林玉燕

摘要：有效教學是我國現(xiàn)行教育培訓體系中引入的一種提高教學效果的新思路。提高小學體育的有效性，不僅是對體育課程的普及和掌握的研究，而且是對學生對體育興趣的評估。本文分析并研究了當前現(xiàn)狀下小學體育的有效性，并就如何提高體育教育的影響提出了一些建議，可以作為小學體育教師的教學工作提供一定的參考。

關鍵詞：小學體育;有效性;課堂教學

小學階段是學生身心發(fā)展的重要時期，無論是文化知識的提高還是身體的鍛煉，對他們來說都是非常重要的。在小學一年級和二年級，學生學習的壓力相對較小，因此教師可以從此階段開始培養(yǎng)學生對運動的興趣，從而養(yǎng)成熱愛運動的習慣，從而提高學生的素質(zhì)。幫助學生了解更多的體育知識。本文對小學體育課的有效教學策略進行了透徹的分析和深入的分析。

一、應更新體育課程，重點放在建立興趣上

在教學的重點和教學內(nèi)容的設計方面，小學傳統(tǒng)的體育教學工作存在一定的缺陷，也就是說，它沒有為體育概念，習慣和興趣的發(fā)展提供條件。運動器材，技能和知識的開發(fā)和教學在各級小學開展的體育活動中占有相當大的比例，但尚未解決學生的體育興趣和學生的體育性質(zhì)。學生沒有足夠的體育概念，熱情也不高。當他們面臨更加艱巨的學習任務，他們參加體育運動將更加困難。

從各種宏觀和微觀角度進行分析，例如國家體育人才和潛在運動員的發(fā)展，國家體育研究人才的發(fā)展，學生群體的身體安全以及社會群體中體育觀念的增長。小學體育管理部門，教育局，體育局和大多數(shù)教師應在考慮小學生的體育興趣，體育趨勢和體育心理活動的基礎上，做好恢復小學生體育計劃的工作。在教學工作中，教學的重點發(fā)生了變化，以便學生可以在正確的教學方向上確定正確的體育思想和興趣。

二、選定的培訓內(nèi)容

為了確保為新的體育文化提供有效的課程，教師必須選擇有效的課程，以便學生可以通過學習課程來有效地促進他們的發(fā)展。特別是，教師有必要澄清體育的性質(zhì)：體育與健康課程是必修課程，其中體育鍛煉是關鍵工具，主要目標是改善中小學生的健康。運動是一種工具，健康是目標，而新體育課程的目標是最主要的：學生必須參加體育鍛煉課，換句話說，學習體育技術是促進學生身心健康和身體發(fā)育的關鍵內(nèi)容和工具。運動技術的學習過程不僅是體育課程的目標之一，它是學習領域的主要和主要部分，也是實現(xiàn)其他學習目標的主要手段。

由此可以看出，新的課程標準并沒有否定技能教學，但是使技能教學更智能，更重要。教師還應該集中精力并有選擇地“加強運動技能的訓練”。因此，為了對新的體育文化實施有效的課程。諸如各種球類運動，田徑，體操等體育賽事仍應是教師的首選。同樣，為了進入課堂，最重要的問題是“教學”工作的良好程度以及“教材教學”的良好教學方式。

三、科學實施體育教育，促進互動教育的發(fā)展

（一）激發(fā)學生對運動的濃厚興趣

學生可以自由選擇自己喜歡的運動，充分體現(xiàn)了以學生為中心的教學理念，極大地提高了學生參與教學的積極性，激發(fā)了學生對運動的濃厚興趣，有利于形成體育個性。學生積極參與體育鍛煉，以促進有效實現(xiàn)教學目標，并為終身學習奠定堅實的基礎。

（二）根據(jù)學生實際的發(fā)展需求選擇體育項目

實施小課堂教學是需要在小學生的實際情況中發(fā)展差異。隨著年齡的增長，男女學生在各個方面的差異，例如身體素質(zhì)，技能和興趣的差異變得越來越明顯，給體育運動帶來了許多不便。教師可以根據(jù)學生的實際的發(fā)展需求選擇項目，這基本上避免了這種情況。通過教小班子小組，具有相同興趣的學生可以互相幫助和指導，增強運動技能，提高課堂教學質(zhì)量，并提高體育教育的效率。

（三）學科教學有助于加強師生互動教學

學生可以根據(jù)自己的喜好進行選擇，而教師也可以根據(jù)他們的專業(yè)經(jīng)驗在不同的班級任教。教師和學生基于相同的興趣愛好進行互動式教學。學生可以學到一些東西，而教師則有機會展示自己的才能，師生自由平等。在教學氛圍中共度美好時光。例如，在教籃球時，教師會組織一場籃球比賽，讓教師和學生一起參加。因為他們對籃球有一定的了解和掌握，所以比賽更具挑戰(zhàn)性。教師和學生通過討論來調(diào)整教學情緒并提高彼此的籃球技能。

（四）為小學生發(fā)展自我鍛煉的機會

培養(yǎng)學生的自我鍛煉能力是小學體育教育的最重要內(nèi)容之一，也是發(fā)展和吸收意識，習慣和能力的一項基本的終身體育鍛煉。如何將自我教育技能與定期培訓相結(jié)合？

其中之一是，重點應該放在學生自我鍛煉的全面發(fā)展上，并且在整個教學過程中始終要練習學生的自我鍛煉技能。

第二件事是，在課堂教學中，除技術教學外，教師還應著重培養(yǎng)學生的認知能力，使學生能夠真正理解其含義，功能和相關的體育知識，充分激發(fā)學生的學習動力，并提供充分的學習動力。主動地激發(fā)學生對體育運動的興趣，激發(fā)學生對運動的熱情和意識。

第三，在體育領域，應對學生進行專門的訓練，使他們在獨立運動中可以更好地調(diào)節(jié)運動次數(shù)，運動時間，運動強度和運動的自我調(diào)節(jié)能力，從而使運動更加活躍。鍛煉成為一項獨立的活動，學生的身心在不知不覺中受到了教育。這將為學生的終身運動打下良好的基礎，并使學生終生受益。這也與運動與健康在現(xiàn)階段所倡導的相一致：學生可以掌握運動與健康的基本知識和技能，學習運動的基本學習方法，并培養(yǎng)終身學習的意識和習慣，讓學生嘗試運動帶來的樂趣，以增加學生對運動的關注。

（五）進行各種訓練

體育課和其他教學科目也有相同的科目，教師只用一種教學法會給學生帶來感官疲勞，無法激發(fā)他們的積極性。多種形式的教學方法可以很好地提高學生的競爭精神的特質(zhì)，并迫使教學活動取得良好的效果。

以加速跑步訓練為例，采用傳統(tǒng)的小組教學方法，學生會無聊地訓練兩次。教師可以更改方法。在每位學員的胸口放一張報紙，并解釋一下為什么他們跑得快不能掉下來。然后教師可以讓學生開始貼紙比賽。紙張掉了較少的小組獲勝。在比賽中，教師應反復強調(diào)快速運行技術的基礎知識并使其動作標準化。在歡樂和笑聲的過程中，學生不僅掌握了基本的技術加速動作，而且讓學生意識到的競爭意識正在增強，從而取得了良好的教學效果。教師還可以根據(jù)課程表計劃教學情況，將故事和游戲融入教室，吸引學生對學習的興趣，并激發(fā)學生積極參與的熱情。

（六）游戲訓練在體育中的應用

小學生非常好玩，很活躍，他們通常對游戲很感興趣。小學體育在某種程度上與操場上的教學非常接近。體育教師可能會考慮嘗試新的游戲教學，以激發(fā)學生的學習興趣。教師在進行體育課時，要為學生選擇積極而安全的活動。這些類型的帶有氣球，足球和其他體育設備以及道具的體育游戲，為學生營造愉快的游戲氛圍，不斷地提高學生參與熱情。對于高年級學生，教師還可以嘗試讓學生自發(fā)推薦游戲項目或自己組織游戲項目。

例如，五年級和六年級的學生在使用計算機和思考方面取得了長足的進步。他們可以選擇具有目的和想法的幾種體育游戲。如果教師能夠激發(fā)這些學生的熱情，他們還將幫助在體育運動中建立健康的學習氛圍。

新體育改革的目的不僅是要增強學生上體育課的興趣，而且要用新的教學方法來鍛煉學生的身體。小學生體育課的目標是通過體育課程有效學習和有效改善學生的身體素質(zhì)。因此，教師應從提高教學水平和質(zhì)量開始，加強課堂管理，合理選擇教學策略，確保達到課堂教學目標，并著手進行教學優(yōu)化以推動體育課程的有效性的實施。

參考文獻：

[1]蔡文煌.小學體育有效教學方法研究[J].體育風尚，2019（12）：179.

[2]劉志強.構(gòu)建小學體育有效教學的策略研究[J].祖國，2019（21）：184+194.