張巧 杜鳳

東城區(qū)在全面落實(shí)“家校社·共育 2035”工程的實(shí)踐中，發(fā)揮首都核心區(qū)的引領(lǐng)作用，通過三個(gè)五年規(guī)劃的推進(jìn)與實(shí)施，完善家校社協(xié)同育人管理機(jī)制，健全區(qū)、學(xué)區(qū)、學(xué)校三位一體的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系，建立專家團(tuán)隊(duì)和專兼職專業(yè)指導(dǎo)服務(wù)隊(duì)伍，擴(kuò)大“家校社+”服務(wù)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)，深化家校社協(xié)同育人實(shí)踐研究，促進(jìn)家校社協(xié)同育人展示交流，提高家校社協(xié)同育人實(shí)效。為實(shí)現(xiàn)區(qū)域家校社協(xié)同高質(zhì)量發(fā)展，提出以下五個(gè)發(fā)展策略。

1.將育人實(shí)踐成果轉(zhuǎn)化為長效協(xié)同機(jī)制

建立家校社協(xié)同的家庭教育實(shí)施與規(guī)范、長效的育人運(yùn)行機(jī)制。成立北京市家校社協(xié)同育人示范性實(shí)踐研究區(qū)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)管理、統(tǒng)籌和協(xié)同。構(gòu)建區(qū)中心、學(xué)區(qū)分中心、學(xué)校三級(jí)“1+8+X”的區(qū)域家庭教育指導(dǎo)服務(wù)管理網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范、有序開展各項(xiàng)工作。

建立協(xié)同保障機(jī)制。東城區(qū)家庭教育領(lǐng)導(dǎo)小組與區(qū)文明辦、區(qū)關(guān)工委等通力合作，保障家庭教育規(guī)范、協(xié)同發(fā)展。建立智庫保障機(jī)制。依托北京高校、家庭教育學(xué)會(huì)等家教資源，建立理論與實(shí)踐的專家保障團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)家庭教育科學(xué)、有效開展。建立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。設(shè)立家庭教育指導(dǎo)專項(xiàng)年度經(jīng)費(fèi)，用于區(qū)中心常規(guī)管理、年度家?；顒?dòng)、分中心和基地校建設(shè)、家庭教育課程建設(shè)等。

2.將多元課程內(nèi)容構(gòu)建為優(yōu)質(zhì)課程體系

當(dāng)前，家長培訓(xùn)課程力求解決和滿足家長面臨的突出問題和需求。實(shí)踐中，有的學(xué)校面向不同學(xué)段、不同需求的家長，設(shè)計(jì)開發(fā)了內(nèi)容豐富的課程，部分學(xué)校構(gòu)建了完整的課程系統(tǒng)。課程內(nèi)容涵蓋幼小銜接、家校共育、體質(zhì)健康、情緒管理、習(xí)慣養(yǎng)成等多個(gè)方向。

結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，未來將加強(qiáng)從區(qū)域?qū)用孢M(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，在已有的家庭教育大講堂、好家長必修課開發(fā)建設(shè)基礎(chǔ)上，開發(fā)、統(tǒng)籌家校社各方資源，系統(tǒng)構(gòu)建區(qū)域課程體系，包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)以及建立開發(fā)和運(yùn)行制度等。幫助家長系統(tǒng)掌握育兒理念、育兒方法，科學(xué)有效地開展家庭教育。

3.將家校合作轉(zhuǎn)向家校社深入?yún)f(xié)同共育

在已有家校良好合作的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)家校社共育的深入實(shí)施。當(dāng)前，家校社共育的相關(guān)實(shí)踐大多集中在“家”與“校”之間，涉及“社”的部分，也大多局限于社區(qū)。家校社共育應(yīng)充分探索和挖掘家庭、學(xué)校和社會(huì)三方協(xié)同的育人資源。其中，“社”不僅包括特色社區(qū)資源，還包括更廣泛的社會(huì)資源，特別是強(qiáng)調(diào)利用公益性社會(huì)機(jī)構(gòu)的資源等，努力構(gòu)建起一個(gè)以學(xué)生為中心，以家庭、學(xué)校、社會(huì)“共謀、共建、共生”為樣態(tài)的交互式合作體系。各主體之間相互協(xié)作、相互支持，實(shí)現(xiàn)異質(zhì)互補(bǔ)、同質(zhì)共進(jìn)、平等互融的效果。

未來，將進(jìn)一步明確家校社各方職責(zé)，在制度層面對(duì)家長和學(xué)校的職責(zé)予以劃分、完善和明確。加大家庭教育理念的宣傳力度，充分利用社會(huì)力量，營造“五育”并舉的教育氛圍，家校社三方共同研討育人方案、計(jì)劃并協(xié)同執(zhí)行，實(shí)現(xiàn)合力育人。由上級(jí)部門牽頭，在組織建設(shè)上保障專人負(fù)責(zé)，在經(jīng)費(fèi)支持上保障經(jīng)費(fèi)投入，統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)好家校社各方可用資源，建立各部門聯(lián)動(dòng)機(jī)制，采取更有力的措施，開展好家庭教育。

4.將各方力量培育為專業(yè)指導(dǎo)服務(wù)隊(duì)伍

高質(zhì)量實(shí)施家校社共育，需要一支強(qiáng)有力的專業(yè)化隊(duì)伍，需要各方多元力量廣泛、深入?yún)⑴c。未來，將繼續(xù)依托市教委、市學(xué)校德育研究會(huì)、高校專家等資源，面向中小幼在職教師以及區(qū)校兩級(jí)家長教師協(xié)會(huì)的家長、社區(qū)成員等開展培訓(xùn)，分層培養(yǎng)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)專兼職骨干隊(duì)伍，培育東城區(qū)新時(shí)代家校社共育工作的傳播者和指導(dǎo)者，不斷提升協(xié)同育人工作的專業(yè)水平。

樹立家庭教育指導(dǎo)與服務(wù)新理念，探尋家校社共育的有效途徑和方法，緊緊圍繞習(xí)近平總書記關(guān)于做好家庭教育工作的指示精神，圍繞熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，精心設(shè)計(jì)，科學(xué)制定培訓(xùn)內(nèi)容。注重挖掘培訓(xùn)過程中的觸動(dòng)點(diǎn)和思考點(diǎn)，深化家庭教育內(nèi)涵，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為服務(wù)指導(dǎo)能力，提高培訓(xùn)效果，形成家庭教育學(xué)習(xí)常態(tài)，促進(jìn)家庭、學(xué)校和社會(huì)共建共享。

5.將服務(wù)全體延伸到重視個(gè)體成長支持

家校社相互配合，才能培養(yǎng)出真正合格的人才。面對(duì)所有兒童的成長，區(qū)域?qū)用嫘枰峁┒嘣С?，需要與高校、相關(guān)社會(huì)機(jī)構(gòu)深度聯(lián)合，組建家校社專家資源庫，為區(qū)校兩級(jí)提供指導(dǎo)和服務(wù)，培養(yǎng)身心健康、全面發(fā)展的學(xué)生。實(shí)踐中要準(zhǔn)確分析家庭教育中的共性困惑，要明確把握家庭教育中的個(gè)別難題，既要面向全體，也要提供個(gè)性化的服務(wù)和支持。

未來，家庭教育指導(dǎo)服務(wù)要加大對(duì)個(gè)體成長的支持，特別是加大對(duì)困境兒童成長的支持力度。嚴(yán)格政策落實(shí)，做好困境兒童的教育支持保障工作。通過家訪、建立檔案、開展教師培訓(xùn)、辦理助學(xué)補(bǔ)助和生活補(bǔ)助、完善硬件設(shè)備、創(chuàng)設(shè)良好和友愛的班級(jí)氛圍、增強(qiáng)家校社聯(lián)動(dòng)等，保障困境兒童獲得有效的支持。通過建立、完善特殊教育機(jī)構(gòu)，配置專職教師等方式，為困境兒童提供專業(yè)支持。

在加快教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)國，辦好人民滿意教育的新時(shí)期，東城區(qū)致力于建立一個(gè)完整、高效、協(xié)同的育人體系，營造健康和諧的育人氛圍，形成家校社共育可借鑒、可推廣的東城經(jīng)驗(yàn)和東城模式，促進(jìn)每一個(gè)孩子健康成長。