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        小學(xué)生家庭體育鍛煉實踐研究

        2021-08-11 11:17:00彭濤李進
        體育教學(xué) 2021年7期
        關(guān)鍵詞:動態(tài)評價

        彭濤 李進

        摘? 要:用“體育課務(wù)委員會”去更新共育理念;用“課程協(xié)同”和“動態(tài)評價”去引導(dǎo)鍛煉動機和價值取向;用“逆向引導(dǎo)”體現(xiàn)了對社會責(zé)任的主動擔(dān)當(dāng)。角色轉(zhuǎn)變,從家委會開始;分工合作,從課程協(xié)同開始;堅持激勵,從特色活動開始。家?!绑w育共同體”已經(jīng)真正成為“每天鍛煉一小時”的最佳發(fā)力點。

        關(guān)鍵詞:課程協(xié)同;動態(tài)評價;體育共同體

        中圖分類號:G623.8? ? ?文獻標(biāo)識碼:A? ? ?文章編號:1005-2410(2021)07-0044-03

        當(dāng)代世界教育發(fā)展理論進入新增長的時期后,家校共育的理論層次也在不斷深入和豐富。要將家校聯(lián)盟形成有效的凝聚力和戰(zhàn)斗力,達成“每天鍛煉一小時”的任務(wù)目標(biāo),就務(wù)必要在學(xué)校和家庭之間進行一些創(chuàng)新性工作。由家委會輔助模式、課程協(xié)同模式、動態(tài)評價模式構(gòu)成的“體育共同體”,也勢必將成為“每天鍛煉一小時”的最佳發(fā)力點。

        一、選拔“體育課務(wù)委員會”,組建“每天鍛煉一小時”的第二梯隊

        在家委會的組織機構(gòu)下選拔家長體育委員,與體育教師、校外輔導(dǎo)員組成“體育課務(wù)委員會”,負責(zé)收納體育特色課程的建議及組織體育活動的開展。

        實踐證明:由不同領(lǐng)域、不同職業(yè)、不同體育愛好的人士組建新的團隊,既解決了部分師資的欠缺,又集中采納到不同的角度對體育活動的建議,更磨合了家長和教師的工作契合度,不僅讓家校合作理念悄然更新,更讓“每天鍛煉一小時”任務(wù)的落實有了超強戰(zhàn)斗力的備用組織。

        二、豐富體育課程協(xié)同,喚醒“每天鍛煉一小時”的生長力量

        所謂體育課程協(xié)同,是指有關(guān)課程活動中的體育資源或者個體,一致完成“每天鍛煉一小時”任務(wù)的協(xié)同過程或能力?;凇懊刻戾憻捯恍r”這一類“平凡不新”的課程協(xié)同,就是在學(xué)校特色課堂、家長會、開放日等活動中,努力地去尋找此類課程的協(xié)同點與創(chuàng)新點,努力地去發(fā)揮資源的交互作用。

        (一)體育知識講座

        我們以家庭體育鍛煉中的案例視頻,搭建讓大家討論分析和學(xué)習(xí)借鑒的平臺:為什么每天要進行一小時鍛煉?為什么要進行熱身和放松?這些身體練習(xí)項目有哪些優(yōu)缺點?……開放、問答式的講座模式,讓家長參與的熱情度有了明顯的提升。

        (二)親子體育課和親子達標(biāo)測試課

        親子體育課(達標(biāo)測試)的主要內(nèi)容為簡潔高效的身體素質(zhì)練習(xí),并掌握“熱身-項目鍛煉(測試)-放松”的鍛煉模式,同時解決以下問題:怎么去熱身放松?素質(zhì)練習(xí)怎樣搭配方方更科學(xué)和高效?鍛煉及測試標(biāo)準(zhǔn)怎樣才能既客觀又簡便?

        在親子訓(xùn)練和測試中,將鍛煉模式簡化為:“熱身=慢跑+做操”“放松=游戲+拉伸”。同時在技術(shù)上凝練關(guān)鍵字,如“肩肘倒立=亮、撐、夾、展、頂”;在測試上簡化標(biāo)準(zhǔn),如“坐位體前屈=前俯腰”,指尖著地為合格、握拳著地為良好、掌根著地為優(yōu)秀。

        (三)“爸爸媽媽課堂”

        為了拓寬“每天鍛煉一小時”的課堂容度,實現(xiàn)家庭與學(xué)校更為深入的教育互動,我們通過“體育課務(wù)委員會”邀請有體育特長的家長走進“爸爸媽媽課堂”,直接參與、組織體育教學(xué)互動,體育教師則協(xié)助完成教學(xué)任務(wù),其操作步驟如下。

        1.新生報名,進行學(xué)生情況調(diào)查,在家長信息欄,專立“體育特長”項。

        2.同“體育課務(wù)委員會”一起篩選特長家長并征求意愿。

        3.家長上報授課內(nèi)容,“體育課務(wù)委員會”審定并參與備課、安排時間。

        4.主講(家長)+助教(體育教師)進行上課,邀請校領(lǐng)導(dǎo)、家長參觀指導(dǎo)。

        5.總結(jié)、提煉經(jīng)驗,發(fā)布新聞報道等。

        讓家長來當(dāng)孩子們的老師,家長們興趣盎然,孩子們更是樂此不疲。部分優(yōu)質(zhì)家庭的體育素養(yǎng),真正走進課堂,再被大家津津樂道地傳播向另外的家庭,“每天鍛煉一小時”的課堂容度,也就這樣潛移默化地走向了每一個家庭。

        (四)假期線上體育課堂

        我們不難發(fā)現(xiàn),城區(qū)學(xué)校的家長對“每天鍛煉一小時”的認識是非常到位的,但因家庭體育素養(yǎng)的差異以及電子娛樂設(shè)備的普及,假期堅持鍛煉很難保證。2020年寒假,9所學(xué)校20余人參加“為之體育”的公眾號課堂實錄,把學(xué)生“每天鍛煉一小時”的大旗插到線上指導(dǎo)家庭體育鍛煉的陣地上。

        同時為了保證和督促假期鍛煉的真實性場景和鍛煉的效果,推行了鍛煉“1+1”的模式,即實施形式(視頻和圖片)和鍛煉問題(疑難點的文字描述)的描述,在班級QQ群、微信群里進行展示交流(表1)。

        在學(xué)校特色課堂、家長會、開放日的課程協(xié)同中,家長和孩子共同掌握了較為科學(xué)簡練的鍛煉內(nèi)容和模式,不僅實現(xiàn)了測試數(shù)據(jù)的自我縱向?qū)Ρ?,看到了每天堅持鍛煉一小時帶來的進步,更激發(fā)了一個相互學(xué)習(xí)和借鑒的可持續(xù)生長動力。

        三、實施特色活動的動態(tài)評價,爆發(fā)“每天鍛煉一小時”的澎湃動力

        特色活動的動態(tài)評價是指在評價活動產(chǎn)生效益時,把后期激勵影響作用價值計算進去的評價方法。

        特色的課程協(xié)同為成熟家校共育模式迎來了嶄新的起點,也給后期的常態(tài)化實施帶來巨大的挑戰(zhàn)。促進并堅持“每天鍛煉一小時”的熱情,實施特色活動的動態(tài)評價,就是努力搭建具有長期激勵的活動平臺,建立穩(wěn)定有效的激勵模式或體系。

        (一)體測數(shù)據(jù)肌肉秀

        為了讓學(xué)生在合適范圍內(nèi)產(chǎn)生期望參考值,提高“每天鍛煉一小時”的積極性,體育組協(xié)同“信息資源部”開發(fā)了“體測小助手小學(xué)生版”微信小程序,方便學(xué)生及家長進行成績換算。每期一次的“體測數(shù)據(jù)肌肉秀”展示活動,讓大家看到自己的鍛煉期望目標(biāo)與《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》之間存在的差距。

        在“體測數(shù)據(jù)肌肉秀”活動的刺激作用下,會產(chǎn)生反復(fù)不斷的成績測試和計算的行為,就會提升強大自己的責(zé)任感和堅持“每天鍛煉一小時”的動力。

        (二)素質(zhì)達人評選

        根據(jù)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及學(xué)生發(fā)育敏感期的階段性成長原則,進行每期一次的基本功考核。通過家長會現(xiàn)場申請、學(xué)生主動挑戰(zhàn)以及統(tǒng)一普測三個模塊來進行,達到單項條件的,授予“單項達人”稱號,全部滿足條件的授予“體育達人”榮譽稱號并頒發(fā)獎牌,同時公示各班通過總?cè)藬?shù)及姓名(表2)。

        以家庭個體單位參與下的素質(zhì)達人評選活動,讓體育鍛煉和測試行為蔚然成風(fēng),“每天鍛煉一小時”更是成為家庭活動中的潮流。素質(zhì)達人的訓(xùn)練評選活動,讓每一個學(xué)生(家庭)、每一個班級(教師)和學(xué)校的體育目標(biāo)有了真正的一致性,為保證“每天鍛煉一小時”任務(wù)積蓄了強大的動力。

        (三)自媒體報道

        現(xiàn)代自媒體的出現(xiàn),成為個人和團體表達情感的主要渠道,家長更是天生的自媒體活動家,以他們參與活動為內(nèi)容的視頻圖文,更有“曬”的價值和熱情。

        家長課堂、體質(zhì)健康成績、運動會、體育鍛煉等內(nèi)容在朋友圈、抖音等自媒體平臺去渲染活動成果和心得,強烈地促生了榮耀以及攀比的心理,使他們長期處于一種被激勵的驅(qū)動狀態(tài),以期達成完美的效果。

        (四)親子體育節(jié)

        親子體育節(jié)是“每天鍛煉一小時”最有效的延伸。我們嘗試在各類小型競賽中,因人制宜地建立“學(xué)生+家長”團隊的個性比賽(表演)系統(tǒng),主要采取了以下三個措施。

        1.根據(jù)家長體質(zhì),不能運動的家長選拔為志愿者或工作人員——運動員更加專注。

        2.“學(xué)生+家長”的項目比賽——選手們更有默契度。

        3.家長參與串場節(jié)目的表演——間歇的氣氛更加火爆。

        以上措施對部分“體育后進家庭”的刺激是很大的,“全家每天都好好鍛煉,別讓咱家和孩子太丟臉”成了他們責(zé)任意識和危機意識的最佳動力。

        (五)DIY體育文化專欄

        體育特色課堂及鍛煉活動照片、手工體育藝術(shù)等作品,不僅成了家長設(shè)計布置體育文化專欄宣傳陣地的絕佳素材,更成為來校參觀者必看的一道風(fēng)景。DIY體育文化專欄,彰顯了家長們才華盡顯的創(chuàng)意,為“每天鍛煉一小時”構(gòu)建了一個更加簡單和便于操作的后期評價和激勵模型,也讓“每天鍛煉一小時”的動力延伸有了想象力和感染力的空間。

        特色活動的動態(tài)評價,及時地捕捉并利用了學(xué)生成長中每一個鍛煉動力的發(fā)生點,也必將爆發(fā)“每天鍛煉一小時”的澎湃動力。另外,特色活動的動態(tài)評價,通過學(xué)生行為的逆向引導(dǎo),將帶動家庭積極參加體育鍛煉,從而有利于形成良好的社會風(fēng)氣,讓終身鍛煉和全民健身的目標(biāo)、體育強國的偉大夢想又多了一個可推進的思路。

        四、立足“每天鍛煉一小時”能效,憧憬“體育共同體”的后期發(fā)展

        目前,學(xué)校與家庭之間“每天鍛煉一小時”的活動豐富有序,并建立起了有效的跟進手段和激勵機制,家?!绑w育共同體”的初步模式化,已經(jīng)產(chǎn)生了巨大的影響力和號召力。

        在2018年第十五屆全國學(xué)校體育聯(lián)盟(教學(xué)改革)全員運動會的展示活動中,“體育共同體”家校合力每天訓(xùn)練一小時,下腰、劈叉、肩肘倒立、燕式平衡等技術(shù)完成率達到100%,展示人數(shù)占全校總?cè)藬?shù)的70%,新華網(wǎng)、中國新聞網(wǎng)等各大媒體進行了專題報道[1,2]。

        2019年《小學(xué)生家庭體育鍛煉的指導(dǎo)與實踐研究》的省級課題順利結(jié)題,家?!绑w育共同體”的成果獲省二等獎。

        2020年“為之體育”公眾號線上課堂,成了每個家庭最期待的體育鍛煉活動。開課一周后,關(guān)注者涉及全國50余地市,轉(zhuǎn)載600余次,點擊量超過9000次,校外20余名體育教師紛紛申請加入,外省專業(yè)足球教練也申請在平臺授課。在四川在線的記者進行了專門的圖文報道后,有體育特長的家長和學(xué)生也躍躍欲試[3]。

        家?!绑w育共同體”產(chǎn)生了巨大的影響力和號召力,也必將會產(chǎn)生新的智慧碰撞和更理性的思考。對“每天鍛煉一小時”的研究,家校“體育共同體”凸顯出了只針對城區(qū)小學(xué)的片面性、缺乏社區(qū)研究的單一性、課程內(nèi)部矛盾的偏向性等問題,也將為探索“學(xué)校-家庭-社區(qū)”三位一體的家庭體育鍛煉模式提供了研究方向和思路。我們將繼續(xù)進行一些創(chuàng)新性實驗,如體測數(shù)據(jù)小程序的功能升級、編寫“每天鍛煉一小時”校本教材,展開“三精準(zhǔn)”課題研究等工作,繼續(xù)對家?!绑w育共同體”潛在的教育資源進行探索、挖掘和利用,努力完善操作模式和動態(tài)評價過程的便捷性,讓“體育共同體”持續(xù)成為“每天鍛煉一小時”的最佳發(fā)力點,讓家校合力最終成為提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的決定性力量。

        參考文獻:

        [1]李旭.天河小學(xué)全員運動會比賽現(xiàn)場側(cè)記[N].新華網(wǎng)體育,2019.1-11.

        [2]廖雪芝.天河小學(xué)“小幼結(jié)合 童享快樂”全員運動會舉辦[N].中國新聞網(wǎng),2018.5-1.

        [3]周韻.天河小學(xué)倡導(dǎo)天天鍛煉戰(zhàn)“疫”情[N].四川新聞在線,2020.2-24.

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