高麗 胡靜 胡雙雙 王莉 韓勵(lì)

[摘 要]教學(xué)改革工作在不斷地推進(jìn)，“校企合作”模式得到了廣泛的認(rèn)可與運(yùn)用，鄭州財(cái)稅金融職業(yè)學(xué)院響應(yīng)號召，積極落實(shí)“校企合作”，但是在發(fā)展的過程中依然存在一些問題，如校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地軟、硬件不足等。文章對“校企合作”中存在的問題進(jìn)行分析，找到解決方法，對推動鄭州財(cái)稅金融職業(yè)學(xué)院“校企合作”模式的高效運(yùn)用與可持續(xù)發(fā)展具有一定指導(dǎo)意義。

[關(guān)鍵詞]財(cái)經(jīng)類;校企合作;人才培養(yǎng)模式

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.09.174

1 引言

社會的快速發(fā)展帶動了教育行業(yè)的高效變革，古老的封閉式教學(xué)存在的弊端與漏洞日漸凸顯。高職教育的體制機(jī)制改革需要不斷深化與推進(jìn)，現(xiàn)代社會對復(fù)合式人才的需求也越來越強(qiáng)烈?！靶Ｆ蠛献鳌蹦Ｊ绞钱?dāng)前高職教育改革與發(fā)展的重點(diǎn)項(xiàng)目，《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定（國發(fā)〔2005〕35 號）》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才工作的意見（中辦發(fā)〔2006〕15號）》《教育部關(guān)于職業(yè)院校試行工學(xué)結(jié)合、半工半讀的意見（教職成〔2006〕4號）》《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定（教職成〔2016〕3號）》等文件已經(jīng)傳達(dá)出要大力推進(jìn)校企合作的模式。校企合作需要學(xué)校和企業(yè)雙方共同推進(jìn)，學(xué)校與企業(yè)的環(huán)境和資源不同，在對學(xué)生的培養(yǎng)過程中起到了不同的作用，以人才和效益為抓手，最終可為社會培養(yǎng)適合生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理為一體的實(shí)用型人才。

2 現(xiàn)狀及必要性分析

為了進(jìn)一步適應(yīng)市場發(fā)展需要，圍繞中原經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略、鄭州航空港經(jīng)濟(jì)試驗(yàn)區(qū)和國家中心城市建設(shè)發(fā)展需要，針對我?！柏?cái)經(jīng)類、應(yīng)用型、特色化”辦學(xué)定位，財(cái)經(jīng)類專業(yè)采取的是“2+1”人才培養(yǎng)模式。即學(xué)生前兩年在校內(nèi)完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部教學(xué)環(huán)節(jié)后，采用企業(yè)與學(xué)生雙向選擇和系部推薦相結(jié)合的形式，到用人單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，系部和用人單位共同合作管理。頂崗實(shí)習(xí)又是有效推進(jìn)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的重要形式之一。

頂崗實(shí)習(xí)考核成績?yōu)閷W(xué)生在校實(shí)習(xí)學(xué)分獲得唯一依據(jù)，實(shí)習(xí)學(xué)分58分（按照一學(xué)期的平均課時(shí)量折合計(jì)算），不合格者將按學(xué)校相關(guān)規(guī)定重修并延遲畢業(yè)半學(xué)期。頂崗實(shí)習(xí)成績由實(shí)習(xí)單位鑒定、實(shí)習(xí)過程記錄、實(shí)習(xí)報(bào)告三部分內(nèi)容組成，實(shí)習(xí)報(bào)告是頂崗實(shí)習(xí)成績的主要依據(jù)，頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束前一周，學(xué)生應(yīng)按要求撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告，并由學(xué)校指導(dǎo)教師做出評價(jià)，給出量化評分，其中，頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)評價(jià)意見占50%，頂崗實(shí)習(xí)月總結(jié)記錄及師生溝通情況占20%，頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告質(zhì)量占30%。我校財(cái)經(jīng)類專業(yè)合作的企業(yè)有鄭州銀雁金融配套服務(wù)有限公司、航天信息河南有限公司等14家企業(yè)，學(xué)生實(shí)習(xí)崗位主要包括銀行大堂經(jīng)理助理、銀行后臺數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)處理等。

校企合作對于財(cái)經(jīng)類專業(yè)建設(shè)起到了十分重要的作用，很多高職院校對于人才培養(yǎng)方面沒有考慮到社會的實(shí)用性，最終導(dǎo)致人才與社會脫節(jié)。因此，高職類院校尤其是財(cái)經(jīng)類專業(yè)引進(jìn)校企合作是必要的，有利于加強(qiáng)企業(yè)與院校的合作，提高學(xué)生的社會實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生快速適應(yīng)社會的能力，減少人才與社會脫節(jié)的現(xiàn)象;能夠使得學(xué)校的教學(xué)資源得以豐富，教學(xué)平臺多樣化，引進(jìn)企業(yè)的硬、軟件，確保人才培養(yǎng)的針對性較強(qiáng);對師資隊(duì)伍的建設(shè)有利，讓企業(yè)真正的“走進(jìn)來”，本校教師與企業(yè)人員充分交流互動，能夠使得教師在教學(xué)中引進(jìn)企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，豐富課堂內(nèi)容，聯(lián)合施教能夠培養(yǎng)既有理論知識又有實(shí)踐技能的實(shí)用型人才。

3 存在的問題

3.1 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地軟、硬件不足

財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生需具備較強(qiáng)的解決實(shí)際問題的能力，因此加強(qiáng)學(xué)生動手能力，使理論專業(yè)知識與實(shí)踐結(jié)合，不僅有利于學(xué)生就業(yè)，對我校教育的穩(wěn)步發(fā)展也有積極的推動作用。學(xué)生在校期間實(shí)踐能力的培養(yǎng)，必須借助校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地平臺。相比理工類專業(yè)而言，財(cái)經(jīng)類專業(yè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地較為簡單，但是由于高校不斷地?cái)U(kuò)招，學(xué)生人數(shù)每年都在增長，而且計(jì)算機(jī)設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)更新快。雖然學(xué)校每年都有新的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的添加，但是與學(xué)生數(shù)量的增加和計(jì)算機(jī)設(shè)備的更新還是不匹配的，因此投入力度依然要進(jìn)一步加大。我校財(cái)經(jīng)類專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室有金融技能實(shí)訓(xùn)室、銀行柜員實(shí)訓(xùn)室、投資理財(cái)實(shí)訓(xùn)室以及金融職業(yè)禮儀實(shí)訓(xùn)室等。雖然種類基本可以滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)需求，但實(shí)訓(xùn)室設(shè)施較簡陋，計(jì)算機(jī)設(shè)備故障多，實(shí)訓(xùn)室容納量較小。與此同時(shí)，適合教學(xué)使用的金融軟件比較匱乏，種類有限、價(jià)格較高，硬件設(shè)備與軟件設(shè)備的更新都不可忽視，兩者均影響實(shí)訓(xùn)的實(shí)際效果。

3.2 ?校企合作運(yùn)行機(jī)制不夠長效

目前，高職院校中的校企合作基本趨于表面形式，學(xué)校和企業(yè)對校企合作的建設(shè)投入較小，對校企雙方也缺乏相應(yīng)的法律法規(guī)保障和政策支持。對企業(yè)而言，沒有國家政策的支持，企業(yè)參與校企合作建設(shè)的動力不足。對學(xué)校而言，需要通過校企合作解決學(xué)生的就業(yè)問題，為其將來全面發(fā)展提供有力條件。但企業(yè)參與校企合作的目的是擴(kuò)大企業(yè)影響力并需要一定的科研支持，沒有以學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際需要為落腳點(diǎn)，因此兩者的合作有名無實(shí)。另外，由于缺乏長效的校企合作運(yùn)行體制機(jī)制，學(xué)校在人才培養(yǎng)、專業(yè)和課程設(shè)置上與企業(yè)的需求無法銜接。學(xué)校培養(yǎng)的人才具有普適性，實(shí)際上學(xué)生的專業(yè)理論知識和實(shí)踐能力與企業(yè)要求的較強(qiáng)實(shí)操能力差距較大。

3.3 教學(xué)資源相對落后

目前，學(xué)校的教學(xué)資源有待進(jìn)一步優(yōu)化，一些教材依舊使用的是理論知識較強(qiáng)的本科教材，不利于高職學(xué)生對知識的理解。當(dāng)今社會發(fā)展迅速，舊教材無法同步更新，缺乏對新知識與新技能的添加和講解，導(dǎo)致學(xué)生無法緊跟時(shí)代步伐學(xué)習(xí)先進(jìn)的知識與技能。此外，教學(xué)中還缺乏創(chuàng)新性的課件來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師一味講解過于枯燥乏味的專業(yè)知識，會大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)效率。教學(xué)資源的落后將會嚴(yán)重制約對專業(yè)人才的培養(yǎng)，也會對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與個(gè)人發(fā)展產(chǎn)生影響。

3.4 教師科研能力有待加強(qiáng)

師資隊(duì)伍的產(chǎn)學(xué)研能力對校企合作有較大影響，產(chǎn)教融合、校企合作要求師資隊(duì)伍具有較強(qiáng)的產(chǎn)學(xué)研能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。但目前“雙師型”教師缺乏，教師把科研轉(zhuǎn)化為成果和解決關(guān)鍵技術(shù)難題的能力還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。深度的產(chǎn)教融合、校企合作需要每一位教師既具有良好的科研能力，又能精通專業(yè)知識、熟悉企業(yè)對人才的需求，只有這樣才能培養(yǎng)出專業(yè)技術(shù)人才。

4 財(cái)經(jīng)類專業(yè)校企合作建設(shè)模式探索

4.1 提高企業(yè)的參與度

學(xué)校和企業(yè)要時(shí)刻保持密切的交流與溝通，這樣做能夠讓學(xué)生接觸更多行業(yè)或企業(yè)精英，接受企業(yè)專家的直接指導(dǎo)，另外，與企業(yè)零距離的接觸，可以開闊學(xué)生視野，使他們了解崗位需求，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生努力提高自身實(shí)踐能力。與此同時(shí)，學(xué)校也要為企業(yè)提供更多理論知識培訓(xùn)，讓企業(yè)員工能夠得到最新的金融理論知識培訓(xùn)。企業(yè)和學(xué)校的緊密聯(lián)系能夠?qū)崿F(xiàn)“走出去、請進(jìn)來”的大好局面，讓學(xué)生能夠在“雙師”的帶領(lǐng)下，掌握更多經(jīng)驗(yàn)和技能，學(xué)校和企業(yè)能夠形成合作，實(shí)現(xiàn)資源共享。

4.2 重視財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

實(shí)踐能力一直是金融行業(yè)對從業(yè)人員的最基本要求，因此財(cái)經(jīng)類專業(yè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)建設(shè)極為重要。學(xué)校要不斷加大軟硬件設(shè)施建設(shè)的力度，實(shí)踐教學(xué)設(shè)施要能夠及時(shí)更新，符合新時(shí)代實(shí)踐教學(xué)的要求，在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上要切實(shí)做到情景模擬和仿真實(shí)訓(xùn)。此外，學(xué)校也要注意教學(xué)軟件的更新，使用符合時(shí)代要求和財(cái)經(jīng)類專業(yè)特色的教學(xué)軟件。

4.3 構(gòu)建合作主體的動力機(jī)制

確保學(xué)校和企業(yè)雙方都能在校企合作中獲利，是深化校企合作的前提。因此，雙方都應(yīng)該堅(jiān)持“資源共享，互利共贏”的原則，尋找利益平衡點(diǎn)。首先，學(xué)校專業(yè)應(yīng)與地方產(chǎn)業(yè)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，做好學(xué)以致用。用地方產(chǎn)業(yè)推動資源整合，校企合作是雙方共同促進(jìn)的，對于人才培養(yǎng)要達(dá)成共識，這樣有利于人才培養(yǎng)模式的改革與發(fā)展。學(xué)校和企業(yè)間互利的合作機(jī)制，不僅能夠提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，而且能夠提高企業(yè)的生產(chǎn)與研發(fā)能力，帶動地方產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級。其次，學(xué)校要找準(zhǔn)自己在地方經(jīng)濟(jì)中的發(fā)展定位，與地方企業(yè)、行業(yè)共同建立“專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會”和“課程開發(fā)組”。學(xué)校與企業(yè)可以共同商討人才培養(yǎng)模式和課程設(shè)置，使得學(xué)生畢業(yè)后能夠符合企業(yè)要求、滿足企業(yè)需求。

4.4 注重校本教材的開發(fā)

學(xué)?？晒膭?lì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，從當(dāng)?shù)刎?cái)經(jīng)類專業(yè)的人才需求和本校實(shí)際情況出發(fā)，制訂出具有本校特色的課程教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)與地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的特色教材。校本教材的開發(fā)要兼顧理論知識類和實(shí)操類兩類，并明確理論知識和實(shí)操兩類課程的具體考核方式和教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，真正做到教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生和企業(yè)的實(shí)際需求相適應(yīng)。

4.5 不斷提升師資隊(duì)伍產(chǎn)學(xué)研能力

高職院校以人才培養(yǎng)、科研、服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)、服務(wù)社會和文化傳承為使命，不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，搭建教師與企業(yè)技術(shù)人才溝通平臺對高職院校的發(fā)展至關(guān)重要?！半p師型”教師隊(duì)伍對于學(xué)校的整體發(fā)展而言至關(guān)重要，學(xué)校也鼓勵(lì)教師成為“雙師”。既能促進(jìn)教育改革與發(fā)展，同時(shí)能夠執(zhí)行產(chǎn)教融合，對于學(xué)校師資隊(duì)伍是一種強(qiáng)大有利的補(bǔ)充。一方面，學(xué)?？梢哉衅赣袑?shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”兼職教師，承擔(dān)教學(xué)里的實(shí)踐工作;另一方面，學(xué)校也要積極選派和組織青年教師深入合作企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉和交流，鼓勵(lì)專職教師擔(dān)任學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)老師，為教師創(chuàng)造更多深入了解企業(yè)先進(jìn)技術(shù)的機(jī)會。此外，校企也需要共同開展科研項(xiàng)目和技術(shù)開發(fā)，這對校企雙方科研能力的提高都是十分有利的。

5 結(jié)論

總之，伴隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會對財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才的需求將會越來越大。對于財(cái)經(jīng)類的專業(yè)來說，校企合作的構(gòu)建和完善是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的工作，需要不斷地探索和思考。

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