農(nóng)元科

祖國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展背景下，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的發(fā)展也在高速化?，F(xiàn)有鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)生人數(shù)不斷增大，各種教學(xué)問(wèn)題錯(cuò)綜復(fù)雜，造成數(shù)學(xué)課堂管理難度劇增的嚴(yán)重問(wèn)題。因此，優(yōu)化調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，改善課堂管理方法已是必然之勢(shì)。這就要求一線教師必須充分運(yùn)用信息技術(shù)下的多媒體教學(xué)手段為支撐，建起課前學(xué)習(xí)的“預(yù)習(xí)課堂”，讓學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)知識(shí);在課堂上運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，只上匯報(bào)課、討論課、鞏固練習(xí)課，而不是“填鴨式”的從頭灌到尾，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，又提高了課堂教學(xué)效率。另外，有效的課前預(yù)習(xí)和高效快捷的課堂教學(xué)可以為學(xué)生爭(zhēng)取大量的時(shí)間去課后鞏固練習(xí)，既減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，也給予了師生更多的交流時(shí)間。教師可充分利用給學(xué)生輔導(dǎo)鞏固練習(xí)的時(shí)間，與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，了解學(xué)生，尋找對(duì)策，具體情況具體指導(dǎo)解決。這樣，才能更好地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)整優(yōu)化好課堂管理結(jié)構(gòu)，打造出高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，不斷完善，建構(gòu)新的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)管理模式。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，正面臨著一次轉(zhuǎn)折性的挑戰(zhàn)，是改變也是機(jī)遇。我們應(yīng)充分把握機(jī)遇，利用好鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的特點(diǎn)和教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，抓好課堂教學(xué)管理，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，盡力創(chuàng)造小學(xué)生愛(ài)不釋手的趣味性課堂，打造學(xué)生積極探究、鉆研的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力與意識(shí)，開(kāi)啟他們的智慧，提升他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。這對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是一次探索新的課堂管理實(shí)踐的好契機(jī)，只要我們努力、盡力、全力迎頭趕上，才能為全縣的課改和高效課堂管理做出新的貢獻(xiàn)。

一、激發(fā)興趣：創(chuàng)造趣味性課堂

新課改理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的管理，是基于歸還課堂給學(xué)生的大前提下進(jìn)行的課堂管理，就是教師要把課堂的管理權(quán)給予學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。這是新舉措、新方法和新要求，那么作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者和設(shè)計(jì)者，就必須在課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)上，突出“新穎”，才能適應(yīng)新的課堂管理模式。為此，我們教師應(yīng)充分利用信息技術(shù)和多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造魔力十足的趣味性課堂，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣才不至于讓學(xué)生分神，方能充分利用有限的課堂教學(xué)時(shí)間，達(dá)到課堂高效的目標(biāo)。

二、創(chuàng)設(shè)氛圍：打造高效性課堂

充分利用多媒體教學(xué)手段，既能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，也能極大地提高課堂教學(xué)效率，至此課堂教學(xué)有了高效性、快捷方便性和整體包容性。教師利用信息技術(shù)下的多媒體大大減少了課堂上的無(wú)效時(shí)間，使整個(gè)課堂呈現(xiàn)迅捷高效的態(tài)勢(shì)，這是符合小學(xué)學(xué)生注意力集中時(shí)間短的生理特點(diǎn)。因?yàn)檎麄€(gè)教學(xué)時(shí)間充滿著新鮮的活動(dòng)，充滿著有趣的機(jī)制，充滿著富有誘惑力、挑戰(zhàn)性的趣味游戲，還有開(kāi)放性的啟發(fā)檢測(cè)和問(wèn)答等項(xiàng)目，能讓學(xué)生全身心的投入而興奮，讓他們的眼球被牢牢吸引住，讓他們的大腦極速運(yùn)作起來(lái)凸顯一個(gè)“奇”字?？梢韵胂螅谶@樣高效有趣、快節(jié)奏的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生是無(wú)暇顧及窗外的世界而開(kāi)小差的?！坝械闹皇且豢桃膊煌５仃P(guān)注和思考，以及積極參與和不斷挑戰(zhàn)自我的競(jìng)爭(zhēng)，這就是新課改理念下，比較奇特和高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)管理的措施途徑之一。打造高效課堂的手段是多種多樣的，教師可利用多媒體教學(xué)手段，可利用數(shù)學(xué)實(shí)踐性課堂，帶學(xué)生到大自然中，帶學(xué)生到生活菜市場(chǎng)中，親自計(jì)算買(mǎi)菜的價(jià)格。或帶學(xué)生到操場(chǎng)上，親自測(cè)測(cè)同伴們奔跑的速度，跳躍的高度等，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，樹(shù)立自我管理意識(shí)，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這也是核心素養(yǎng)下的一種小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)管理手段。既然是課堂教學(xué)與管理都要放權(quán)放手給于學(xué)生，那么，需要教師必須做而且要做得更好的工作就是給學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立自主的管理機(jī)會(huì)，自主管理的時(shí)空，自主管理的條件機(jī)制，讓他們?cè)谧灾鞴芾淼奶炜障?，增長(zhǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提升創(chuàng)新能力，增長(zhǎng)核心素養(yǎng)。

三、激勵(lì)創(chuàng)新：形成探究性課堂

為了探索普遍性的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂管理的有效措施和途徑，我們打造了趣味性課堂，這是從學(xué)生的興趣取向去考量的;我們充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體的優(yōu)勢(shì)便捷，形成了高效課堂，這是著眼于數(shù)學(xué)學(xué)科的科學(xué)性而生成的;我們還可以從學(xué)生天性好奇好學(xué)的特質(zhì)上，去尋找課堂管理的新方法、新思路、新舉措，以利于激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新探究意識(shí)的萌發(fā)，去開(kāi)啟多元化教學(xué)的開(kāi)放性課堂。比如，為增加數(shù)學(xué)課堂的多元化管理有效性，可采用因時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)的教學(xué)策略。根據(jù)本課的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，播放一些生活的實(shí)例、科學(xué)探索案例，或者給學(xué)生講講實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)故事，以便培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，具體化而沒(méi)那么毫無(wú)根據(jù)的抽象。在開(kāi)放性的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們還可以請(qǐng)菜市場(chǎng)、零售商員工講述口算的方法，請(qǐng)廚師、醫(yī)生講一講配料、醫(yī)藥配制的計(jì)算方法，請(qǐng)路建測(cè)量員說(shuō)一說(shuō)目測(cè)距離的方法，這些方法會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新的意識(shí)和具體探究的吸引力，有效的促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂管理的創(chuàng)新性生成。

四、高效課堂：師生共同努力的結(jié)果

學(xué)生在家中通過(guò)“課前預(yù)習(xí)”已經(jīng)獨(dú)自學(xué)習(xí)了，學(xué)習(xí)已經(jīng)準(zhǔn)備就緒，那么第二天的課堂教學(xué)氣氛一定是激情熱烈的，有條不紊的，因?yàn)樗皇且惶脤W(xué)習(xí)成果展示課。學(xué)生會(huì)在課堂上，按照教師既定程序步驟井然有序地登臺(tái)表現(xiàn)，臺(tái)下的其他小組成員也會(huì)全神貫注地傾聽(tīng)、注視他的同伴精彩的表現(xiàn)。在這樣的課堂上，沒(méi)有哪一個(gè)孩子會(huì)東張西望，沒(méi)有哪一個(gè)孩子會(huì)神飛天外“開(kāi)小差”，因?yàn)樗麄兌际巧鷦?dòng)活潑，表現(xiàn)欲極強(qiáng)的孩子，他們都有一顆期盼被他人贊賞、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的心靈。更重要的是這種表現(xiàn)讓他們一次次地收獲知識(shí)，收獲成功的喜悅，所以說(shuō)，這樣的課堂，不需要教師煞費(fèi)苦心地去經(jīng)營(yíng)，不需要教師萬(wàn)事親力親為地去緊盯著誰(shuí)，去管理誰(shuí)。因?yàn)檎n堂是屬于學(xué)生的，這個(gè)管理者就是他們自己，這也是師生間最有效的配合。這就是高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂和倡導(dǎo)追尋的教學(xué)課堂管理模式。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂管理實(shí)踐的研究，是在新標(biāo)準(zhǔn)、新課改、新理念的不斷推陳出新下與時(shí)俱進(jìn)的，我們不能頑固不化，因循守舊，還仗著一身“老古董”驕傲自封，要在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)科學(xué)化、精細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的進(jìn)程中不斷汲取進(jìn)步，創(chuàng)造出管理辦法新的歷史成就。