朱奮文

摘要：新課標明確指出，要充分利用教材，培養(yǎng)學生動手操作的能力，讓學生在美術課堂中受到美育的熏陶，激發(fā)他們的興趣，讓美術教學過程洋溢著快樂的元素。教師在課堂上應采用新型的教學方法，以學生為主體，啟發(fā)他們的主觀能動性。啟發(fā)學生在手工制作過程中盡量能夠變廢為寶，利用手邊的一些廢棄物品，編織工藝品，讓同學們樹立環(huán)保意識。寓教于樂的本質(zhì)是讓學生在快樂中學會審美。運用多媒體手段，創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生自主學習美術的動力，重視實踐技能的開發(fā)和利用，從課內(nèi)延伸到課外，讓美術課堂成為學生成長的樂園。

關鍵詞：初中美術;寓教于樂;激發(fā)興趣

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）09-090

初中美術新課標指出，美術課應通過發(fā)揮教學特有的魅力，讓課堂內(nèi)容與不同年齡的學生的情感和認知特征相適應。采用靈活多樣的教學方法，激發(fā)學生的興趣，美術課堂不但能夠陶冶學生的情操，讓學生享受到感官上的愉悅與審美，而且對學生的創(chuàng)造力、想象力、都起到極大的促進作用。由于受應試教育的影響，家長和學生對美術教學不重視，美術課常常被認為是副科，為了改變這種現(xiàn)狀，廣大美術教師應潛心鉆研教材，改變傳統(tǒng)的教學思路，探索高效課堂的新路子，激發(fā)學生對美術課的興趣。

一、寓教于樂的內(nèi)涵

寓教于樂，是指在教學過程中讓課堂充滿樂趣，學生不再是被動地接受知識，而是知識的創(chuàng)造者。樂是樂趣、情趣、興趣、意趣。美術教學應放在對學生潛能的挖掘與開發(fā)上，讓學生在繪畫過程中感受美術的樂趣，努力提高他們的潛能與智慧，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)，促進其知情意的全面發(fā)展。加強戶外寫生，注重實踐對于教學良好的促進作用，讓美術創(chuàng)作的靈感源源不斷。

二、如何做到寓教于樂

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。在美術課堂中，教師應該從本學科的特點出發(fā)，利用手工制作和美術創(chuàng)作，開發(fā)他們親手操作的能力，幫助學校或社區(qū)做室外宣傳畫的制作。興趣是最好的老師，美術教師應具有親切的教態(tài)，并根據(jù)教材自身的特點，靈活應用教材中的快樂元素，采用喜聞樂見、靈活機動的方法，激發(fā)學生的靈感，鼓勵他們參加社會實踐活動，讓他們動手創(chuàng)作，使他們在愉悅的環(huán)境中增長知識和增加技能。

1.教師應具有自然大方的教態(tài)

良好的教態(tài)，讓學生倍感親切，有利于培養(yǎng)師生之間融洽的關系。教師面帶笑容，則學生如沐春風。學生從教師的言談舉止，儀容儀表受到熏陶，他們也會在言談舉止上嚴格要求自己。在對待學困生、留守兒童時，一定要一視同仁，經(jīng)常和他們面對面談心。一個欣賞的眼神，一次幽默的對話，一次交心的談話，都充滿了教師對學生無微不至的關懷。愛心是師生情感的黏合劑，教師只有在教學中充滿愛，在學習和生活上關心學生，才能和學生交心，才能讓學生真正把教師當成知心人。尤其是美術基礎差的學生，教師要耐心輔導，愛心關懷，讓他們在審美教育和藝術鑒賞方面受到熏陶。教師在課堂上保持良好的教態(tài)，經(jīng)常用愛心關懷他們，促進師生關系和諧發(fā)展，讓學生接受美的教育。

2.精心設計美術導語

良好的開端是成功的一半，一節(jié)成功的課，一開始就能讓學生產(chǎn)生好奇心，緊扣心弦，讓學生的注意力集中，促進學生對新課的認知。優(yōu)秀的導語設計，來自恰當?shù)陌咐土己们榫暗脑O置。教師要根據(jù)學生的學情，采用多種方法導入，例如可以采用美術作品展覽的方式導入，視頻導入，情景對話導入等，給學生創(chuàng)造一個充滿樂趣和想象力的課堂。例如在上民俗文化這一節(jié)課時，首先教師給同學們展示了秦腔臉譜和皮影戲，學生的激情一下子被點燃了，他們躍躍欲試，都想親手制作，我乘著學生的勢頭，導入了所上手工制作課，這節(jié)課上得非常成功，原因是導入非常成功。心有靈犀一點通，關鍵時候給學生加以點撥。另外，在美術課上還可以利用書法作品、剪紙、刺繡等，把這些拍成圖片或視頻，導入新課，可以寓教于樂，先讓同學們動手玩，在玩的過程中滲透審美教育，還可以利用易拉罐、礦泉水瓶、用過的紙杯來制作工藝品，可以變廢為寶，樹立學生的環(huán)保意識，引導學生傳承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

3.合理應用多媒體教學，優(yōu)化教學資源

美術教學能給學生以視覺點的沖擊，學生通過欣賞可以獲得審美愉悅，這就要求教師必須用形象直觀的多媒體來教學。初中生上課注意力不集中，感性認識大于理性認識。因此，在上美術鑒賞課時，利用多媒體教學，可以把古今中外的繪畫，建筑藝術用多媒體展示出來，讓同學們享受到文化的盛宴。還可以利用希沃白板，讓學生利用繪畫工具，自己動手，給學生一次展示自己才華的機會。合理地利用多媒體教學，可以拓展學生的視野，提高學生的藝術鑒賞和審美，但多媒體的制作要恰到好處，這就要求教師在制作APP時一定要遵循教學的重難點，不能喧賓奪主，否則讓學生感到課堂很熱鬧，內(nèi)容很空洞，并沒有起到提升學生綜合能力的效果。

4.改變課堂教學方法，提高創(chuàng)造能力

真正快樂的課堂，應當是充滿樂趣的課堂。教師應根據(jù)學生的心理特征營造一個寬松愉快的教學氛圍，讓學生插上想象的翅膀自由翱翔，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。筆者在教學過程中，總是改變教學方法，提高學生的創(chuàng)造能力。例如，利用希沃白板的繪畫功能，采用師生同臺比賽繪畫，給他們提供展示自我的平臺，讓他們在動手的過程中獲得成就感。初中學生心理已趨于成人化，他們有很強的自尊心，教師在批評學生時，一定要給他們留面子，這樣他們尊其師才能信其道。給他們創(chuàng)設自由、寬松、愉悅、民主的課堂，才能讓學生的靈感自主激發(fā)出來。在美術教學中，只有寓教于樂，給予學生以樂趣，激發(fā)學生的潛能，愉悅整個教學過程，才能優(yōu)化課堂教學資源，提升學生的素質(zhì)和能力，讓學生享受到美的教育。

（作者單位：甘肅省甘谷縣店子九年制學校，甘肅 甘谷741200）