尹鵬飛

摘 要： 高校生態(tài)校園建設(shè)越來(lái)越受到人們的廣泛關(guān)注，如何建設(shè)生態(tài)校園，是高校一個(gè)急需探討的課題。生態(tài)現(xiàn)代化理論在理解和闡釋現(xiàn)代化工業(yè)社會(huì)如何應(yīng)付環(huán)境危機(jī)的過(guò)程中逐漸形成、發(fā)展，并受到人們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注，這一理論對(duì)高校生態(tài)校園建設(shè)具有重要啟示。通過(guò)對(duì)生態(tài)現(xiàn)代化理論的研究，提出生態(tài)校園建設(shè)的幾點(diǎn)建議：樹立可持續(xù)發(fā)展理念；實(shí)施生態(tài)規(guī)劃，加強(qiáng)生態(tài)協(xié)調(diào)；完善管理制度；運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)；營(yíng)造氛圍，共同參與。

關(guān)鍵詞： 生態(tài)現(xiàn)代化 生態(tài)校園 校園建設(shè)

生態(tài)現(xiàn)代化是德國(guó)學(xué)者約瑟夫·胡伯在20世紀(jì)80年代提出的，其核心內(nèi)容是以發(fā)揮生態(tài)優(yōu)勢(shì)推進(jìn)現(xiàn)代化進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的雙贏，改變傳統(tǒng)先污染后治理的發(fā)展模式，走可持續(xù)發(fā)展之路。它是現(xiàn)代化與自然環(huán)境的一種耦合，建設(shè)生態(tài)現(xiàn)代化，必須把經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與環(huán)境保護(hù)綜合起來(lái)考慮。生態(tài)現(xiàn)代化理論強(qiáng)調(diào)構(gòu)造這樣一種追求經(jīng)濟(jì)有效、社會(huì)公正和環(huán)境友好的發(fā)展新模式，一種經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的雙贏模式。這一理論對(duì)高校生態(tài)校園建設(shè)具有重要的借鑒意義。

大學(xué)校園作為師生賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，生態(tài)校園建設(shè)已引起人們的廣泛關(guān)注，高校如何建設(shè)生態(tài)校園，是一個(gè)急需探討的課題。生態(tài)校園就是“運(yùn)用生態(tài)學(xué)基本原理與方法規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)、管理及運(yùn)行的人與自然關(guān)系和諧，各物種布局、結(jié)構(gòu)合理且環(huán)境質(zhì)量?jī)?yōu)良物質(zhì)、能量、信息高效利用且對(duì)環(huán)境友好的集學(xué)習(xí)工作、活動(dòng)、休閑功能于一體的人工生態(tài)系統(tǒng)”[1]。生態(tài)現(xiàn)代化理論對(duì)高校生態(tài)校園建設(shè)的啟示主要有以下幾點(diǎn)：

（一）樹立可持續(xù)發(fā)展的理念

從根本上說(shuō)，生態(tài)現(xiàn)代化的建設(shè)是一個(gè)價(jià)值觀轉(zhuǎn)變的問(wèn)題。人類不能因?yàn)樽陨淼男枨?，而把自然?dāng)做我們征服的對(duì)象。要知道，人類只有一個(gè)地球，全人類都必須參與環(huán)保行動(dòng)，保護(hù)地球母親，保護(hù)我們共同的家園。因?yàn)?，人類和自然的關(guān)系是平等的，并不存在誰(shuí)依附于誰(shuí)的問(wèn)題，人與自然存在著相互依存的關(guān)系。全人類必須樹立符合生態(tài)原則的價(jià)值規(guī)范、價(jià)值需求及價(jià)值取向。

生態(tài)現(xiàn)代化理論認(rèn)為，生態(tài)現(xiàn)代化意味著生態(tài)環(huán)境的保護(hù)與經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)是共贏的。生態(tài)現(xiàn)代化反對(duì)傳統(tǒng)原材料投入及產(chǎn)品產(chǎn)出式的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，而是一種綜合考慮資源消耗與廢棄物產(chǎn)生等環(huán)境因素的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，重視經(jīng)濟(jì)和環(huán)境之間的關(guān)系，關(guān)注環(huán)境質(zhì)量及生態(tài)環(huán)境保護(hù)，強(qiáng)調(diào)生態(tài)環(huán)境的意義和價(jià)值。

因此，高校進(jìn)行生態(tài)校園建設(shè)，不但要避免資源浪費(fèi)的現(xiàn)象，同時(shí)要重視資源的充分綜合利用。高校建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園，一定要堅(jiān)定不移地貫徹可持續(xù)發(fā)展、資源節(jié)約、環(huán)境保護(hù)等生態(tài)理念。高?？梢詮V泛開展有關(guān)資源節(jié)約、環(huán)境保護(hù)、生態(tài)發(fā)展的宣傳和教育，使全校師生和員工樹立起資源節(jié)約、可持續(xù)發(fā)展理念，在日常生活和工作中實(shí)現(xiàn)資源節(jié)約。此外，通過(guò)師生可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)理念，完善相關(guān)制度，建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，提高高等學(xué)校的辦學(xué)效益，建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園。

（二）實(shí)施生態(tài)規(guī)劃，加強(qiáng)生態(tài)協(xié)調(diào)

生態(tài)現(xiàn)代化理論認(rèn)為，生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)是生態(tài)現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)依據(jù)和框架，對(duì)實(shí)現(xiàn)生態(tài)現(xiàn)代化目標(biāo)具有非常重要的作用和意義。

同樣的，建設(shè)生態(tài)型校園，必須充分利用學(xué)校附近的自然環(huán)境，因地制宜，合理布局，科學(xué)規(guī)劃校園內(nèi)部的綠化、道路、河流、建筑物等，營(yíng)造良好的自然環(huán)境和人文環(huán)境，創(chuàng)造和諧美麗、積極向上的環(huán)境，使大學(xué)校園更加適合師生的學(xué)習(xí)、生活及工作。

在校園自然環(huán)境規(guī)劃上，學(xué)校建筑不管是從教室到辦公室的建設(shè)，或?qū)W生公寓、學(xué)生活動(dòng)中心建設(shè)，都應(yīng)該盡量滿足教育的需要，體現(xiàn)實(shí)用美、藝術(shù)美。

在校園人文環(huán)境規(guī)劃上，學(xué)校應(yīng)該努力規(guī)劃、協(xié)調(diào)，創(chuàng)設(shè)良好的校園人文環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍和育人氛圍。

（三）完善管理制度

政府管理原則是生態(tài)現(xiàn)代化理論的一個(gè)重要基本原則，生態(tài)現(xiàn)代化意識(shí)到傳統(tǒng)企業(yè)自主污染管理的無(wú)效性，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格的政府環(huán)境管理。這種管理有利于社會(huì)生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)可行的綠色產(chǎn)品，構(gòu)建一種全新的生產(chǎn)系統(tǒng)。

高校生態(tài)校園建設(shè)同樣要從管理學(xué)角度建立完善的生態(tài)環(huán)境保護(hù)制度，高校應(yīng)該建立嚴(yán)格的責(zé)任制，加強(qiáng)生態(tài)校園建設(shè)的監(jiān)督和管理，向管理要生態(tài)，適當(dāng)規(guī)范師生員工的日常行為。高校制訂和修改學(xué)校發(fā)展規(guī)劃時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持科學(xué)、和諧、可持續(xù)發(fā)展的理念，進(jìn)一步建設(shè)和完善有關(guān)節(jié)能、減排、生態(tài)環(huán)境保護(hù)的規(guī)章制度，并且強(qiáng)調(diào)科學(xué)管理，從而把生態(tài)校園建設(shè)制度和理念落到實(shí)處。

除此之外，應(yīng)該構(gòu)建生態(tài)校園的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系。因?yàn)榻ㄔO(shè)生態(tài)校園是一個(gè)綜合又復(fù)雜的系統(tǒng)，不同高校依據(jù)自身優(yōu)勢(shì)和條件，有的學(xué)校著重建設(shè)景觀園林，有的著重研發(fā)應(yīng)用生態(tài)技術(shù)，有的著重生態(tài)理念的教育，有的偏重生態(tài)校園的管理，并且各自都有一套評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和體系，缺乏一整套科學(xué)、完整、具有推廣意義的標(biāo)準(zhǔn)作為指導(dǎo)，這樣對(duì)節(jié)約型生態(tài)校園構(gòu)建非常不利。因此，高校建設(shè)生態(tài)校園必須構(gòu)建一套生態(tài)校園的評(píng)價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn)。

（四）運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)

生態(tài)現(xiàn)代化理論認(rèn)為，科學(xué)技術(shù)進(jìn)步在生態(tài)現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)中扮演著核心角色，是它的關(guān)鍵，必須鼓勵(lì)發(fā)展低消耗高產(chǎn)出、環(huán)保、節(jié)能的科學(xué)技術(shù)。不僅運(yùn)用新的科學(xué)技術(shù)增加經(jīng)濟(jì)效益，提高競(jìng)爭(zhēng)力，而且要運(yùn)用新科技治理受污染的自然環(huán)境。工業(yè)發(fā)展在促進(jìn)生產(chǎn)效率提高的同時(shí)，應(yīng)該把重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到如何降低單位耗能、如何降低污染指標(biāo)上，進(jìn)而減少工業(yè)發(fā)展對(duì)資源和能源的消耗及對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞。

同樣的，建設(shè)生態(tài)校園需要依靠先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，比如：采用先進(jìn)科技進(jìn)行污水處理，夏季可以用來(lái)沖洗廁所，灌溉校園內(nèi)的植物，冬季可以用于溜冰場(chǎng)。還可以把校園內(nèi)的污水送入人工濕地系統(tǒng)進(jìn)行凈化處理，此外，高校應(yīng)該充分利用太陽(yáng)能、風(fēng)能等清潔能源，以及采用節(jié)能照明設(shè)施等措施，推進(jìn)生態(tài)校園建設(shè)。

（五）營(yíng)造氛圍，共同參與

生態(tài)現(xiàn)代化理論發(fā)展了一種合作框架，暗示著建立一種合作伙伴關(guān)系，也就是政府、企業(yè)、環(huán)境工作者及科學(xué)家共同合作重建經(jīng)濟(jì)。生態(tài)現(xiàn)代化理論還為私人部門能夠影響政策制定創(chuàng)造了新的機(jī)會(huì)，政府的政策制定應(yīng)該將私人部門的觀點(diǎn)考慮在內(nèi)。社會(huì)廣泛參與是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施的保證，要借助于大眾媒體，廣泛宣傳，培育普及，提高公眾環(huán)境意識(shí)與公眾參與的積極性。

建設(shè)生態(tài)校園，需要營(yíng)造育人氛圍；利用校園廣播臺(tái)、宣傳欄、板報(bào)等，營(yíng)造建設(shè)氣氛，創(chuàng)建適合學(xué)校健康和諧發(fā)展的辦學(xué)，學(xué)校將建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)直接抓，各部門緊密配合，全校師生共同參與的工作機(jī)制。

生態(tài)校園建設(shè)需要引導(dǎo)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和所有公民共同參與。每一個(gè)人都能積極主動(dòng)地參與到生態(tài)校園建設(shè)的具體工作中，不斷推動(dòng)生態(tài)校園工作的開展和深入。同時(shí)加強(qiáng)家校聯(lián)系、社區(qū)聯(lián)合，組織學(xué)校、家庭和社區(qū)共同參與到生態(tài)校園建設(shè)的活動(dòng)中。如圍繞一些重要節(jié)日組織開展的各類環(huán)保知識(shí)比賽、環(huán)?，F(xiàn)狀調(diào)查、環(huán)保制作展示等，注重民主決策，體現(xiàn)師生和家長(zhǎng)的有效參與，特別是全校性的環(huán)境保護(hù)的重大決策能聽取各方意見，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

總之，生態(tài)現(xiàn)代化理論有很多值得借鑒的地方。但是，如何利用生態(tài)現(xiàn)代化理論來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題仍是一個(gè)嘗試性的工作。運(yùn)用生態(tài)現(xiàn)代化理論來(lái)尋求高校生態(tài)校園建設(shè)之道，還需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]臧樹良，陶飛.生態(tài)校園探析[J].遼寧大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2004，32（4）.

基金項(xiàng)目：湖南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度一般課題（XJK016CGD033）。