陳偉紅

摘 要：語文知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于任何學(xué)習(xí)階段的學(xué)生都具有極為重要的作用，語文教材中蘊(yùn)含著多種德育思想，這些思想有助于提升學(xué)生的思想境界。教師在開展日常教學(xué)任務(wù)的時(shí)候不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生記憶基礎(chǔ)理論知識(shí)的能力，還應(yīng)該將其中存在的各種德育思想進(jìn)行深度挖掘，這樣才能夠讓語文教育的效果在原有的基礎(chǔ)上得到顯著提升。為此，語文教師在執(zhí)行教學(xué)任務(wù)的時(shí)候應(yīng)該進(jìn)行多角度的思考，將寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和全新的德育思想教育理念進(jìn)行深度融合，讓學(xué)生可以在后續(xù)的語文知識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中能夠進(jìn)行多角度的思考，學(xué)生能夠在閱讀各種文章的時(shí)候受到心靈上的洗禮，促使學(xué)生能夠在最為合適的環(huán)境中樹立起正確的價(jià)值觀念。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);語文課堂;德育教育

語文知識(shí)的學(xué)習(xí)本身就具有較強(qiáng)的復(fù)雜性，學(xué)生在學(xué)習(xí)各種語文知識(shí)的時(shí)候不僅要將思想概念進(jìn)行精準(zhǔn)記憶，還需要運(yùn)用自己所掌握的知識(shí)深度理解各種文章的內(nèi)涵，積極運(yùn)用自己的智慧解決語文知識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中遇到的各種問題。這對(duì)于提升學(xué)生語文知識(shí)的學(xué)習(xí)自信心具有極為重要的促進(jìn)作用，教師也能夠在后續(xù)的語文知識(shí)研究環(huán)節(jié)中收到事半功倍的教學(xué)效果，這對(duì)于所有學(xué)生的未來發(fā)展都是極為重要的，讓學(xué)生能夠在更加完善的語文教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)到更為重要的精神內(nèi)涵，這對(duì)于學(xué)生的未來成長(zhǎng)是極為重要的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠受到德育教育思想的深刻影響，學(xué)生的心智能夠在更短的時(shí)間內(nèi)逐漸走向成熟。文章對(duì)現(xiàn)階段語文教師的授課方式進(jìn)行了分析和總結(jié)，并提出一些切實(shí)可行的教學(xué)建議，旨在幫助更多教師在執(zhí)行教學(xué)任務(wù)的時(shí)候可以使用德育教育思想不斷完善原有的教學(xué)環(huán)境。

一、 利用話劇演繹形式提升德育思想在語文課堂中的效果

話劇演繹的教學(xué)活動(dòng)能夠從根本上提升學(xué)生課堂參與的積極性，為了能夠?qū)⒆约核缪莸慕巧宫F(xiàn)得淋漓盡致，學(xué)生會(huì)將文章中的核心內(nèi)涵進(jìn)行多角度的研究。學(xué)生在演繹話劇的時(shí)候會(huì)利用自己的語言表達(dá)能力和舞臺(tái)表現(xiàn)力將人物的性格特點(diǎn)表現(xiàn)出來，話劇文本中所蘊(yùn)含的德育思想也會(huì)在這樣的教學(xué)形式中被學(xué)生汲取吸收，讓學(xué)生的精神世界能夠得到進(jìn)一步的滋養(yǎng)。這樣的教學(xué)形式有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，可以讓學(xué)生更好地理解文本中的德育思想。比如，教師在講授《出師表》的時(shí)候，就可以積極運(yùn)用這種教學(xué)方式。這種文言文的學(xué)習(xí)和理解對(duì)于初中階段的學(xué)生而言具有一定的難度，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到小型話劇演繹環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱乃枷敫星榕c角色融為一體，讓學(xué)生能夠被諸葛亮忠貞不貳的態(tài)度所感化，并能夠借此機(jī)會(huì)激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的愛國(guó)主義情感。

二、 利用演講比賽活動(dòng)促進(jìn)德育思想在語文課堂中的融合

演講比賽的舉辦對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率具有極為重要的作用，為了能夠?qū)⒆约旱难葜v話題和內(nèi)容彰顯得淋漓盡致，學(xué)生會(huì)對(duì)自己的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行多角度的融合，并且需要不斷提升自己的思想境界，這樣才能夠?qū)?nèi)心的真實(shí)想法和自己的思維閃光點(diǎn)展示出來。這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生理解德育的內(nèi)涵也是極為重要的。這就需要教師在講授教材的時(shí)候?qū)ζ渲械暮诵膬?nèi)容實(shí)施精細(xì)化的分析，這樣才能夠確定學(xué)生參與到何種主題的演講比賽中，讓學(xué)生能夠在最適合自己的演講主題中發(fā)揮出自己的演講能力，更為重要的是能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文章的同時(shí)進(jìn)行多角度的思考，讓學(xué)生的思想境界能夠經(jīng)由此次教學(xué)活動(dòng)得到顯著提升。比如，教師在講授《熱愛生命》這篇文章后就可以使用這種教學(xué)方式，這篇文章講述了淘金者進(jìn)入了荒原環(huán)境中，經(jīng)歷過了種種困境后依舊熱愛生活，并且能夠在經(jīng)歷危險(xiǎn)后依舊對(duì)生活充滿熱愛，并且能夠獲得重生的機(jī)會(huì)。學(xué)生在閱讀文章后大多都能深刻領(lǐng)悟到文章主人公的堅(jiān)強(qiáng)與偉大，學(xué)生也能夠強(qiáng)烈了解到文中主人公對(duì)生命的敬畏之情。文章的內(nèi)涵能夠直接影響到學(xué)生的思想，學(xué)生在學(xué)習(xí)完這類文章后，心中也會(huì)有很多對(duì)生命的贊美之情想要通過語言文字表達(dá)出來，學(xué)生的心靈也得到了一次次震撼。教師應(yīng)該抓住學(xué)生的這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極組織學(xué)生參與到演講比賽中，讓學(xué)生能夠通過這種方式表達(dá)出自己對(duì)生命的敬畏之心和熱愛之情。待學(xué)生演講完畢后教師需要對(duì)學(xué)生的先進(jìn)思想進(jìn)行宣揚(yáng)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠經(jīng)受到更為豐富的心靈洗滌，學(xué)生在后續(xù)的生活學(xué)習(xí)中也能夠更加熱愛生命。

三、 利用先進(jìn)教學(xué)設(shè)備促進(jìn)德育思想在語文課堂中的滲透

部分教師在講授課文的時(shí)候之所以沒有既定的教學(xué)目標(biāo)，其主要原因是沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)出最為合適的教學(xué)環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生并不能夠在較短的時(shí)間內(nèi)快速進(jìn)入到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。教師在很多時(shí)候都只注重自己是否在較短的時(shí)間內(nèi)完成了更多的教學(xué)任務(wù)，而忽視了各個(gè)學(xué)習(xí)階段學(xué)生的性格特點(diǎn)和實(shí)際需求，這就導(dǎo)致學(xué)生在很多時(shí)候只能夠機(jī)械化地完成教師所布置的教學(xué)任務(wù)，在理解語文教材知識(shí)中的德育思想時(shí)并不具有較高的效率。為此，教師一定要積極利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出最為適合的語文教學(xué)環(huán)境，教師也可以在互聯(lián)網(wǎng)上尋找最為合適的教學(xué)資源為學(xué)生闡釋德育思想的深刻內(nèi)涵，讓學(xué)生更加順利地理解其中的德育內(nèi)涵，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文知識(shí)具備更加濃厚的興趣，其心靈也能夠獲得徹底的洗禮。比如，教師在講授《爸爸的花兒落了》的時(shí)候，可以積極使用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備將電影《城南舊事》中的經(jīng)典片段展示出來，讓學(xué)生能夠?qū)滩闹兴枥L的場(chǎng)景留下更為深刻的印象，在觀賞生動(dòng)形象的影視作品片段的過程中學(xué)生能夠?qū)ξ恼潞诵乃枷刖邆涓鼮閺?qiáng)烈的探究意識(shí)。學(xué)生能夠在欣賞視頻資料的時(shí)候比對(duì)文章片段的細(xì)節(jié)內(nèi)容，學(xué)生能夠深刻感受到文章描繪父愛時(shí)的深刻雋永，也能夠深刻了解到文章主人公對(duì)于父親的緬懷感恩之情。這樣，學(xué)生在后續(xù)的日常生活中也能夠?qū)W會(huì)更加珍惜親情，并且能夠做出力所能及的事來回報(bào)自己的父母，對(duì)于提高學(xué)生的德育教育質(zhì)量也有著極為重要的促進(jìn)作用。為此，教師在執(zhí)行教學(xué)任務(wù)前需要對(duì)文章的中心思想進(jìn)行多角度的解讀，這樣才能夠在網(wǎng)絡(luò)上尋找到真正適合學(xué)生研究的語文教學(xué)資源，讓學(xué)生能夠利用自己的智慧挖掘其中存在的各種德育教育思想，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到教材研究環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生可以在實(shí)際生活中利用在學(xué)校中領(lǐng)悟到的思想解決實(shí)際生活中存在的各種問題。