[摘 要] 通過對(duì)幾所民辦院校尤其是本科層次職業(yè)教育學(xué)校的精準(zhǔn)資助工作的情況展開調(diào)查，從精準(zhǔn)資助育人現(xiàn)狀出發(fā)，在數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)上，研究民辦職業(yè)教育本科的學(xué)生特點(diǎn)。以浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)為例，探討在立德樹人視域下構(gòu)建“對(duì)象認(rèn)定精準(zhǔn)、項(xiàng)目實(shí)施精準(zhǔn)、資金管理精準(zhǔn)、措施到生精準(zhǔn)、幫扶成效精準(zhǔn)”的五措五準(zhǔn)精準(zhǔn)資助工作機(jī)制，以及構(gòu)建“經(jīng)濟(jì)資助、心理輔導(dǎo)、精神幫扶、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、能力提升”的五位一體資助育人體系實(shí)施路徑。

[關(guān)鍵詞] 立德樹人;民辦院校;職業(yè)教育;精準(zhǔn)資助;資助育人

[基金項(xiàng)目] 2020年度浙江省高校學(xué)生資助調(diào)研課題“民辦職業(yè)本科精準(zhǔn)資助的育人體系構(gòu)建研究”（2020099）

[作者簡介] 李迎君（1980—），女，浙江東陽人，碩士，浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)助理研究員，主要從事大學(xué)生思想政治教育、學(xué)生工作管理研究。

[中圖分類號(hào)] G643? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2021）24-0053-04? ?[收稿日期] 2021-03-12

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中提出，要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人[1]。而資助工作是落實(shí)這項(xiàng)工作的重要舉措之一。民辦院校是我國高等教育的組成部分，資助工作理應(yīng)也必須回歸到“育人”的本質(zhì)上來，堅(jiān)持立德樹人，要注重學(xué)生資助工作的頂層設(shè)計(jì)和制度規(guī)范，將資助工作的重心轉(zhuǎn)移到精準(zhǔn)資助和資助育人上來，不斷加強(qiáng)學(xué)生資助工作隊(duì)伍的專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)，切實(shí)將國家各項(xiàng)資助政策落到實(shí)處。

一、民辦院校資助育人體系的現(xiàn)狀

（一）調(diào)研對(duì)象

本科層次的職業(yè)教育學(xué)校自2019年6月批準(zhǔn)了首批15所學(xué)校后，至今職業(yè)大學(xué)為數(shù)不多，本研究對(duì)象主要選取浙江及周邊省份的5所民辦本科層次職業(yè)教育學(xué)校內(nèi)不同本科專業(yè)、不同地區(qū)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)研。采用在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)放問卷的形式，共采集到436條有效信息。

調(diào)查內(nèi)容主要是關(guān)于學(xué)生個(gè)人信息和資助工作情況，收集到的信息顯示來自農(nóng)村地區(qū)的120人占27.5%，來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的147人占33.7%，來自城市的169人占38.8%。學(xué)費(fèi)支出每年為22000元～27500元不等，生活費(fèi)支出每月平均為1150元。資助工作情況主要是學(xué)生對(duì)學(xué)校資助工作的現(xiàn)狀及存在的問題予以評(píng)價(jià)。訪談對(duì)象包括浙江省內(nèi)6所民辦院校資助中心的領(lǐng)導(dǎo)、從事一線資助工作的輔導(dǎo)員和家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生共26人。

（二）資助對(duì)象認(rèn)定情況

學(xué)生認(rèn)為有真貧困無法獲得資助的學(xué)生數(shù)量占11%;認(rèn)為身邊的獲得資助的同學(xué)存在誠信問題的學(xué)生數(shù)量占13%;圖1所示在“需要申請(qǐng)助學(xué)金時(shí)，對(duì)自己的家庭情況如何陳述”這個(gè)問題上，選擇“如實(shí)陳述”的占49%，選擇“基本照實(shí)陳述，稍加渲染”占20%，而選擇“為提高受助概率，嚴(yán)重的渲染”占31%。

可以看出，部分學(xué)生為了獲得助學(xué)金，會(huì)陳述提交與自己家庭的貧困情況不太相符的材料;在提交了《家庭經(jīng)濟(jì)情況調(diào)查表》的學(xué)生里，有一部分其實(shí)并不困難。

（三）貧困生的受助情況

從調(diào)查情況來看，在436個(gè)學(xué)生樣本中，有191名貧困生，只有163名學(xué)生獲得過助學(xué)金，其中國家獎(jiǎng)助學(xué)金及生源地助學(xué)貸款仍然是學(xué)生獲得幫助的主要途徑;有獲得其他幫助的如企業(yè)頒發(fā)的獎(jiǎng)學(xué)金占12%;有參加勤工助學(xué)經(jīng)歷的學(xué)生占23%;有獲得退役士兵教育學(xué)費(fèi)資助的占4%。

可以看出，各學(xué)校在學(xué)生受助情況，還是以國家層面的資助占主體，其他補(bǔ)助為輔。

（四）學(xué)校資助管理機(jī)構(gòu)工作情況

關(guān)于學(xué)校對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生是如何認(rèn)定的，調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果是：依據(jù)提交的《家庭經(jīng)濟(jì)情況調(diào)查表》占87%，依據(jù)輔導(dǎo)員班主任與申請(qǐng)者談話了解的情況占10%，不清楚的占3%。

關(guān)于學(xué)生對(duì)資助政策的了解程度，38%的學(xué)生表示很了解，57%的學(xué)生表示一般了解，有5%的學(xué)生表示不了解。調(diào)查顯示通過和錄取通知書一起附寄的資助手冊(cè)了解的達(dá)86%，通過校內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解政策的占16%，通過入學(xué)后主題班會(huì)了解的占78%，通過其他渠道了解的占11%。

在關(guān)于補(bǔ)助金種類了解情況中，95%的學(xué)生都知道國家助學(xué)金，但對(duì)于退役士兵教育學(xué)費(fèi)資助、綠色通道、高校畢業(yè)生基層就業(yè)學(xué)費(fèi)補(bǔ)償貸款等了解得不多。

可以看出，學(xué)校的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作，需要全方位審視，加強(qiáng)認(rèn)定精準(zhǔn)度，對(duì)于資助政策的宣傳還應(yīng)全面到位。

（五）資助育人開展情況

根據(jù)數(shù)據(jù)，學(xué)校經(jīng)常開展資助育人活動(dòng)的占29%，偶爾開展的占35%，沒有開展的占21%，不清楚的占15%。關(guān)于當(dāng)前開展較多的誠信教育、感恩教育、勵(lì)志教育，41%的學(xué)生表示有效，47%的學(xué)生表示效果一般，12%的學(xué)生表示沒有效果。如圖2所示，在對(duì)學(xué)校資助工作的整體評(píng)價(jià)調(diào)查，33.6%表示很滿意，34%表示滿意，30.4%表示一般滿意，1.2%表示不滿意，0.4%表示非常不滿意，0.4%表示不清楚。

由此可見，學(xué)校的資助育人活動(dòng)學(xué)生了解不全面，教育活動(dòng)的效果不佳，學(xué)生認(rèn)可度低，對(duì)于資助育人的成效還應(yīng)加強(qiáng)。

二、民辦院校精準(zhǔn)資助育人工作面臨的問題

（一）資助對(duì)象識(shí)別不精準(zhǔn)

精準(zhǔn)認(rèn)定家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生是做好學(xué)生資助工作的重要前提。民辦職業(yè)本科學(xué)校學(xué)費(fèi)高昂，學(xué)生是真貧困還是假貧困，精準(zhǔn)識(shí)別資助對(duì)象顯得尤為重要。實(shí)際上在分配名額和資助金時(shí)，往往缺乏統(tǒng)籌考慮不同學(xué)科專業(yè)、培養(yǎng)層次之間的差異，以及因?yàn)榈赜蚍植疾煌瑢W(xué)生經(jīng)濟(jì)困難程度有所區(qū)別等因素[2]，簡單粗暴的按照學(xué)生總?cè)藬?shù)平均分配名額，這樣就容易被一些“偽貧困生”鉆空子。