朱璐璐

摘 要：語文學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生語言表述能力、文字能力、思維能力的提升具有積極的作用。課外閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的文字表達(dá)、文章構(gòu)思等能力的培養(yǎng)大有裨益，在語文作文教學(xué)過程中的重要性不容忽視。教師應(yīng)使用科學(xué)的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的課外閱讀加以指導(dǎo)，為學(xué)生語文作文的能力提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;語文教學(xué);作文教學(xué);重要性

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）22-0080-03

學(xué)生的寫作水準(zhǔn)與其文字表述能力以及語言組織能力都有著密切的關(guān)聯(lián)。基于此，教師要對(duì)作文教學(xué)給予足夠的關(guān)注與重視，采取正確、有效的作文教學(xué)方法，對(duì)課外閱讀進(jìn)行合理的開發(fā)與應(yīng)用，將學(xué)生的寫作能力提升到理想化狀態(tài)。課外閱讀在語文作文教學(xué)中的具體應(yīng)用措施有積極引導(dǎo)學(xué)生積累課外閱讀優(yōu)質(zhì)內(nèi)容、組織學(xué)生開展分享閱讀活動(dòng)、合理利用課外閱讀促使學(xué)生進(jìn)行寫作、合理利用課外閱讀提高學(xué)生的文章理解能力以及寫作水準(zhǔn)。本文針對(duì)課外閱讀在語文作文教學(xué)中的重要性及其具體應(yīng)用方式進(jìn)行研究。

一、課外閱讀在語文作文教學(xué)中的重要性

1.語文課外閱讀活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

學(xué)生在身體、心理以及智力等諸多方面都處于成長發(fā)展的階段。因此，學(xué)生的自我控制意識(shí)以及專注力相對(duì)較弱，難以長久地將專注力放在同一件事上?；趯W(xué)生的個(gè)性特征，教師在開展語文作文教學(xué)的過程中要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)，提升學(xué)生對(duì)作文知識(shí)學(xué)習(xí)的專注力，引導(dǎo)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自身積極意識(shí)以及主觀能動(dòng)性參與到作文教學(xué)以及訓(xùn)練活動(dòng)中，幫助學(xué)生樹立正確的語文學(xué)習(xí)態(tài)度。除此以外，教師在開展語文作文教學(xué)時(shí)，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生課外閱讀的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)以及對(duì)語文知識(shí)的應(yīng)用能力。

例如，教師在開展語文作文教學(xué)時(shí)，要重視自身對(duì)學(xué)生所起到的榜樣及示范作用，更多地提升自身的專業(yè)能力，增加書籍閱讀量，充分利用學(xué)生的模仿能力，在學(xué)生面前閱讀并推薦合適的課外閱讀書籍，促使學(xué)生能夠更多地閱讀課外書籍以及文章，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索所閱讀的書籍及文章的主旨含義，積累大量語文知識(shí)與寫作手法，通過此種方式增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力。語文教師還可以將學(xué)生的課余時(shí)間利用起來，定期組織學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在活動(dòng)中的參與感，強(qiáng)化學(xué)生與教師之間的互動(dòng)與溝通，教師要由衷地喜愛此項(xiàng)活動(dòng)，并通過自己的情緒感染學(xué)生，使其能夠在教師的影響下提高自身對(duì)課外閱讀活動(dòng)的認(rèn)可度，并利用課下時(shí)間尋找內(nèi)容豐富且具備趣味性的課外閱讀書籍，為其寫作打下良好的基礎(chǔ)。

2.課外閱讀對(duì)于學(xué)生語文作文能力的提升具有積極影響

目前，部分語文教師和學(xué)生家長對(duì)于課外閱讀的認(rèn)知程度較低，膚淺地認(rèn)為讓學(xué)生閱讀關(guān)于寫作技巧與文字表述的專業(yè)化書籍才能夠使學(xué)生的寫作能力得到真正意義上的提升。部分家長在為學(xué)生購買課外閱讀書籍時(shí)，會(huì)更多地傾向于優(yōu)質(zhì)詞句、作文選集等類別的書籍，家長只想通過自己所選購的書籍促使學(xué)生在語文考試中獲得優(yōu)異的作文成績。顯而易見，這部分學(xué)生家長的想法并不具備科學(xué)性，作文考試僅僅是對(duì)學(xué)生在某一階段課程知識(shí)掌握程度與實(shí)際應(yīng)用能力的評(píng)估形式。有些家長則理所應(yīng)當(dāng)?shù)卣J(rèn)為，學(xué)生之所以在作文成績上沒有起色，是因?yàn)閷⒋罅康臅r(shí)間與經(jīng)歷浪費(fèi)在了閱讀課外讀物上，對(duì)語文課程知識(shí)所投入的精力過少。此種做法只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的語文寫作水準(zhǔn)難以獲得提升。從現(xiàn)實(shí)角度來看，課外閱讀對(duì)于學(xué)生語文寫作能力的提升具有十分重要的意義。如果學(xué)生可以持之以恒地進(jìn)行課外閱讀，就可以實(shí)現(xiàn)文字能力與寫作技巧得到質(zhì)的提升。學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀的過程中，必定會(huì)瀏覽大量的優(yōu)質(zhì)詞句，在不知不覺中拓寬知識(shí)范圍，掌握大量語文課程內(nèi)容中沒有的課外語文知識(shí)，這對(duì)于學(xué)生語言表述能力與技巧的優(yōu)化都具有積極的意義。除此以外，課外閱讀書籍以及文章通常具有一定的趣味性，可以使學(xué)生在閱讀的過程中感受到語文學(xué)科蘊(yùn)含的美感，從中得到樂趣，并且能夠有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，增強(qiáng)學(xué)生參與寫作課堂的主觀能動(dòng)性，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的優(yōu)化以及作文課堂教學(xué)效率的提升都有著積極影響。

3.課外閱讀能夠豐富學(xué)生寫作素材的積累

如果學(xué)生本身具備豐富的語文知識(shí)和素材積累，那么在進(jìn)行寫作的過程中，其文字必然熠熠生輝，其文章內(nèi)涵也必然發(fā)人深省。寫作材料以及素材的獲取途徑很多，可以從現(xiàn)實(shí)生活中積累，也可以在課外閱讀過程中獲取，這是最主要的兩種文字素材以及技巧學(xué)習(xí)途徑。比如，教師可以每天為學(xué)生留出十分鐘的時(shí)間閱覽報(bào)紙雜志，鼓勵(lì)學(xué)生組成課外閱讀興趣小組，為學(xué)生營造舒適、輕松的語文課外閱讀氛圍。教師要采取合適的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其在遇到優(yōu)質(zhì)詞句時(shí)能夠主動(dòng)進(jìn)行記錄。除此以外，教師還可以針對(duì)學(xué)生的課外閱讀記錄內(nèi)容在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行評(píng)議，通過此種方法增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外閱讀活動(dòng)的興趣。教師還可以將學(xué)生的課外閱讀量、課外閱讀記錄筆記評(píng)分、語文作文成績進(jìn)行綜合對(duì)比分析，在家長會(huì)時(shí)將其展示給學(xué)生家長，使家長能夠意識(shí)到課外閱讀對(duì)學(xué)生作文能力提升的重要性，提高家長對(duì)課外閱讀的認(rèn)可度，使其能夠在生活中積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

4.課外閱讀有利于學(xué)生的全面發(fā)展

現(xiàn)階段，我國社會(huì)呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展態(tài)勢，社會(huì)各界愈發(fā)關(guān)注人才的創(chuàng)新能力。閱讀可以提升人們學(xué)習(xí)的有效性，促進(jìn)讀者在思維以及行為方面的發(fā)展與進(jìn)步。從根本上而言，有效開展閱讀活動(dòng)，能夠促使讀者的個(gè)人品質(zhì)、綜合素養(yǎng)得到提升，豐富人們的思想和精神世界。學(xué)生在思想觀念和行為習(xí)慣等方面還處于成長階段，在這一階段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效的閱讀，對(duì)于學(xué)生的人格塑造具有重要意義。教師可以將學(xué)生的閱讀心理作為工作開展的基點(diǎn)，對(duì)學(xué)生課外閱讀的規(guī)律進(jìn)行研究分析，制定有效的課外閱讀指導(dǎo)方案，促使學(xué)生在閱讀方法、知識(shí)積累、語言運(yùn)用以及智力等諸多方面都能取得顯著的進(jìn)步。