林心宇

摘 要：人們對幼兒素質(zhì)的要求越來越高，親子閱讀作為親子陪伴的有效途徑之一，是鍛煉幼兒思維、想象力的重要方法，也是提高幼兒核心素養(yǎng)和促進親子關(guān)系的關(guān)鍵手段。在這樣的背景下，培養(yǎng)孩子閱讀的習慣至關(guān)重要，要更加注重親子閱讀的有效性及培養(yǎng)策略的研究。

關(guān)鍵詞：親子閱讀;閱讀習慣;策略

有研究指出，書香家庭培養(yǎng)出來的孩子往往更具有涵養(yǎng)，優(yōu)秀而內(nèi)斂，這得益于從小接受的良好書香教育[1]。閱讀習慣的養(yǎng)成不僅是幼兒園教育的重要內(nèi)容，更是家庭教育的重中之重。有利于幼兒對現(xiàn)實世界的認知、想象和體驗，幼兒在觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、記錄生活的同時，有利于他們良好個人行為習慣的養(yǎng)成和自我價值的自豪感的培養(yǎng)。

一、親子閱讀對幼兒的影響及必要性

（一）電子產(chǎn)品的危害

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，家庭的物質(zhì)生活水平提高，很多家庭都給孩子買了學習機、平板或者手機。然而，很多父母也都成了低頭族，整天離不開手機，忽視了親子陪伴時間，大部分的家庭很少有親子共讀時間，幼兒逐漸沉迷于電子產(chǎn)品，伴隨著年齡的增長，孩子們的小學生活似乎也不盡如人意。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，那些有閱讀習慣的孩子，他的綜合能力就非常強，悟性也很高，而從小沒有養(yǎng)成閱讀習慣，不愛看書的孩子，專注力和理解能力較弱，活動時小動作很多，行為散漫，情緒波動很大。

（二）親子閱讀的重要性

如果在早期培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，有助于讓孩子靜心，讓孩子能夠順利地培養(yǎng)其他的興趣和愛好。書香家庭對孩子的閱讀能力及其他能力的發(fā)展有很好的促進作用，幼兒只有在書香環(huán)境的熏陶下，才能更好地發(fā)展各種能力，促進其思維方式和涵養(yǎng)的提升。孩子越早讀書，啟蒙教育就越早，認知能力就會得到更好的發(fā)展，有利于開闊幼兒的視野，豐富他們的精神世界，為孩子今后的學習打下良好的基礎(chǔ)[2]。

二、親子閱讀的策略

（一）及時捕捉幼兒閱讀的需要

在孩子剛接觸閱讀的時候，家長最先要想方設(shè)法激發(fā)他們的閱讀興趣，保護他們對書的好奇心和求知欲，用書來充實家庭環(huán)境，用陪伴來充實孩子。在閱讀中問題是孩子學習的源頭，要在閱讀中時刻關(guān)注孩子的問題和需要，利用教育機智捕捉有價值的信息，進行有意義的探究學習。家長要定期帶孩子讀書、看書，培養(yǎng)他們主動讀書的意識，要努力讓讀書成為孩子的良師益友。給孩子選的書要遵循三原則，孩子喜歡的書、看得懂的書、對孩子價值觀有益的書。

（二）家長以身作則，做好榜樣

言傳不如身教。家長要愛讀書，善讀書。家長擁有良好的讀書習慣，對孩子也是很有益處的。如果家長在看電視，卻讓孩子讀書，那么孩子在心理上就會認為讀書是件“苦差事”，看電視、玩游戲才會更加有趣。所以聰明的家長要善于在家庭中創(chuàng)造讀書條件，營造家庭讀書氛圍，讓孩子在潛移默化中喜歡上讀書。家長和幼兒也可共讀一本書，旨在讓孩子與父母共同閱讀的過程中，增強情感交流，同時能夠養(yǎng)成閱讀的好習慣，也培養(yǎng)了孩子的注意力和想象力，讓孩子變得更加自信。

（三）培養(yǎng)孩子的閱讀興趣

孩子的可塑性很強，越小的孩子閱讀習慣越容易培養(yǎng)，所以這個培養(yǎng)閱讀習慣越早開始越好，當然貴在堅持，每天堅持親子共讀30分鐘，你就會發(fā)現(xiàn)孩子每天都在進步。在孩子閱讀初期，閱讀興趣不是特別濃的時候，家長可以利用親子陪伴、興趣導入、提問題的方式來吸引幼兒，例如，家長在講故事的時候，可以適時提問，詢問故事情節(jié)，及時了解幼兒的感受，學會善于引導孩子，孩子的興趣點就會被激發(fā)，久而久之，幼兒就會對故事的情節(jié)產(chǎn)生興趣，甚至有了自己去發(fā)現(xiàn)書中的奇特興趣點的欲望。

另外，要鼓勵和支持幼兒以家庭的名義參加讀書活動，就像有的幼兒園里開展“最美家庭閱讀角活動”“書香家庭讀書漂流”，家長朋友們可以積極參與，并給孩子創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，可以更好地培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

（四）閱讀習慣的養(yǎng)成要趁早

如果說最強的大腦、豐富的眼界、多彩的認知是清清的渠水，那么閱讀習慣便是它永不枯竭的源頭活水。喜歡閱讀是一種良好的習慣，對人的一生非常重要，閱讀要從小抓起。[3]在孩子的幼兒階段，最適合親子共讀的是繪本閱讀，這樣不僅能拉近親子之間的關(guān)系，讓孩子感受到父母的愛，也能讓他們愛上閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

（五）多種方式體驗閱讀

家長和幼兒可通過講故事、演故事、制作親子圖書，讓幼兒避免視覺疲勞，這樣做主要是想考查孩子是否理解、記住了故事。例如，自制圖書是一種體驗閱讀的方式，小班的家長可以根據(jù)幼兒的年齡特征及幼兒能力情況，指導幼兒進行自制圖書的簡單涂色;稍大點的孩子根據(jù)自制圖書指導幼兒創(chuàng)編故事及畫面內(nèi)容，孩子們創(chuàng)編故事的能力，讓大家眼前一亮，這不僅提升了孩子們對美的感受和理解，也能夠讓孩子們在探索與操作中閱讀。

葉圣陶先生曾說：“播種行為，收獲習慣;播種習慣，收獲性格;播種性格，收獲命運?！睍慵彝ナ呛⒆幼聣殉砷L的沃土，是高質(zhì)量家庭教育的理想模式，也是親子間共同學習、一起成長的過程，讓書香浸潤孩子們的心田，伴隨孩子們健康快樂地成長吧！

參考文獻：

[1]潘日文，侯桂蘭.幼兒教育心理學[M].北京：中央民族大學出版社，2006.

[2]楊麗珠，吳文菊.幼兒社會性發(fā)展與教育[M].大連：遼寧師范大學出版社，2000.

[3]郭文艷.幼兒早期良好閱讀習慣的培養(yǎng)方法初探[J].成功（教育版），2010（12）.