耿雪冬

摘 要：近些年來我國科學(xué)技術(shù)水平在不斷上升，信息技術(shù)在不斷完善，信息化程度在不斷提升。在這樣的大背景下，信息技術(shù)的應(yīng)用范圍在不斷擴(kuò)大，在我國教學(xué)事業(yè)中的應(yīng)用也越來越廣。在初中教學(xué)中，物理課程是基于實(shí)驗(yàn)探究的基礎(chǔ)性課程，在教學(xué)中對學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力等進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而提升學(xué)生的物理素養(yǎng)。物理素養(yǎng)是學(xué)生的基本素養(yǎng)之一，是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，同時(shí)物理也是中考的重要學(xué)科之一。所以在教學(xué)中，需要提升對物理教學(xué)的重視。在物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)比較多，而實(shí)驗(yàn)部分是很多學(xué)生的難點(diǎn)，尤其是在復(fù)習(xí)階段，很多學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容把握程度還不是很全面，這樣就會(huì)影響到教學(xué)的效率。再加上傳統(tǒng)復(fù)習(xí)模式的影響，得到的復(fù)習(xí)效果并不是很理想。而在物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中，借助信息化手段，能提升復(fù)習(xí)的效率，讓學(xué)生更好地對實(shí)驗(yàn)知識(shí)進(jìn)行掌握。在信息化手段中，微視頻方式使用較廣，在輔助教學(xué)中，顯現(xiàn)的優(yōu)勢較明顯。所以，文章主要是對微視頻輔助物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的方法進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞：微視頻;物理實(shí)驗(yàn);中考復(fù)習(xí)

物理教學(xué)的目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生的思辨思維，提高科學(xué)素養(yǎng)。其中實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中，地位非常高，很多物理知識(shí)點(diǎn)與實(shí)驗(yàn)無法分離。但是在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度不高，在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中缺乏興趣。在復(fù)習(xí)階段，對于實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)的掌握同樣存在問題，在物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中，大部分老師都會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在這樣的模式下，得到的復(fù)習(xí)效果大打折扣。所以在復(fù)習(xí)中，需要老師轉(zhuǎn)變相應(yīng)的方式，重視微視頻的實(shí)際應(yīng)用，借助微視頻開展實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生更好地掌握實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)，更輕松地面對中考，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)模式的變革。

一、 微視頻在物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中的積極意義

（一）提升復(fù)習(xí)的效率

微視頻教學(xué)資源是指將教學(xué)內(nèi)容制作成5-10分鐘的短小視頻片段，以其生動(dòng)的圖像信息和豐富的語言承載和傳遞知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容。目前，微視頻廣泛應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)際應(yīng)用的效率比較高。學(xué)生觀看微視頻，完成物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，課堂上教師更多的是組織學(xué)生圍繞知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行討論。運(yùn)用這種方式極大地提升了實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的效率，在實(shí)際實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，老師不需要耗費(fèi)較多的時(shí)間去對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講授，將更多的時(shí)間交給學(xué)生自身，讓學(xué)生獲取到更多的時(shí)間去對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行溫習(xí)，實(shí)現(xiàn)對實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)的更好拓展，教師對其中存在的疑難問題進(jìn)行解答，增強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)的更深層次理解。

（二）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)的方式

微視頻教學(xué)在物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中的應(yīng)用能更好地對實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行再現(xiàn)，提升知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)和制作的合理性，而且還能考慮到知識(shí)點(diǎn)之間的串接，更好地對實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合。在復(fù)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)方式的革新，實(shí)現(xiàn)數(shù)字、視頻等內(nèi)容之間的結(jié)合;而且在實(shí)際應(yīng)用中，能對實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行改造，實(shí)現(xiàn)微視頻教學(xué)資源和課外資源之間的連接。在復(fù)習(xí)中，能實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)—視頻學(xué)習(xí)—自主練習(xí)，更好地對復(fù)習(xí)過程進(jìn)行優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破，同時(shí)也能鞏固所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，讓實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)之間形成更為合理的整體。

（三）降低復(fù)習(xí)的難度

微視頻學(xué)習(xí)模式在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)復(fù)習(xí)模式的兼容，而且還包含預(yù)習(xí)等方面的內(nèi)容，在觀看視頻的過程中，能對課本知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行挖掘，還能對視頻所講的內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的記錄和整理等。在觀看的過程中，能對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行對應(yīng)的回憶，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)和再學(xué)習(xí)的有效結(jié)合。而且微視頻學(xué)習(xí)作為一種新的學(xué)習(xí)模式，在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中，展現(xiàn)的優(yōu)勢比較明顯，對學(xué)生能產(chǎn)生一定的吸引性，提升學(xué)生的參與度，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)效率的提升。

二、 如何借助微視頻開展物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)

（一）制定目標(biāo)

在復(fù)習(xí)之前，老師需要對課標(biāo)、教材以及微視頻的相關(guān)情況進(jìn)行簡單概括，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況等，制定出對應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對相關(guān)因素進(jìn)行綜合分析，對于中考大綱所規(guī)定的必須掌握的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以及了解的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容等作為參考，將其納入復(fù)習(xí)的目標(biāo)中，讓學(xué)生更好地面對中考。當(dāng)然在制定目標(biāo)時(shí)，需要注意的是，目標(biāo)設(shè)定一定要高于初次學(xué)習(xí)時(shí)制定的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)進(jìn)行拓展，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)對知識(shí)點(diǎn)的深層次挖掘。比如在溫習(xí)《測量固體和液體的密度》實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師需要根據(jù)實(shí)驗(yàn)的情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定出對應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)等，在該實(shí)驗(yàn)中，需要學(xué)生掌握技能目標(biāo)，掌握測量物體密度的方法。該實(shí)驗(yàn)在操作上，有一定的難度，測量結(jié)果會(huì)受到很多因素的影響，在復(fù)習(xí)中，借助微視頻能開展對應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，讓實(shí)驗(yàn)更為直觀，更為輕松地實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)目標(biāo)。

（二）合作學(xué)習(xí)

在微視頻學(xué)習(xí)中，也需要提升對小組合作的重視，借助小組合作對短視頻內(nèi)容進(jìn)行挖掘，讓短視頻成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的輔助。在小組合作探討中，主要是對實(shí)驗(yàn)的結(jié)論進(jìn)行分析，必要時(shí)開展動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，增加對物理知識(shí)點(diǎn)的印象。借助合作，讓學(xué)生之間進(jìn)行交互活動(dòng)。老師在復(fù)習(xí)中，主要起到對應(yīng)的引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地解決問題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中，掌握實(shí)驗(yàn)知識(shí)。在小組合作中，學(xué)生仍然需要做好實(shí)驗(yàn)記錄、總結(jié)等，以及對于實(shí)驗(yàn)的拓展分析，注意到相關(guān)的事項(xiàng)內(nèi)容，提升課堂學(xué)習(xí)的效果。比如在復(fù)習(xí)《摩擦力》這節(jié)課程的實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組組合，在小組中，對相關(guān)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行分析，開展簡單的物理實(shí)驗(yàn)，小組成員之間開展對應(yīng)的合作，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果等內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的記錄，并進(jìn)行對應(yīng)的拓展，更好地分析影響摩擦力的因素。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣

1. 布置任務(wù)

做好準(zhǔn)備工作以后，在學(xué)期快要結(jié)束的前一個(gè)禮拜，將實(shí)驗(yàn)報(bào)告發(fā)放給學(xué)生，里面記錄好培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)需要了解的實(shí)驗(yàn)常識(shí)和基本知識(shí)。然后將假期作業(yè)內(nèi)容布置給學(xué)生，讓學(xué)生自行選取一項(xiàng)自己感興趣的物理小實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并自己獨(dú)立完成。用手機(jī)將整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程錄制下來，保存好在開學(xué)后上交教師，教師針對優(yōu)秀的作品要給予表揚(yáng)。

2. 學(xué)生將實(shí)驗(yàn)微視頻獨(dú)立完成

因?yàn)檎麄€(gè)實(shí)驗(yàn)過程學(xué)生都是在家完成的，所以教師的作用可以從以下幾個(gè)方面分析：首先是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)階段，學(xué)生會(huì)遇到無法確定方案或者不能解決的一些事情，這個(gè)時(shí)候可以借助微信、QQ等聊天軟件向教師咨詢研究方案，教師可以給出合理性的建議和意見;其次，在開展實(shí)驗(yàn)階段，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)猜想和不統(tǒng)一的問題，甚至實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)相悖于日常實(shí)際生活，這說明學(xué)生的實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)了問題。教師可以借助家長微信群幫助這部分學(xué)生，幫助學(xué)生分析出問題所在的原因，并指導(dǎo)其重新開始實(shí)驗(yàn)操作，最終得到準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。再次，在分析數(shù)據(jù)的時(shí)候，學(xué)生在使用變量法的過程中還不夠嫻熟，無法完全控制好，因此得出的結(jié)果有些存在較大誤差性或者不具備普遍性，對此教師需要多花費(fèi)些精力在上面做好指導(dǎo)。最后，收集和評價(jià)作品。在開學(xué)的時(shí)候，教師按照計(jì)劃收集作品，大部分作品都被收回，可以看出本次活動(dòng)大部分學(xué)生都積極參與了進(jìn)來。作品的方向各不相同，有力學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)等，實(shí)驗(yàn)作品也非常完美。教師針對這些作品進(jìn)行了篩選和品鑒，最終表揚(yáng)了其中的前30名作品，并留給學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)并設(shè)立了10名特等獎(jiǎng)，在開學(xué)典禮上對這10名學(xué)生做出了表彰。