趙君健

【摘? ? 要】化學是一門基礎(chǔ)的自然學科，中學化學教學過程中有很多實驗課程，在實驗結(jié)束后如何處理實驗剩下的化學垃圾非常重要?；诖耍疚膶⒎治鲛r(nóng)村中學化學垃圾處理中存在的問題，并提出優(yōu)化處理農(nóng)村中學化學垃圾的策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學;化學垃圾;優(yōu)化處理

中圖分類號：G633.8? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）20-0080-02

Research on Optimal Treatment of Chemical Waste in Rural Middle Schools

（Chengguan Junior High School， Wushan County， Gansu Province，China） ZHAO Junjian

【Abstract】Chemistry is a basic natural subject. There are many experimental courses in the middle school chemistry teaching process. It is very important to deal with the remaining chemical waste after the experiment. Based on this， this article will analyze the problems in the chemical waste treatment in rural middle schools， and propose strategies for optimizing the treatment of chemical waste in rural middle schools for reference.

【Keywords】Rural middle school; Chemical waste; Optimized treatment

在農(nóng)村中學化學教學中，實驗教學可以充分激發(fā)學生對化學的學習興趣，更好地調(diào)動學生的學習積極性。但是由于很多化學實驗中會產(chǎn)生化學垃圾及廢物，如果將這些化學垃圾直接導(dǎo)入垃圾桶或水槽中，會對環(huán)境造成傷害，其中化學實驗中的有機溶劑對人身體有一定的腐蝕作用，如果不小心沾到衣服或人體上，會產(chǎn)生不可逆的影響。因此，在中學化學教學中，教師需要優(yōu)化處理好這些化學垃圾，避免對環(huán)境造成不良影響，貫徹綠色化學的理念。

一、農(nóng)村中學化學垃圾分類處理中存在的問題

在農(nóng)村中學化學實驗教學中，會產(chǎn)生各種各樣的化學垃圾，如果不將其優(yōu)化處理，會對環(huán)境產(chǎn)生污染。在實際的教學中，很多教師在課堂上會給學生講解化學垃圾的處理方法，但是很多學生在實際實驗操作中就會忽略化學垃圾的處理，將剩余的化學藥品試劑或生成的有害物質(zhì)直接倒入水槽中，將玻璃儀器隨便沖洗，就結(jié)束了化學垃圾處理工作。除此之外，在農(nóng)村地區(qū)，教學體系并不夠完善，很多實驗儀器沒有按照國家標準進行安置，實驗室的通風系統(tǒng)也不夠完善。很多學校在實驗室內(nèi)安置通風櫥，如果在實驗過程中產(chǎn)生了有害氣體，只能打開實驗室的窗戶將有害氣體排放到大氣中，從而造成環(huán)境污染。且很多學生認為這些排放量非常小，久而久之，因為沒有對有害氣體進行優(yōu)化處理，最終會對環(huán)境氣候產(chǎn)生不良影響。二氧化氮、二氧化硫等氣體被吸入身體內(nèi)，還會對身體造成損害，因此，在實驗課開展之前，教師要給學生重點介紹有害氣體對身體和環(huán)境的傷害，提高學生對化學垃圾優(yōu)化處理的重視度。

二、優(yōu)化處理農(nóng)村中學化學垃圾的策略

（一）對廢液以及廢渣進行妥善處理

在進行實驗操作的過程中，肯定會產(chǎn)生一定數(shù)量的廢液以及廢渣。這些廢液和廢渣很有可能帶有強烈的腐蝕性以及強氧化性等特點，稍有不慎，就會對學生眼部或者其他的皮膚區(qū)域造成傷害。因此，針對實驗室的廢物，一定要對其進行充分處理，從而在最大程度上對學生進行保護，避免意外情況的發(fā)生。例如，學生在教師的指導(dǎo)下進行“乙酸乙酯的制取”實驗時，可以較為明確地發(fā)現(xiàn)，乙酸乙酯的制備原料是乙醇以及乙酸。乙醇具有很強的揮發(fā)性，如果不慎吸入，會產(chǎn)生一定的不適感和眩暈感，如果實驗時間較長，那么在大量乙醇的刺激之下，學生本身會遭受更大程度的刺激。因此，在實驗之前，教師要先對學生進行培訓(xùn)，使學生掌握實驗過程中的嚴格要求，這也可以很好地對學生進行自我保護。同時，需要注意的是乙醇也具有易爆炸的特點，但是在乙酸乙酯的制取實驗中不可避免地要用到酒精燈進行加熱，這就需要學生在獨自進行操作時一定要高度注意，當實驗完成后，應(yīng)該馬上將已經(jīng)反應(yīng)完成的乙醇倒入廢液缸中，避免發(fā)生污染的可能。將實驗室的所有窗戶打開，促使乙醇逸散，也是在實驗結(jié)束后所要進行的重要操作。乙醇的影響只是實驗過程中的一個方面，實驗產(chǎn)物乙酸乙酯也會在一定程度上對人體健康造成影響，乙酸乙酯有一定的揮發(fā)性，所以在產(chǎn)物制取時一定要遵守實驗室的相關(guān)規(guī)定，佩戴好口罩、帽子、眼罩等，最大限度地對自身進行有效的保護。乙酸乙酯的處理方法主要有兩種，首先學生可以在教師的指導(dǎo)下將乙酸乙酯進行轉(zhuǎn)化，使其變成沒有毒性的有機溶劑。其次，還可以將反應(yīng)生成的乙酸乙酯倒入廢液缸中，等待教師進行統(tǒng)一處理。這里需要注意的是，如果沒有經(jīng)過教師的允許，學生一定不能將乙酸乙酯導(dǎo)入水槽中，因為水槽的內(nèi)壁抗腐蝕性較弱，長此以往，會對水槽產(chǎn)生較大的影響，對環(huán)境造成危害的同時也會影響人們的健康。在進行實驗時，將手套帶好也是必須進行的關(guān)鍵步驟，而在處理完廢液以后，則需要進行仔細洗手的操作。如果在實驗過程中發(fā)生意外情況，一定不要盲目處理，而應(yīng)該及時通知教師，防止情況的進一步惡化。

（二）創(chuàng)新實驗?zāi)Ｊ剑龃缶€上實驗的比例

教師在實驗室進行實驗教學，可以很好地帶給學生直觀的感受，有助于學生更好地理解相關(guān)的化學知識以及實驗過程。但是實體實驗室教學法也存在著一定的不足，首先各個學校對于實驗室投入的經(jīng)費并沒有具體的限制，因此就可能出現(xiàn)實驗室藥品不足的情況發(fā)生，這也就對教學的整體進度產(chǎn)生了較大的影響，而且也使學生的理解程度沒有得到根本提升。而如果應(yīng)用線上實驗教學的方法，就可以很好地解決此類問題。例如，教師可以通過軟件模擬的方式來完成實驗教學，先通過軟件進行實驗的合理演示，再通過視頻錄制的方式保存教學過程，讓學生進行反復(fù)觀看。同時，教師還可以針對教學過程，發(fā)放與之相關(guān)的實驗任務(wù)，讓學生自己動手進行實驗，這樣學生在學會知識的同時也會對實驗的理解更加深入。在對實驗廢料進行處理方面，教師可以在軟件上播放實驗廢料對我們生活產(chǎn)生危害的視頻，與學生共同觀看視頻，讓學生充分了解到化學廢料的危害，以便學生在真正進入實驗室實驗時可以做到得心應(yīng)手，更好地對實驗廢料進行處理。雖然線上實驗的方式相對于傳統(tǒng)的實驗方式有一定的局限性，但是其在防止實驗廢料污染方面有著很強的優(yōu)勢。線上實驗不僅可以讓每一位學生都動手對實驗進行操作，還可以為學生未來進入實驗室進行實驗打好基礎(chǔ)。如果有一些實驗步驟不多的實驗，教師也可以將實驗放在實驗室進行，不過需要注意的是，一定要在實驗之前對學生進行實驗廢液廢渣的處理培訓(xùn)，以最大化地減少實驗廢料造成的污染。

（三）對實驗教學的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進行有效的改進

采用積極的手段對實驗進行改進，也是減少實驗廢料的重要手段。對于教學過程中的一些實驗，為了最大化地實現(xiàn)反應(yīng)、增強反應(yīng)的直觀性效果，教師就有可能忽略了實驗廢料的處理環(huán)節(jié)。因此，教師可以從自身已有的經(jīng)驗入手，與其他的相關(guān)知識進行聯(lián)系，在保證安全性的前提下使實驗廢料的處理過程變得更簡單，以最大限度地降低廢料污染。例如，在實驗室進行“制取二氧化硫氣體”的實驗時，在反應(yīng)的過程中一定會產(chǎn)生大量的二氧化硫氣體，由于二氧化硫具有很強的毒性，很容易對人體造成無法避免的危害，這時對二氧化硫的處理工作就顯得至關(guān)重要。教師可以合理運用提問法對學生進行啟發(fā)性的提問，讓學生在充分思考的過程中提升對二氧化硫的認識。首先，教師可以提問學生二氧化硫是否溶于水，再一步步地對學生進行引導(dǎo)，讓學生自己說出二氧化硫的處理方法、流程，以及其所需要的實驗藥品;其次，教師可以對學生進行進一步的引導(dǎo)，讓學生更換原有藥品的使用，從而更好地對學生的思維進行合理的啟發(fā)。比如，教師可以引導(dǎo)學生運用堿性溶液吸收二氧化硫氣體，并讓學生說明實驗發(fā)生的原理，逐層深入、觸類旁通，讓學生強化廢氣的處理方法，以體現(xiàn)出實驗教學的原則以及教學的目的。如果學生的回答結(jié)果有一定的問題，那么教師應(yīng)該及時對學生進行指導(dǎo)，避免學生在進行實驗時出現(xiàn)意外情況。

綜上所述，中學化學實驗中，會產(chǎn)生各種各樣對環(huán)境有害的化學垃圾，因此，在課堂上，教師需要給學生樹立綠色化學的理念，強調(diào)化學試劑和藥品需要特殊處理，規(guī)范學生在實驗過程中的操作。教師可以通過給學生播放化學垃圾對環(huán)境產(chǎn)生危害的相關(guān)視頻，讓學生認識到化學垃圾優(yōu)化處理的重要性。在實驗過程中，需要盡量避免這些化學垃圾的生成，還可以將化學垃圾與它他化學藥品反應(yīng)，生成沒有危害的物質(zhì)，以更好地處理化學垃圾。

注：本文為甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“農(nóng)村中學化學垃圾的優(yōu)化處理研究”（課題立項號：GS[2020]GHB3318）的研究成果。

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（責編? 張? 欣）