王軍霞

摘 要：當下中國急需要提升“文化自信”，而繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化最有效的手段就是將傳統(tǒng)文化教學滲透進小學德育課堂。文章從小學高段德育課堂的開設原因、內涵入手，提出將中華傳統(tǒng)文化滲透小學高段德育課堂的策略，以期為其他學校的傳統(tǒng)文化教學提供一定參考。

關鍵詞：小學;德育課堂;中華傳統(tǒng)文化;策略

一、 引言

中國的民族構成較為復雜且歷史悠久，多種多樣的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對小學高段德育課堂的建設具有積極作用。不同地域、歷史文化、宗教信仰等方面使各地區(qū)德育課堂的開展產生了不小差異，但小學德育課堂的教學要具有較強的目的性，有針對性的對本土優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行篩選，確保傳統(tǒng)文化能夠作為高效的教學資源滲透進日常教學中。小學階段作為學生人生觀、世界觀、價值觀塑造的重要時期，這個年齡段的學生對于未知事物充滿好奇，整體表現(xiàn)出較強的可塑性，容易吸納、接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，下面就具體展開談談優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學高段德育課堂中的滲透與利用。

二、 小學高段德育課堂開設的原因

為深入貫徹2017年黨的十九大和習近平總書記系列重要講話精神，全面落實立德樹人的根本任務，提高小學生對于社會主義核心價值觀踐行力度，教育部先后出臺了《關于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學德育工作的意見》《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》。由此不難看出，“立德樹人”和“培育和培養(yǎng)踐行社會主義核心價值觀”這兩項工作在今后應當成為德育教育的重點工作。德育工作的開展，不僅需要學校嚴抓學生的思想品德教育，更要結合當?shù)氐膬?yōu)秀傳統(tǒng)文化，因地制宜的發(fā)掘優(yōu)秀的德育教學資源，進一步落實好德育教育工作。我校通過開辦經典誦讀、加強傳統(tǒng)節(jié)日教育等創(chuàng)新性課程，取得了較好的德育成果。

三、 傳統(tǒng)文化教育滲透小學德育課程的內涵及內容

小學年齡階段的學生正處于人生觀、價值觀和世界觀塑造和成型的關鍵時期，這時就需要教師根據學生的實際學習情況、年齡特點、心理水平等等因素，結合生活實際，整合和開發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透進小學生的日常的與課堂教育。在實際教學中，要將課程定位于社會主義核心價值觀為中心思想，以優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化為主要學習內容，以樹立學生正確三觀、培養(yǎng)學生傳統(tǒng)美德為主要教學目標，將中華傳統(tǒng)美德、民族精神、民族情感作為主要發(fā)展方向，讓學生在學好文化課的同時獲得更加全面的發(fā)展。中國作為一個擁有五千年歷史傳統(tǒng)文明古國，中國的傳統(tǒng)文化經歷了幾千年的沉淀和發(fā)展，將其博大精深、內涵豐富的精華部分教授給學生，不僅有助于為學生的三觀塑造提供正面影響，還對讓學生從小就形成“文化自信”，積極抵御外來不良文化的侵蝕。因此在小學高段課堂中滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，有利于學生在日常生活中踐行社會主義核心價值觀，對于學生的長期發(fā)展可以打下良好的基礎，為學生的三觀塑造和思想道德的培養(yǎng)指明正確方向。

四、 小學高段德育課堂中滲透中國傳統(tǒng)文化的策略

（一）因地制宜挖掘教學資源，靈活運用教學方法

1. 因地制宜挖掘教學資源

在小學高段德育課堂中滲透中國傳統(tǒng)文化，首先要選取適當?shù)摹⒄_的、科學的教學資源。首先需要教師去全面、詳細的了解中國的經典德育書籍，深入挖掘書籍中有關德育的教學資源，并且要將這些教學資源運用于實際教學中。通過教學滲透，讓學生認知正確的中國傳統(tǒng)文化。例如，可以定期舉行一些傳統(tǒng)文化講座，介紹傳統(tǒng)節(jié)日文化和民間藝術等等，組織學生學習一些傳統(tǒng)典籍，如《論語》《道德經》等。

2. 靈活運用教學方法

德育教育工作者要注重教學方法運用的多樣化，例如，在教學中引入成語故事、名人軼事或語言典故，運用這樣的教學方法教學，不僅能夠吸引學生的注意力，提高教學效率，還能夠進一步激發(fā)學生的自主學習能力，靈活運用教學方法將傳統(tǒng)文化滲透進德育教學進而提高小學生的道德水平。

（二）在校園營造傳統(tǒng)文化氛圍，加強德育實踐活動有效性

1. 學校要注重傳統(tǒng)文化氛圍的營造

學校德育工作管理者要注重校園德育學習氛圍的營造，讓小學生在潛移默化中感受中華傳統(tǒng)文化帶來的德育教育。例如，學?？梢栽趥鹘y(tǒng)節(jié)日舉辦小型慶祝活動，在端午節(jié)舉辦學習包粽子、端午知識競賽等，讓學生沉浸在教師營造的傳統(tǒng)文化氛圍里，既能感受到傳統(tǒng)文化的具體魅力，又能夠對學生的德育教育與實踐的問題進行解決。

2. 通過組建學生社團提高傳統(tǒng)文化的實踐性

讓學生在實際活動中感受到道德教育的重要性，能夠幫助學生樹立正確三觀的情境。因此，學校還可以在校內組織一些藝術型社團，例如，詩朗誦社、舞蹈團、美術團、合唱團等，創(chuàng)造性地將傳統(tǒng)文化融入表演藝術中，讓學生在親身體驗的過程中獲得藝術方面和德育方面的綜合性發(fā)展。

3. 通過各項科目的整合宣傳傳統(tǒng)文化

各科教師可以深入挖掘傳統(tǒng)文化教學資源，通過對文化課進行整合提高傳統(tǒng)文化教學的有效性。例如在語文、數(shù)學課程中國穿插一些傳統(tǒng)文化化教育素材，讓學生了解一些文化科目相關的傳統(tǒng)文化故事，深入地了解中國傳統(tǒng)文化。

（三）建立傳統(tǒng)節(jié)日教育體系，增強節(jié)日教育針對性

1. 根據傳統(tǒng)節(jié)日組織教學活動

墨子在戰(zhàn)國時期就用染絲工藝來比喻人的思想道德培養(yǎng)會受到周圍環(huán)境的影響，所謂“染于蒼則蒼，染于黃則黃”，學校作為學生生活的主要場所之一，學生在學校待的時間占據日常生活的很大一部分，因此校園文化的熏陶對于學生培養(yǎng)來說是非常重要的。學校管理層應當對中華傳統(tǒng)文化進行充分利用來加強德育教育。首先，學?？梢愿鶕恍﹤鹘y(tǒng)節(jié)日的內涵來制定具體的教學目標，例如，清明節(jié)祭祀祖先可以組織詩詞朗誦會、重陽節(jié)尊老登高可以舉辦春游踏青活動等等。策劃實踐活動，同時還要根據不同年齡段、不同年級學生的生活經驗、文化基礎和身心特點等將節(jié)日傳統(tǒng)文化滲透到每個年齡段的日常教育中，形成系統(tǒng)的傳統(tǒng)節(jié)日教育體系。