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        高考物理備考中的整合教學(xué)實(shí)踐研究

        2021-08-11 22:21:55許杉靈
        關(guān)鍵詞:高考物理整合教學(xué)實(shí)踐研究

        許杉靈

        摘要:隨著課程改革進(jìn)程的不斷推進(jìn),高中物理教學(xué)的方式需要改革,這樣才能使學(xué)生的物理綜合水平得到進(jìn)一步提升。高考物理備考的相關(guān)知識內(nèi)容作為高中物理教學(xué)的重要組成部分,應(yīng)在授課過程中得到物理教師的重點(diǎn)關(guān)注。教師要結(jié)合著整合教學(xué)的方式,通過營造濃厚的物理學(xué)習(xí)氣氛;進(jìn)行有效的課堂提問;結(jié)合具體案例分析知識點(diǎn)內(nèi)容;布置完備的習(xí)題練習(xí);創(chuàng)新復(fù)習(xí)備考模式等關(guān)鍵方面,為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        關(guān)鍵詞:高考物理;整合教學(xué);實(shí)踐研究

        中圖分類號:G633.7 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1992-7711(2021)08-117

        高三對很多學(xué)生來說是一個重要的階段,這一年學(xué)生學(xué)習(xí)的效果直接關(guān)系到高考的最終成績。當(dāng)學(xué)生升入到高三后,大部分時間基本上都是復(fù)習(xí)時間了,對前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總復(fù)習(xí),為最終的高考積極備考,打好基礎(chǔ),在這一年里可以說是很多學(xué)生的逆轉(zhuǎn)時期,之前沒有認(rèn)真聽講的學(xué)生把握好這一段備考時間,認(rèn)真聽從教師的安排,跟著復(fù)習(xí)大綱走,成績也會得到突飛猛進(jìn)的增長,我們可以經(jīng)常發(fā)現(xiàn)以前學(xué)習(xí)成績在班上處于中下游階段的學(xué)生,在高三這一階段成績提升得很快,在很多模擬考中都取得了不錯的排名,這就是因?yàn)樗麄儼盐蘸昧诉@段備考時間,認(rèn)真地進(jìn)行了總復(fù)習(xí),“功夫不負(fù)有心人”,最后也取得了較理想的效果。

        一、營造濃厚的物理學(xué)習(xí)氣氛

        對高中物理來說,物理一直是學(xué)生在高中時期認(rèn)為比較難的一門學(xué)科,既需要學(xué)生認(rèn)識理解一些很復(fù)雜的理論,也需要學(xué)生具有一定的實(shí)驗(yàn)操作能力,可以說物理是一門操作和理論都要求較高的學(xué)科,這時往往很多學(xué)生都會對學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生抵觸情緒,很多選擇文科的學(xué)生部分也是為了逃避學(xué)習(xí)物理,所以想要學(xué)好物理,在高考中取得令自己滿意的成績,物理備考的成效是關(guān)鍵因素,可以說前面兩年沒有打好物理基礎(chǔ)的學(xué)生一定要把握這最后的備考階段,而基礎(chǔ)比較好的學(xué)生,也更應(yīng)該利用好這一時期進(jìn)一步提高自己的物理水平,這樣才能從容面對最終的高考。教師平時也應(yīng)該注意有關(guān)高考物理備考中的整合教學(xué)實(shí)踐研究,提高學(xué)生的物理水平以及教學(xué)效率,其中很重要的一點(diǎn)就是要學(xué)會營造濃厚的物理學(xué)習(xí)氣氛,物理是需要學(xué)生鉆研的學(xué)科,經(jīng)常面對一些難題時課堂會陷入沉悶的狀態(tài),備考階段也是一個長期的過程,此時教師就可以通過一些物理小故事適時活躍課堂氣氛,從而提高高中物理備考的效率。

        例如,當(dāng)教師講到高中物理必修二(人教版)中關(guān)于人造地球衛(wèi)星環(huán)繞運(yùn)動的環(huán)繞速度、向心加速度時,這章內(nèi)容是比較抽象的、難以理解,教師在備考階段講述這類似的內(nèi)容時,就要考慮到學(xué)生對研究對象的了解程度,所以教師首先可以播放一些中國第一顆人造衛(wèi)星的紀(jì)錄片,再講述一些關(guān)于人造衛(wèi)星的小故事,讓學(xué)生對學(xué)習(xí)對象有一定的了解,同時也可以活躍比較沉悶的課堂氣氛,然后再對課文內(nèi)容進(jìn)行講解,首先人造衛(wèi)星是要在太空中某個軌道穩(wěn)定運(yùn)行的,它一定是受力平衡的,也就是做勻速圓周運(yùn)動,再來受力分析:F=GmM/r2=mv2/r從而得出v2=GM/r,所以半徑r越大速度v越小;向心加速度=v2/r=GM故不變,又因衛(wèi)星做勻速圓周運(yùn)動,所以切向加速度等于0,加速度就等于向心加速度=GM。當(dāng)教師通過一些和課文內(nèi)容相關(guān)的物理故事以及紀(jì)錄片,就能營造出濃厚的物理學(xué)習(xí)氛圍,對之后的學(xué)生物理備考學(xué)習(xí)也會起到良好的幫助作用。

        二、進(jìn)行有效的課堂提問

        課堂提問一直是高中備考階段中比較有效的教學(xué)方法,它能夠比較直觀地反映出學(xué)生對具體知識點(diǎn)內(nèi)容的掌握情況,教師也能從課堂提問中觀察出學(xué)生普遍哪塊兒內(nèi)容有所欠缺,在哪塊兒內(nèi)容上掌握較好,從而進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí),普遍存在問題的版塊知識點(diǎn),教師在備考階段就應(yīng)該著重帶領(lǐng)學(xué)生去鞏固、鉆研,而面對學(xué)生已經(jīng)很熟悉的知識點(diǎn)就可以簡單地提一下,留出更多的時間去復(fù)習(xí)那些重難點(diǎn)內(nèi)容,在高三備考階段往往教師和學(xué)生都是爭分奪秒,這種省出來的時間是非常寶貴的,對教師來講就能多講幾道習(xí)題,幫助學(xué)生更好地鞏固知識點(diǎn)。同時進(jìn)行課堂提問,可以增強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動,也方便學(xué)生向教師詢問物理方面的知識,增強(qiáng)自身的物理水平,對高考物理備考中的整合教學(xué)實(shí)踐也是很有裨益的。

        例如,當(dāng)教師講到必修一“摩擦力”的相關(guān)內(nèi)容時,就要著重講述摩擦力的性質(zhì)和判定方向,這一內(nèi)容也是高中物理的難點(diǎn),基本上是年年高考必考的內(nèi)容,摩擦力方向的判斷,對學(xué)生而言,似乎是一個永遠(yuǎn)的難題,教師就可以上課時提出問題,如何高效地判斷摩擦力的方向,當(dāng)然教師要留有充足的時間供學(xué)生去思考,物理知識的掌握需要學(xué)生對知識點(diǎn)能夠參透,不能簡單地一筆帶過,同時教師在提出問題時,目的是為了幫助學(xué)生更好地理解知識點(diǎn),所以可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生,結(jié)合摩擦力的性質(zhì)和日常生活小事判斷摩擦力方向,就會讓學(xué)生更高效地解答疑惑,同時學(xué)生在解答問題中思考能力會不斷得到提高,物理學(xué)習(xí)往往會存在很多需要深入研究的內(nèi)容,學(xué)生的思考能力會成為他們學(xué)習(xí)這方面的有力武器,所以教師平時應(yīng)該多進(jìn)行高效的課堂提問,對整個物理備考階段都是有幫助作用的。

        三、結(jié)合具體案例分析知識點(diǎn)

        物理方面的知識是很貼近人們的日常生活的,我們生活中無處不是物理現(xiàn)象,平時人們在抬一桶水會覺得很吃力,但是提一桶水的時候感覺輕松了不少,這就運(yùn)用了受力點(diǎn)不同的物理知識,學(xué)生將高中物理備考有效地進(jìn)行下去,不僅會對之后的高考產(chǎn)生很大的幫助,也會對生活中的一些物理現(xiàn)象有更好的解讀。而在教師給學(xué)生講授物理知識點(diǎn)時,往往離不開具體案例的分析,具體案例可以把書本上的知識或問題運(yùn)用到生活實(shí)際中去,讓學(xué)生更好地去理解這方面的內(nèi)容,不會再覺得物理知識晦澀難懂,缺乏實(shí)際性。同時高考中一些物理題也是緊扣日常生活,教師要結(jié)合具體案例分析問題,也能幫助學(xué)生在最終備考中取得令自己滿意的成果,所以教師平時講授知識點(diǎn)時也應(yīng)該注意結(jié)合具體的案例分析。

        例如,當(dāng)教師在講授“摩擦力”的相關(guān)內(nèi)容時,面對如何判定摩擦力方向這一重難點(diǎn)內(nèi)容,教師就可以結(jié)合生活中在地鐵口或者檢票口的行李傳輸帶進(jìn)行分析,來往的人們將行李放在傳送帶上,行李剛放上傳送帶時,以傳送帶為參考系,行李向左運(yùn)動,所以行李受到向右的滑動摩擦力,以后,行李可能一直受此摩擦力作用向右做勻加速直線運(yùn)動直至離開傳送帶;也可能先受此摩擦力作用而向右勻加速,當(dāng)行李與傳送帶同速后,不再受到摩擦力作用。當(dāng)教師能夠結(jié)合這樣和學(xué)生生活緊密相關(guān)的案例時,對學(xué)生理解和掌握知識點(diǎn)都會起到積極的作用,因?yàn)閷W(xué)生可以親身實(shí)地進(jìn)行實(shí)踐,與自己并不能遙遠(yuǎn),對整個高考物理備考中的整合教學(xué)實(shí)踐也會起到良好的幫助。

        四、布置完備的習(xí)題練習(xí)

        對理科類學(xué)科來講,習(xí)題練習(xí)是必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容,它能夠幫助學(xué)生鞏固已學(xué)習(xí)的知識點(diǎn),使學(xué)生掌握做題的規(guī)律性,為之后的高考提供保障。雖然數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科確實(shí)需要大量的題目去練習(xí),但是也不是盲目的做那些不是考綱上面的題目,教師要布置好有效的、有針對性的題目讓學(xué)生完成,這才是對學(xué)生物理水平的提高有幫助的方法。同時教師在布置習(xí)題練習(xí)時,要能夠穿插歷年來的真題,歷年來的高考真題往往是專家們推敲很久才決定的,學(xué)生做這類似的真題時,會提前感受高考題目的難度和規(guī)律,完整有效地解答出這些真題,也會使他們對相關(guān)的知識點(diǎn)掌握更牢靠,對整個高中物理備考都有很大的影響。

        例如,當(dāng)教師在備考階段講到高中物理(人教版)選修3-1中的“靜電場”時,會講到電場強(qiáng)度的公式和適用條件,即E=F/q適用于一切電場;E=kQ/r2只適用于真空中的點(diǎn)電荷;E=U/d只適用于勻強(qiáng)電場中,E=U/d這一公式往往會被運(yùn)用很多,也是物理高考中大題或者選擇題會經(jīng)常涉及到的內(nèi)容,教師就可以布置不同形式的電場題目讓學(xué)生去做,從中找到規(guī)律,什么類型應(yīng)該用E=F/q,而什么類型用E=U/d比較好,學(xué)生可以在大量有效的題目中獲得收獲,同時近三年來的高考真題教師也可以找來讓學(xué)生練習(xí),高考真題相比模擬題無疑會讓學(xué)生感觸更多,能鉆研透一道真題,學(xué)生的收獲也會更多,所以教師平時在布置課后習(xí)題時,也應(yīng)該進(jìn)行有效的、有針對性的訓(xùn)練,從而不斷提高學(xué)生的知識掌握水平。

        五、創(chuàng)新復(fù)習(xí)備考模式

        復(fù)習(xí)備考模式是高中學(xué)生比較重要的一環(huán),可以說直接影響到學(xué)生參加高考時的狀態(tài),良好的復(fù)習(xí)備考模式有利于學(xué)生更好地掌握物理知識點(diǎn),提升解題技巧,而現(xiàn)在很多傳統(tǒng)的備考模式因?yàn)橹芷谶^長,很容易引起學(xué)生的疲倦,所以教師要在不影響基本復(fù)習(xí)大綱的基礎(chǔ)上,創(chuàng)新備考模式,幫助學(xué)生更好地進(jìn)行備考復(fù)習(xí),打贏這場艱苦長久的作戰(zhàn)。同時復(fù)習(xí)備考的創(chuàng)新也能為學(xué)生枯燥的復(fù)習(xí)生活帶來一絲不一樣的色彩,提升學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情,復(fù)習(xí)階段最擔(dān)心的狀況就是學(xué)生堅(jiān)持不下去,對學(xué)習(xí)產(chǎn)生放棄的心態(tài),教師就可以創(chuàng)新備考模式,結(jié)合多媒體這些先進(jìn)的技術(shù),微課、案例分析等比較新型的教學(xué)方法,提高學(xué)生的復(fù)習(xí)備考效率。

        例如,教師在講授平拋運(yùn)動特點(diǎn)時,就可以利用微課的模式,在視頻上展示平拋時的特征和效果,在多媒體上也很鮮明直觀地可以看出平拋的角度分析,這對學(xué)生學(xué)習(xí)這一知識點(diǎn)都是很有益處的,當(dāng)然講授平拋運(yùn)動時也離不開教師在黑板上的細(xì)致描述,因?yàn)樵谠嚲砩献鲱}還是需要學(xué)生快速的繪制平拋運(yùn)動的能力,分解方向和距離等,教師在黑板上就能展示畫平拋運(yùn)動的技巧,而運(yùn)用微課的模式是為了讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識平拋運(yùn)動,也能在很短時間內(nèi)對知識點(diǎn)有點(diǎn)概念,在新型的模式下,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也會上漲,對整個復(fù)習(xí)備考都是有利的。

        綜上所述,新課標(biāo)背景下,高中物理教學(xué)應(yīng)迎來新的變革。這種變化是時代的要求,更是廣大高中學(xué)生的熱切期待。為推動高中備課階段的順利進(jìn)行,教師應(yīng)不斷革故鼎新、砥礪前行,采用整合教學(xué)實(shí)踐的方式,提高自身的高中物理教學(xué)水準(zhǔn),最終提高學(xué)生的高考物理成績。

        參考文獻(xiàn):

        [1]張紅明.高考物理備考中的整合教學(xué)實(shí)踐研究——以勢能專題復(fù)習(xí)為例[J].物理通報(bào),2020(10):35-38.

        [3]李俊鵬,郭姣,劉杰.注重問題解決能力落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)——2019年北京高考物理壓軸題的評析與教學(xué)啟示[J].物理教師,2019,40(8):73-75.

        (作者單位:山東省桓臺第一中學(xué),山東 淄博 256400)

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