張警方
摘要:隨著教育改革的不斷深化,電大成人英語教學(xué)模式也發(fā)生了根本變化。在信息化背景下,微課已成為教育的主流,摒棄了傳統(tǒng)書面?zhèn)鬏斨R的弊端,使學(xué)生利用碎片化的時(shí)間學(xué)習(xí),掌握更多知識。微課有短、快、精等特點(diǎn),教師在電大成人英語教學(xué)中應(yīng)用微課能夠提升課堂教學(xué)效率。
關(guān)鍵詞:微課? 電大? 成人英語? 微課
隨著信息化教育的不斷推進(jìn),微課教學(xué)模式在電大成人教育中逐步嶄露頭角,突破了傳統(tǒng)教育的時(shí)空限制,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了更加廣闊的空間。從電大學(xué)生的組成來看,學(xué)生大多為成人士,他們精力有限,部分學(xué)生不能在學(xué)習(xí)、工作、家庭之間取得平衡,學(xué)生時(shí)間碎片化特征明顯。微課的出現(xiàn)滿足了大多數(shù)學(xué)生的需求,學(xué)生可以利用碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),提升英語課堂教學(xué)的效率。
一、電大成人英語教學(xué)中微課的應(yīng)用價(jià)值
學(xué)生接受知識的途徑主要有三種,即文字、圖片、視頻,而視頻方式是學(xué)生最容易接受的,相比其他方式,微課更具親和力,能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究意識,進(jìn)而達(dá)到輔助教學(xué)的作用。目前,針對電大成人英語教學(xué)存在的問題,教師要將碎片化的時(shí)間整合起來,實(shí)現(xiàn)高效的英語教學(xué)。研究發(fā)現(xiàn),微課的應(yīng)用能夠提升學(xué)生的時(shí)間觀念,使學(xué)生利用碎片化的時(shí)間學(xué)習(xí)英語知識,彌補(bǔ)課堂教育的短板。
二、電大成人英語教學(xué)中微課的實(shí)際應(yīng)用
1.課堂導(dǎo)入中的應(yīng)用
良好的教學(xué)情境能夠?qū)崿F(xiàn)課堂知識的高效輸出,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)對課堂具有重要意義。研究發(fā)現(xiàn),以微課的形式導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容能夠達(dá)到良好的輔助教學(xué)作用,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)高效學(xué)習(xí)的情境,使學(xué)生置身于英語的海洋中。如在向同事介紹新同事時(shí),教師可以創(chuàng)設(shè)對話情境,給學(xué)生播放相關(guān)視頻,A:“Hi,Wang Lin,this is my new colleague,Zhang Lu.”W:“Hello,Nice to meet you!”Z:“Nice to meet you,too!”A:“She is good at football,and she used to be a football player.”W:“Wow,I also like football,I hope to have a chance to play together with you.”通過營造對話情境,可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生掌握在職場中與他人溝通的技巧。
2.課堂教學(xué)中的應(yīng)用
課堂教學(xué)是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),也是耗時(shí)最長的環(huán)節(jié)。教師可以借助微課開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué),讓學(xué)生利用課余時(shí)間預(yù)習(xí)英語內(nèi)容,從而節(jié)約更多的授課時(shí)間,以便教師集中精力解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題。如在介紹相關(guān)家庭情況的教學(xué)中,教師可以將內(nèi)容分為三個(gè)部分,即家庭成員與現(xiàn)狀介紹、了解早育媽媽的故事、家庭故事寫作訓(xùn)練。教師可根據(jù)模塊錄制微視頻,供學(xué)生觀看,學(xué)生看后預(yù)習(xí)課本內(nèi)容,總結(jié)知識,并將難點(diǎn)問題反饋給教師,由教師在課堂上集中解決,全力打造高效課堂。
3.課后鞏固中的應(yīng)用
課后鞏固是對學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)的檢驗(yàn),對提升學(xué)生的歸納總結(jié)能力有著積極意義。電大成人英語教育也不能省略該環(huán)節(jié),應(yīng)將該環(huán)節(jié)放在重要位置。
如在教學(xué)“How to offer help effectively?”時(shí),教師可以利用微課組織學(xué)生進(jìn)行詞語訓(xùn)練等鞏固訓(xùn)練活動(dòng)。教師可以摘錄其中的生詞,如vague、accountable、spacific等,檢查學(xué)生單詞掌握情況。教師也可以檢查學(xué)生語法知識的掌握情況,摘錄文中的經(jīng)典句子并進(jìn)行分析,如“You need to find out exactly what a person needs…”讓學(xué)生分析句中的語法知識,并通過鞏固訓(xùn)練加深學(xué)生對教材知識的理解。
三、電大成人英語教學(xué)中微課應(yīng)用的思考
首先,教師要深度研究教材內(nèi)容。在微課視頻的制作過程中,教師要突出重點(diǎn),精簡教學(xué)內(nèi)容,直奔主題。其次,微課不能照搬照抄書本內(nèi)容,在豐富書本內(nèi)容的基礎(chǔ)上為學(xué)生講述學(xué)習(xí)方法,教師還要幫助學(xué)生捋清學(xué)習(xí)思路,使“笨鳥先飛”,縮短學(xué)生之間的差距;最后,教師要在微課中加入“干貨”,重質(zhì)保量,以提高學(xué)生的英語素養(yǎng)為目的,而不是一味地追求形式多樣。
四、結(jié)語
微課的出現(xiàn)使成人的碎片化時(shí)間被有效利用。相比“蜻蜓點(diǎn)水式”的教學(xué)模式,微課更能彰顯它的優(yōu)勢。在微課應(yīng)用過程中,教師不僅要提高微課視頻的質(zhì)量,還要秉持“精”的原則,增加更多“干貨”,助力學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的道路上取得更好的成績。
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(作者單位:常德廣播電視大學(xué))