趙佳

摘要：近年來，隨著中國新課程改革的不斷完善，對小學(xué)生的“德智體美勞”的全面發(fā)展的教學(xué)取代了傳統(tǒng)考試。在某種程度上，地方教育部門也對教師教學(xué)任務(wù)和教育目標(biāo)提出了新的要求。小學(xué)音樂是一門主要的課程，其教學(xué)的有效性也受到了社會各界的廣泛關(guān)注和關(guān)注。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂課堂;核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略

在當(dāng)今不斷發(fā)展的社會和進(jìn)步中，要滿足社會需求就需要相應(yīng)地提高學(xué)生的整體素質(zhì)。小學(xué)階段是人格和思維能力形成的重要階段，小學(xué)音樂教育對發(fā)展小學(xué)生的核心素養(yǎng)起著重要作用。音樂教育可以培養(yǎng)學(xué)生的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，并塑造學(xué)生的思想。因此，探索小學(xué)音樂課堂中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)非常重要。

一、更新傳統(tǒng)的音樂教學(xué)觀念

教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，并將學(xué)生視為課堂的重要組成部分，所有的教學(xué)活動都應(yīng)該是圍繞學(xué)生進(jìn)行的。教師不要遵循傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，應(yīng)改變“刻板學(xué)習(xí)”的教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)習(xí)質(zhì)量的觀念。教師有必要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生尋求新的音樂學(xué)習(xí)方式，以激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣和主動性，并提高學(xué)生創(chuàng)作音樂的能力。

例如，在教《我愛我的家鄉(xiāng)》時，教師可以首先播放音樂，以便學(xué)生可以感受到這首歌傳達(dá)的愛國精神，然后再進(jìn)行第二次和第三次演奏。使學(xué)生了解這首歌的旋律，然后再開始唱歌教學(xué)。這種讓學(xué)生體驗音樂的方式，不僅尊重學(xué)生的主導(dǎo)地位，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，并培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義。

二、營造良好的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)

在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)方面，小學(xué)音樂教師還必須注意培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。教師可以利用音樂教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，了解激動人心的人和教育的美，動員學(xué)生對大自然和所有美好事物的熱愛，并培養(yǎng)學(xué)生的良好人文精神。發(fā)展人文素養(yǎng)需要一個良好的人文環(huán)境，和諧的師生關(guān)系以及良好的課堂交流氛圍。教師應(yīng)該讓學(xué)生享受音樂課堂，使學(xué)生自然地沉浸在良好的人文環(huán)境中。

例如，當(dāng)學(xué)習(xí)《四季歌》的內(nèi)容時，教師可以使用多媒體向?qū)W生展示春天的景象：捉蝴蝶，放風(fēng)箏等，和同學(xué)一起參加青年之旅。然后展示有趣的夏日景色：一個孩子來到河里，在河里看魚，蝦和螃蟹。當(dāng)時，教師問：“現(xiàn)在能通過音樂感受到孩子們的心情嗎？你們的童年是什么樣的？”然后，讓學(xué)生進(jìn)行交流和討論。這喚起了學(xué)生的童年記憶，喚起了學(xué)生的情感共鳴和對美好生活的渴望，并培養(yǎng)了學(xué)生的人文精神。

三、營造音樂氛圍，激發(fā)學(xué)生的審美和情感態(tài)度

音樂的特點是情感和交流，音樂屬于展示其情感的藝術(shù)品，主要功能是在不知不覺中感染學(xué)生的開放性和情感體驗。在唱歌或判斷音樂作品時，教師應(yīng)該根據(jù)作品本身的歷史和文化基礎(chǔ)來整合對音樂的理解，節(jié)奏與和聲等音樂元素將引起學(xué)生的注意，并使學(xué)生獲得豐富多彩的音樂情感。教師應(yīng)在教學(xué)過程中可視化課程設(shè)置，擴(kuò)展的內(nèi)容應(yīng)與課程設(shè)置相關(guān)，以提高學(xué)生的理解能力并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的情感非常豐富，理解和想象的能力非常寶貴。在實際教學(xué)中，教學(xué)的最重要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的情感，樹立每個學(xué)生的審美情感和興趣。

四、改善和更新小學(xué)音樂課堂的教學(xué)方法

學(xué)習(xí)音樂理論知識通常很乏味，但非常重要，因此音樂教師應(yīng)盡量避免將音樂理論直接傳播給學(xué)生。為了表達(dá)自己的想法，教師可以選擇使用易于理解且有趣的語言，在此期間，可以使用一些小型游戲來吸引學(xué)生的注意力，還可以在課堂上進(jìn)行多媒體教學(xué)，在教室里提問等，以豐富音樂理論教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，并發(fā)展學(xué)生的基本音樂素養(yǎng)。

例如，在教授《柳樹姑娘》時，教師可以首先講一個關(guān)于音樂的短篇小說，以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力并提高學(xué)生的注意力。如果該方式達(dá)不到預(yù)期的效果，則教師可以使用多媒體設(shè)備來展示有關(guān)音樂的理論知識，或以PPT課程程序格式向?qū)W生展示理論知識。這種方法對學(xué)生來說更直觀，更容易增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

五、讓學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂充滿熱情

音樂的發(fā)展對學(xué)生的進(jìn)步有非常重要的影響，音樂的主題也將對學(xué)生的成長起重要作用。因此，教師應(yīng)充分利用音樂學(xué)科的內(nèi)容，了解學(xué)生的音樂素養(yǎng)發(fā)展情況，逐步讓學(xué)生欣賞音樂，使學(xué)生體會到音樂的美感，更好地發(fā)展音樂，有助于創(chuàng)作出有效的音樂課堂。激發(fā)小學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)興趣的最好方法是在課堂中呈現(xiàn)學(xué)生感興趣的內(nèi)容。在這樣的課程中，學(xué)生不僅可以對學(xué)習(xí)音樂感興趣，而且教師還可以創(chuàng)建有效的音樂課堂 。

例如，通過教《三只小豬》，教師可以在課堂中展示學(xué)生感興趣的卡通動畫。教師可以使用多媒體教學(xué)設(shè)備播放“三只小豬”動畫。學(xué)生觀看有趣的動畫后，教師可以向?qū)W生播放音樂，以便學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌。通過為學(xué)生播放動畫片，學(xué)生會對學(xué)習(xí)音樂課非常感興趣。如果以學(xué)生感興趣為前提進(jìn)行教學(xué)，則小學(xué)音樂課堂的教學(xué)效果會更高。在學(xué)生充滿學(xué)習(xí)熱情的同時，教師可以更好地了解學(xué)生的音樂素養(yǎng)發(fā)展情況。

結(jié)論：

在不同學(xué)科中教授核心素養(yǎng)的方向，要求和目標(biāo)是不同的，最終的教學(xué)方法和模型也不同，但是最終目標(biāo)是創(chuàng)建有效的課堂并提高音樂學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量。小學(xué)音樂作為小學(xué)的重要組成部分，也具有自己獨特的基本音樂素養(yǎng)。因此，為了創(chuàng)建有效的小學(xué)音樂課堂，有必要在小學(xué)課堂上實施和培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在學(xué)校音樂課堂里推廣小學(xué)音樂，改進(jìn)教學(xué)，提高學(xué)生的音樂水平，發(fā)展學(xué)生的綜合技能。

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