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        淺析如何開展小學體育教學中的游戲活動

        2021-08-23 04:54:03連雪榮
        考試周刊 2021年61期
        關(guān)鍵詞:游戲活動開展策略小學教育

        連雪榮

        摘?要:對于小學生來講,游戲的誘惑是非常大的。在體育教學中應(yīng)用游戲活動是提高教學質(zhì)量的有效方法。但是如何在小學體育教學中開展游戲活動卻是一直被研究的問題,尤其是在目前新的體育教學形勢下,對于學生需要進行全方位的綜合素質(zhì)培養(yǎng),在體育教學中不僅要照顧到學生的身體素質(zhì),還要照顧到學生的心理健康問題。因此在日常的體育教學中,小學體育教師不僅要具備良好的專業(yè)知識,還要具備很好的課程設(shè)計能力和管理能力,這樣才可以保障游戲活動在體育教學中的應(yīng)用效果。相比于傳統(tǒng)的體育教學,游戲教學方法更具有趣味性,并且內(nèi)容、形式多樣,學生的接受度更高,學生更喜歡;同時游戲教學模式對于學生的社會適應(yīng)能力會進行良好的培養(yǎng),這對于小學生來講具有很好的奠基作用。文章以人教版小學體育教學為例,主要針對如何在小學體育教學中開展游戲活動進行探究,以供參考。

        關(guān)鍵詞:小學教育;體育教學;游戲活動;開展策略

        一、 引言

        其實從本質(zhì)上來講,很多運動項目都是游戲,不過在現(xiàn)階段的體育教學中游戲活動的應(yīng)用卻并不是很普遍,部分體育教學是非常規(guī)矩的教學,這也使得學生的學習興趣慢慢地下降,畢竟對于現(xiàn)在很多學生來講,他們不具備承受加大體育運動量的心理準備,因此在面對具有運動量的體育課程時很多學生首先想到的就是退縮。但是一旦應(yīng)用游戲活動,整個體育課程會變得非常有趣,這會有效地提高學生的學習興趣,提高課堂的教學效率。同時,游戲還是一種天然的催化劑,會使整個課堂具有靈活性,這對于小學體育教學來講具有非常重要的意義。當然在具體的應(yīng)用中,教師需要以學生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),只有學生具有很強的代入感,課程的有效性才會提升,進而讓學生積極地參與,形成良好的學習狀態(tài)。

        二、 游戲活動意義

        (一)實現(xiàn)教學目標

        新的教學標準對于小學體育教學提出新的要求,將健康放在了教育的首要位置。這也就導致傳統(tǒng)的體育教學目標要進行轉(zhuǎn)變。而且隨著社會的發(fā)展,人們對于體育教學的關(guān)注越來越多,強化體育教學并且促進新教學目標的實現(xiàn)就成為小學體育教師需要努力的一個重要方向。而在眾多的方法中,游戲活動的應(yīng)用可以有效地促進這個過程的實施,進而實現(xiàn)教學目標的完成,使得學生的綜合素質(zhì)得到很好的提升,為學生未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

        (二)強化教學質(zhì)量

        相比于小學其他科目,體育教學的難度主要在學生的學習態(tài)度以及現(xiàn)場管理方面。如果學生學習態(tài)度不端正,那么學習效果自然會受到影響;而現(xiàn)場管理不完善,不但會對課程的進行造成影響,而且還可能造成一些運動風險的出現(xiàn)。游戲活動被應(yīng)用之后,整個課程的管理以及學生的學習態(tài)度都會有一個變化,進而有效地促進教學質(zhì)量的提升,幫助學生形成良好的運動習慣。

        三、 游戲活動要點

        (一)競爭性

        體育課堂中的游戲活動往往是以小組或者是團體的形式進行的,所以整個游戲過程是充滿競爭性的。尤其是對于小學生來講,他們的競爭意識非常強烈,并且小學生的心思也比較單純,他們做任何事情都希望自己成為最前面的一個。這對于培養(yǎng)學生的拼搏精神有很好的幫助。當然在具體的教學中教師需要引導學生形成良性的競爭,如果最后變成惡性的競爭,那么對于學生的影響會非常大,教師對于這種事情應(yīng)該進行制止。而對于獲勝的團隊或者是小組教師要進行獎勵,這可以有效地激發(fā)學生的好勝心,進而在下一次的活動中增強其參與活動的積極性。

        (二)趣味性

        游戲活動的娛樂性和趣味性是非常強的。對于小學生具有很強的吸引力,所以小學體育教師應(yīng)用游戲活動可以有效地將學生的注意力集中在課堂上,并且讓學生的體育學習興趣得到提升,進而促進教學質(zhì)量的提升。同時,好奇心還可以幫助小學生形成良好的運動習慣,進而為學生未來的發(fā)展和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

        (三)多樣性

        學生個性化差異非常大,其興趣愛好是不同的,在具體的體育教學中,教師要根據(jù)學生的特點進行針對性的設(shè)計,然后讓學生在游戲中可以獲得全方位的提升,進而提高學生的身心健康度。多樣性的游戲活動還可以幫助學生形成完善的技能結(jié)構(gòu),繼而促進學生運動能力的提升。而且創(chuàng)新游戲活動對于整個課程的發(fā)展具有非常重要的意義,其可以有效地促進小學體育教學的改革,進而提高小學體育教學的質(zhì)量。

        四、 游戲活動開展策略

        (一)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念

        小學體育的教學難度相對來講還是比較大的,因為小學生正處于生長的階段,身體的很多部分都是比較柔軟的,一些體育運動很容易對其造成損傷,因此在傳統(tǒng)的體育教學中部分教師為了降低體育風險,往往在教學時會降低相關(guān)標準的要求,并且減少運動量。這個教學方法其實是錯誤的,因為部分體育動作如果不做標準那么對身體的損傷反而大,甚至有可能引發(fā)學生身體的撕裂性損傷。小學體育教師在應(yīng)用游戲活動教學時需要轉(zhuǎn)變教學觀念,在游戲活動教學中要融合標準的體育運動技巧教學,讓學生按照相關(guān)的標準進行訓練學習,這樣學生在運動和訓練的過程中才不會出現(xiàn)各種問題。教師需要對自身的教學素養(yǎng)進行提升,尤其是對于每一種運動都需要進行分析研究,然后以學生需求為基礎(chǔ)進行針對性的教學設(shè)計,這樣教學的效果反而會更好,而且這種經(jīng)過設(shè)計的課程在融合游戲活動時會更簡單,同時融合度也會更好。比如說在跳繩運動的教學中,教師一定要讓學生掌握正確的跳繩方法,然后再進行針對性的設(shè)計;對傳統(tǒng)的訓練模式應(yīng)該進行創(chuàng)新,這樣會有效地提高學生的學習興趣和訓練興趣。如教師可以組織學生進行競賽,在競賽中進行訓練和學習,這樣學生不但掌握了跳繩技術(shù),還鍛煉了身體素質(zhì)。

        (二)創(chuàng)設(shè)有效情境

        課堂教學情境在目前的教學體系中具有很強的教學效果,在小學體育教學中應(yīng)用情境教學法對于提高教學質(zhì)量有很好的效果。而且對于體育教學來講,教學情境的應(yīng)用可以很好地增強課堂的參與性,讓學生積極地參與到課堂中,進而學習到相關(guān)的知識和內(nèi)容。而且教學情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)用也大幅度地增加了游戲活動在體育課堂中的融合度。比如說在雙腳跳的教學中,教師可以創(chuàng)設(shè)一個青蛙過河的情境,讓學生踩著“荷葉”過河,這個過程不但具有非常強的挑戰(zhàn)性,而且還具有非常強的趣味性,學生的參與積極性會得到有效提升。同時教師在這個過程中可以讓學生觀察雙腳跳的特點,并且進行不斷的探究和思考,進而提高其對于相關(guān)技巧的掌握。當然學生掌握了相關(guān)技巧之后,教師可以組織學生進行比賽,將一個班級的學生分為兩組,然后教師作為裁判,采用接力的形式進行雙腳跳比賽,哪一隊先過“河”就勝利。在這個過程中教師對于動作不標準的學生應(yīng)該進行技術(shù)的糾正,并且讓他從原點開始跳,在這個過程中學生的榮譽感和集體感會促進他們對于相關(guān)技巧的掌握。在這個過程中學生不但學習到了相關(guān)的技巧,而且也培養(yǎng)了團隊合作能力;更重要的是在這個過程中也對心理承受能力進行了培養(yǎng),這有利于學生未來的發(fā)展。

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