。因此，中職學(xué)校要堅(jiān)持貫徹以校企合作為載體的教育方針，結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展特性，在中職汽修專業(yè)中大力推進(jìn)一體化教學(xué)進(jìn)度，加快汽修行業(yè)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變。為中國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)能力強(qiáng)的汽修專業(yè)人才，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)汽修行業(yè)的高速發(fā)展。

本文系安溪縣教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃（第四批）研究課題《基于“產(chǎn)教融合、校企合作”在汽修專業(yè)一體化教學(xué)模式的實(shí)踐研究》（課題編號(hào)：AG1354-031）論文研究成果。

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