摘 要：信息技術(shù)發(fā)展與革新促進媒體融合的高速發(fā)展，而高職院校校園融媒體建設(shè)長期以來都是思政教育創(chuàng)新發(fā)展工作的重要舉措和提高意識形態(tài)的根本要求。探究高職院校校園融媒體建設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)目前還存在相關(guān)理論認識不足、融合程度不深、基礎(chǔ)較差、方向不明等問題，需要提出積極的理論建議，進行資源的有效整合等加以改善。

關(guān)鍵詞：高職院校;融媒體;校園建設(shè);意識形態(tài)

注：本文系廣州華南商貿(mào)職業(yè)學院2020年度校級特色創(chuàng)新類項目“新時代背景下高職校園融媒體建設(shè)路徑研究——以廣州華南商貿(mào)職業(yè)學院為例”（HMKY202004）研究成果。

校園融媒體是學校黨組織部門統(tǒng)一領(lǐng)導下的重要的教育與新聞宣傳的平臺，是國家、社會以及校園文化傳播的主要力量，是高職院校校園管理服務(wù)與管理工作以及教育教學工作信息的重要發(fā)布平臺，對高職院校思想教育、文化建設(shè)等有著十分重要的作用。伴隨著新媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，主流媒體形式和內(nèi)容也在不斷發(fā)展壯大，然而也存在一些問題，主要體現(xiàn)為平臺數(shù)量較多、新舊混合、程序復(fù)雜、質(zhì)量參差不齊等。為解決這一系列問題，應(yīng)該對高職院校校園融媒體建設(shè)整體狀況進行分析，探討相應(yīng)的解決辦法。

一、高職院校校園融媒體發(fā)展現(xiàn)狀

高職院校校園中的融媒體建設(shè)一直都是重中之重，具體來說，校園信息及科研信息除了通過校報、學校期刊、廣播站和宣傳欄等傳統(tǒng)媒介進行宣傳，也借助新媒體，如院校網(wǎng)站、微博、微信公眾號等進行宣傳。因而校園媒體的實際應(yīng)用功能也從基礎(chǔ)的信息傳播逐漸擴展出價值引導、制度管理、校園管理、學生服務(wù)、科學研究等功能[1]。高職院校融媒體在發(fā)展階段還存在差異，處在由“全媒體”向“融媒體”建設(shè)轉(zhuǎn)變的階段。從傳統(tǒng)形式的簡單媒體如報紙、電視、廣播到包含這些單一媒體的融合各種媒體形式涉及衣食住行等的“融媒體”，統(tǒng)一被稱為促進社會經(jīng)濟發(fā)展的具體反映。由于不同地區(qū)的社會經(jīng)濟發(fā)展水平和思想意識不同，高職院校融媒體的發(fā)展也具有較大的差異。

二、高職院校校園融媒體建設(shè)的必要性

推動校園融媒體的創(chuàng)新、發(fā)展以及融合，不僅受外在驅(qū)動力的影響，還是一種發(fā)乎內(nèi)心的責任感與使命感。

（一）提升媒體人員從業(yè)素養(yǎng)的要求

為了推進校園融媒體的快速發(fā)展，我們要依據(jù)社會媒體運行的有效策略，將校園融媒體打造成專業(yè)化、系統(tǒng)化、技術(shù)化的校園文化機構(gòu)[2]，使其充分發(fā)揮實際運行功能。在與校園媒體整體結(jié)構(gòu)框架融合的基礎(chǔ)上，突破期刊、廣播、校報等傳統(tǒng)媒體宣傳的局限，利用人員和基礎(chǔ)設(shè)施資源，重新進行構(gòu)建組合。針對收集的內(nèi)容如圖片、文字等，媒體人員要根據(jù)微博、微信、校刊平臺的實際要求及特點重新編制與進一步加工，從而生成各具特點的媒體產(chǎn)品。媒體人員要打造相關(guān)的技術(shù)平臺，以實現(xiàn)資源實時共享，組建文化建設(shè)的相關(guān)媒體部門。同時要提升高職院校媒體人員的專業(yè)素養(yǎng)與道德情感認知，從而循序漸進地提升媒體人員的工作能力，拓寬他們的知識視野，使高職院校校園融媒體的更新與發(fā)展?jié)M足在校師生的需求。提高媒體人員的專業(yè)識別能力，方便在今后的工作中能精確區(qū)分信息真?zhèn)?，以便保留價值較高的信息并進行編排，對零碎的信息資源進行重新組合。

（二）資源轉(zhuǎn)型和功能重構(gòu)的途徑

高職院校校園融媒體文化是社會文化的重要組成部分。校園融媒體想要實現(xiàn)資源重組，就需要利用融媒體的優(yōu)勢來提高其自身的普及性，以實現(xiàn)資源轉(zhuǎn)型與編排，同時要加大校園文化的宣傳力度，使校園媒體實現(xiàn)有效互動[3]，進而產(chǎn)生校園媒體宣傳的合力。通過這些方式培養(yǎng)人才，有利于校園媒體文化的可持續(xù)發(fā)展。

（三）推動“三全育人”的必由之路

在全國教育大會上，習近平總書記指出：“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育?！备呗氃盒Ｘ瀼芈鋵崱叭恕钡囊螅Υ蛟煊梭w系、校園融媒體是重要的一環(huán)。為此，要加快校園融媒體的建設(shè)，建立以全體教師和學生為中心的校園融媒體，服務(wù)青年大學生，并通過耳濡目染的方式指導學生，促進學生德智體美勞全面發(fā)展，使之成為社會主義事業(yè)的優(yōu)秀建設(shè)者和接班人。高職院校要積極進行校園融媒體建設(shè)，使其盡快投入育人的工作環(huán)節(jié)中，提升學校人才培養(yǎng)的成效。

（四）適應(yīng)外在形勢變化的必然選擇

高職院校是現(xiàn)代教育結(jié)構(gòu)的主體，長期引領(lǐng)社會發(fā)展，與社會聯(lián)系緊密。隨著信息時代的到來，高校要改革創(chuàng)新以適應(yīng)融媒體大時代的需求，校園融媒體面臨著生存選擇[4]，一些高職院校融媒體面臨傳播窘?jīng)r。面對這種情況，高職院校應(yīng)適應(yīng)外在形勢變化，推動融媒體建設(shè)的發(fā)展以適應(yīng)新時代的要求。

三、高職院校校園融媒體建設(shè)的路徑

高職院校應(yīng)時刻注意推動校園融媒體建設(shè)過程中出現(xiàn)的相關(guān)問題，主動尋找解決問題的辦法和有效措施，使校園融媒體建設(shè)更好地發(fā)展。

（一）強化融媒體理論建設(shè)

校園融媒體可以看成一種較先進的創(chuàng)新理念，更是一種創(chuàng)新技術(shù)，同時這種傳播理念在宣傳思想工作中被極度需要。高職院校融媒體建設(shè)首先要將融媒體理論研究作為重要的前期準備工作，用系統(tǒng)的理論和科學的技術(shù)來指導實踐活動。高職院校還要利用集體培訓等方式，進一步學習融媒體建設(shè)有關(guān)的理論知識，從而提高思想認知、創(chuàng)新思想觀念、優(yōu)化知識應(yīng)用[5]。經(jīng)過一系列的理論學習和實踐活動，可以逐步提高學校融媒體理論建設(shè)的水平，完善高職院校的融媒體建設(shè)。

（二）推動融媒體資源整合

高職院校目前可從表層整合和內(nèi)部融合兩個方面努力，以達到校園融媒體均衡發(fā)展的要求。在表層上要打破原有的校園融媒體離散且互不聯(lián)系的狀態(tài)，把校報、校園網(wǎng)站、廣播站、宣傳欄等媒體進行重新組合，如設(shè)置校園融媒體活動中心編排組合校園的媒體資源。在內(nèi)部層面上，要構(gòu)建一套完整且合理的校園融媒體機制體制，方便統(tǒng)一管理、統(tǒng)一調(diào)節(jié)、協(xié)調(diào)組織。

（三）提升融媒體基礎(chǔ)建設(shè)水平

提升融媒體基礎(chǔ)建設(shè)水平是高職院校在新時期的新工作，是向新領(lǐng)域轉(zhuǎn)化的過渡，要重點關(guān)注設(shè)施的更新和修繕以及工作人員素質(zhì)的提升。學校應(yīng)該在集中分配傳統(tǒng)媒體技術(shù)和資源的基礎(chǔ)上，進一步提高設(shè)施的共享水平，做到物盡其用，提高設(shè)施的使用效率，減少資源的浪費。主要工作人員應(yīng)該得到專業(yè)培訓機會，依據(jù)技術(shù)創(chuàng)新的現(xiàn)狀，以培訓和實踐為手段，讓他們加快速度適應(yīng)校園融媒體發(fā)展的水平，提高操作和管理維護設(shè)備的專業(yè)能力。

（四）優(yōu)化融媒體生產(chǎn)內(nèi)容

高職院校融媒體建設(shè)應(yīng)目標合理、方向明確，把優(yōu)化融媒體內(nèi)容的生產(chǎn)活動作為重點工作。要根據(jù)實際情況的不同，挑選多種形式的媒體進行追蹤報道，還要使用官方語言進行宣傳，以生動有趣的圖文音像形式全面?zhèn)鞑?。不同類型的報道還要相互補充，報道既要有深入準確的文字描述，也要有圖片音像的直觀表達，以達到聲情并茂的效果。校園融媒體內(nèi)容要有導向性，堅定正確態(tài)度，傳播社會正能量，用高質(zhì)量的信息內(nèi)容吸引人。此外還要有普及性，以在校全體師生為核心，調(diào)試自身形式和語言，最終實現(xiàn)為廣大師生所接受的高價值、深影響、快速傳播的融合。

四、結(jié)語

高職院校融媒體發(fā)展日新月異，給校園傳統(tǒng)媒體帶來了不小的壓力，也為校園媒體的進步和發(fā)展帶來了許多機遇。校園融媒體建設(shè)作為校園媒體發(fā)展的一個重要階段，要求各個高職院校以“資源建設(shè)”為基礎(chǔ)，與“校園服務(wù)”系統(tǒng)協(xié)調(diào)發(fā)展，重視學生用戶的感受和體驗，最終被全體師生和全社會接受和關(guān)注。

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[5]房芳.我國高校校園媒體發(fā)展現(xiàn)狀及對策探析：以江蘇師范大學為例[J].東南傳播，2016（4）：81-84.

作者簡介：

苗苗，廣州華南商貿(mào)職業(yè)學院副教授，研究方向為視覺傳播設(shè)計、藝術(shù)教育。