喬萬俊 楊季行

摘 ?要：在經(jīng)濟(jì)全球化的新常態(tài)下，各國(guó)之間的聯(lián)系程度日益緊密，而英語(yǔ)作為全球普遍通用的語(yǔ)言，其重要性得以進(jìn)一步強(qiáng)化。為了從源頭上保證我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)運(yùn)行發(fā)展的平穩(wěn)順暢，需要在學(xué)校特別是高職院校中加強(qiáng)實(shí)用英語(yǔ)教學(xué)的整體效率成效，同時(shí)也需要積極秉持開放發(fā)展及與時(shí)俱進(jìn)核心指導(dǎo)思想，積極做好實(shí)用英語(yǔ)教育教學(xué)與思想政治教育教學(xué)的有機(jī)融合，更好地實(shí)現(xiàn)洋為中用的初始預(yù)期理想目標(biāo)。這不僅有利于高職學(xué)生的綜合素質(zhì)及專業(yè)素養(yǎng)的提升，更為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)長(zhǎng)期健康可持續(xù)發(fā)展偉大構(gòu)想的穩(wěn)妥落地貢獻(xiàn)出應(yīng)有的積極力量。

關(guān)鍵詞：高職院校 ?實(shí)用英語(yǔ)課程 ?課程思政 ?英語(yǔ)教育

中圖分類號(hào)：G64 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2021）04（c）-0119-03

Research on the Ideological and Political Implementation Strategy of Practical English Course in Higher

Vocational Education

QIAO Wanjun ?YANG Jixing

（Shaanxi Institute of Technology， Xi'an， Shaanxi Province， 710300 ?China）

Abstract： Under the new normality of economic globalization， the degree of ties between countries is getting closer， and the importance of English as a universal language in the world has been further strengthened. In order to ensure the stable and smooth development of our country's economic and social development， it is necessary to strengthen the overall efficiency and effectiveness of practical English teaching in schools， especially higher vocational colleges. At the same time， it is also necessary to actively uphold the core guiding ideology of open development and keeping pace with the times. Do a good job in the organic integration of practical English education and ideological and political education and teaching， and better realize the initial expected ideal goal of adapting foreign things for Chinese use. This is not only conducive to the improvement of the overall quality and professional quality of higher vocational students， but also contributes to the steady implementation of the great concept of long-term， healthy and sustainable economic and social development in our country.

Key Words： Vocational colleges; Practical English course; Curriculum ideology; English education

由于高職學(xué)生實(shí)際上并未真正進(jìn)入并融入社會(huì)，依然還是處于學(xué)校及家庭的全方位呵護(hù)之下，因此其尚未建立起相對(duì)成熟的世界觀、人生觀及價(jià)值觀，相對(duì)比較容易受到外部環(huán)境的多方面影響，這就對(duì)高職院校的教育教學(xué)提出了更全面的要求。在當(dāng)今新時(shí)代新形勢(shì)整體宏觀大背景之下，不能僅僅拘泥于過去那種傳統(tǒng)常規(guī)的教育教學(xué)理念，只把注意力單純地放在理論知識(shí)的灌輸方面，更為重要的是需要在意識(shí)形態(tài)培養(yǎng)層面有所突破及建樹，致力于逐步實(shí)現(xiàn)硬實(shí)力及軟實(shí)力的統(tǒng)籌兼顧[1]。

1 ? 當(dāng)前高職實(shí)用英語(yǔ)課程思政實(shí)施存在的主要問題

1.1 高職英語(yǔ)教師挖掘思政素養(yǎng)能力欠缺

思想政治教育教學(xué)在世界上很多國(guó)家都具有非常悠久的歷史，各個(gè)國(guó)家在思想政治教育教學(xué)的持續(xù)推進(jìn)開展落地過程當(dāng)中形成了一整套相對(duì)穩(wěn)定的方法論，從思想政治教育教學(xué)所具有的關(guān)鍵核心屬性特征來看，思想政治教育教學(xué)有著非常明顯的意識(shí)形態(tài)特點(diǎn)，這就對(duì)思想政治所涉及教職人員的綜合素質(zhì)及專業(yè)素養(yǎng)提出了更高要求，只有相關(guān)教職人員具有過硬的思想政治修養(yǎng)，才能從源頭上保證思想政治教育教學(xué)的實(shí)際成效。然而，從當(dāng)前高職實(shí)用英語(yǔ)課程所涉及思想政治教育教學(xué)落地實(shí)施的具體情況來看，高職英語(yǔ)教師自身思政素養(yǎng)相對(duì)比較欠缺，并且更多地將主要精力放在實(shí)用英語(yǔ)理論知識(shí)方面，理論知識(shí)的灌輸固然重要，但與此同時(shí)也不能疏忽了思想政治教育內(nèi)容的融入與提升，否則就可能適得其反，不利于實(shí)用英語(yǔ)教育教學(xué)的初始預(yù)期理想目標(biāo)。

1.2 高職實(shí)用英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容過于偏重理論知識(shí)與西方文化

從實(shí)用英語(yǔ)課程的自身關(guān)鍵核心屬性特征進(jìn)行把握，實(shí)用英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容中必然會(huì)涉及諸多的西方文化內(nèi)容，如果脫離了西方文化元素進(jìn)行實(shí)用英語(yǔ)教育教學(xué)，很可能導(dǎo)致不全面，也無法實(shí)現(xiàn)原汁原味的英語(yǔ)語(yǔ)境，但與此同時(shí)，我們也需要注意實(shí)用英語(yǔ)教學(xué)所處的國(guó)內(nèi)環(huán)境，重新審視實(shí)用英語(yǔ)教育教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)，唯有如此才能真正使得實(shí)用英語(yǔ)教育教學(xué)學(xué)有所用。然而，目前實(shí)用英語(yǔ)教育教學(xué)過程當(dāng)中還是基本停留在相對(duì)初級(jí)的層面，教學(xué)內(nèi)容過于偏重西方層面的情況依然普遍，在此情況的長(zhǎng)期累積之下，高職學(xué)生逐漸形成了對(duì)于西方文化的盲目追崇，甚至有時(shí)還會(huì)偏面地認(rèn)為西方的就是最好的，在無形中對(duì)其身為中華兒女的認(rèn)同感及榮譽(yù)感產(chǎn)生打壓。

1.3 缺乏對(duì)于中華傳統(tǒng)文化的足夠重視

中華民族具有深厚的文化底蘊(yùn)，也是目前少數(shù)持續(xù)流傳至今的古代文明。中華民族在發(fā)展演變的過程當(dāng)中也形成了豐富多彩的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。現(xiàn)階段，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展正經(jīng)歷著從求量到求質(zhì)的蛻變，文化自信、道路自信及制度自信等軟實(shí)力方面的重要程度得以不斷加強(qiáng)，尤其在針對(duì)高職學(xué)生群體的教育教學(xué)方面要做足功課，對(duì)于實(shí)用英語(yǔ)這種明顯具有西方特點(diǎn)的科目課程，更需要結(jié)合中華傳統(tǒng)文化核心要素并實(shí)現(xiàn)科學(xué)共融[2]。然而，目前在推進(jìn)教育教學(xué)相關(guān)具體工作的落地過程當(dāng)中確實(shí)存在不小的差距，將中華傳統(tǒng)文化與實(shí)用英語(yǔ)課程進(jìn)行結(jié)合將是一項(xiàng)全新的課題，也確實(shí)存在一定的執(zhí)行難度。不過通過科學(xué)、有效、合理、有序地進(jìn)行統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，可以在一定程度上將西方文化引入所可能導(dǎo)致的負(fù)面影響降到最低。

2 ?高職實(shí)用英語(yǔ)課程思政實(shí)施的優(yōu)化措施策略及建議

2.1 著力增強(qiáng)思政教育內(nèi)容權(quán)重

好的開始是成功的一半。為切實(shí)有效確保高職實(shí)用英語(yǔ)課程思政實(shí)施并取得應(yīng)有的積極成效，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)專業(yè)性應(yīng)用人才培養(yǎng)核心目標(biāo)，最為首要的是需要著力加強(qiáng)思想政治教育教學(xué)內(nèi)容在實(shí)用英語(yǔ)課程中的總體權(quán)重，在不顯著改變實(shí)用英語(yǔ)課程主干教育教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以漢語(yǔ)或英語(yǔ)形式增加與基礎(chǔ)教育教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的思想政治相關(guān)內(nèi)容，鼓勵(lì)引導(dǎo)高職學(xué)生以辯證的眼光看待西方文化。具體到實(shí)際執(zhí)行操作層面來看，高職院校教師可以考慮在課堂語(yǔ)言訓(xùn)練當(dāng)中融入思想政治教育教學(xué)內(nèi)容，為高職確定與思想政治教育相關(guān)的語(yǔ)言表達(dá)論述主題，促使其合理運(yùn)用在實(shí)用英語(yǔ)課程中，學(xué)會(huì)運(yùn)用理論知識(shí)進(jìn)行針對(duì)性應(yīng)用訓(xùn)練，由此能夠在不知不覺及潛移默化當(dāng)中提升高職學(xué)生的綜合素質(zhì)及專業(yè)素養(yǎng)，尤其是能夠達(dá)到過硬的思想政治水準(zhǔn)，有利于實(shí)現(xiàn)中國(guó)文化與西方文化的積極融合[3]。

2.2 持續(xù)提升教職人員思政素養(yǎng)

在實(shí)用英語(yǔ)教育教學(xué)過程當(dāng)中合理有序融入思想政治有賴于人財(cái)物等多維度資源的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)及配合一致，這其中最為關(guān)鍵的就是高職院校教師這個(gè)要素。從某種程度上來講，高職院校實(shí)用英語(yǔ)課程教師是否具備過硬的思想政治素養(yǎng)，深刻影響到高職實(shí)用英語(yǔ)課程思政以及高職實(shí)用英語(yǔ)教育教學(xué)的整體水準(zhǔn)，這就要求我們一方面要建立健全相對(duì)系統(tǒng)、完備的定期培訓(xùn)機(jī)制，在必要時(shí)根據(jù)需要采取脫崗培訓(xùn)模式，培訓(xùn)內(nèi)容將不僅僅局限于實(shí)用英語(yǔ)課程內(nèi)容層面，更要加大思想政治教育教學(xué)內(nèi)容的傾斜力度，同時(shí)逐步執(zhí)行落地高職院校跨專業(yè)教師的常態(tài)化溝通交流，著力于實(shí)現(xiàn)各取所長(zhǎng)及各盡其用，唯有如此才能持續(xù)保證高職院校教師具有過硬的思想政治素養(yǎng)，進(jìn)而為思想政治教育教學(xué)創(chuàng)造出前置性積極有利條件。另一方面，高職院校教師需要提升自身思想政治敏銳度，對(duì)高職學(xué)生意識(shí)形態(tài)動(dòng)向進(jìn)行及時(shí)把握，發(fā)現(xiàn)不良苗頭時(shí)要進(jìn)行積極糾偏，將出現(xiàn)的微小風(fēng)險(xiǎn)及早扼殺在萌芽之中，以高度的責(zé)任心及工作熱情統(tǒng)籌兼顧好理論知識(shí)常態(tài)灌輸及思想政治素養(yǎng)提升的全方位工作。

2.3 積極優(yōu)化創(chuàng)新教育方式方法

工欲善其事必先利其器。當(dāng)今諸多領(lǐng)域科學(xué)技術(shù)正處于快速更新發(fā)展的黃金時(shí)期，而很多先進(jìn)成熟的科學(xué)技術(shù)已經(jīng)在很大程度上改變著人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活的方方面面。這對(duì)于教育教學(xué)行業(yè)領(lǐng)域的影響也很明顯，現(xiàn)階段實(shí)用英語(yǔ)課程的日常教學(xué)過程當(dāng)中對(duì)于視頻、音頻及圖片等展示方式的選擇應(yīng)用日益嫻熟，由于思想政治教育教學(xué)天生具有一定的枯燥乏味性，其課程內(nèi)容更需要以生動(dòng)可視的方式出現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣才能逐步打消高職學(xué)生的抵觸情緒及消極心理[4]。高職英語(yǔ)教師一方面可以考慮播放革命及抗戰(zhàn)期間的英語(yǔ)影片，同時(shí)要求撰寫英語(yǔ)讀后感，逐步培養(yǎng)提升處于高職院校階段學(xué)生的獨(dú)立思想能力及發(fā)散思維能力，通過總體氛圍環(huán)境的積極營(yíng)造將實(shí)用英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用與思想政治教育教學(xué)融合到一起，另一方面可以安排高職學(xué)生排演英語(yǔ)情景劇，劇本內(nèi)容以中國(guó)近現(xiàn)代重大歷史事件為主并進(jìn)行自主翻譯[5]。

2.4 營(yíng)造構(gòu)筑閉環(huán)反饋評(píng)價(jià)機(jī)制

任何一項(xiàng)工作事項(xiàng)的圓滿達(dá)成，都離不開實(shí)際執(zhí)行與反饋督導(dǎo)的有效配合，為了在最大程度上保證思想政治教育教學(xué)在實(shí)用英語(yǔ)課程當(dāng)中的穩(wěn)妥落地，需要積極營(yíng)造構(gòu)筑起相對(duì)務(wù)實(shí)可靠的閉環(huán)反饋評(píng)價(jià)機(jī)制流程，通過科學(xué)有效及合理有序地安排設(shè)置定量及定性評(píng)價(jià)指標(biāo)，加大思想政治教育教學(xué)要素的分值權(quán)重，積極用好、用實(shí)績(jī)效考核這個(gè)先進(jìn)成熟管理技術(shù)手段，通過將思想政治教育教學(xué)實(shí)際效率成效與高職院校教師自身的晉升評(píng)優(yōu)等事項(xiàng)進(jìn)行密切關(guān)聯(lián)，秉持從上而下及從下而上的整體化理念，鼓勵(lì)引導(dǎo)高職院校教師更加重視在實(shí)用英語(yǔ)課程教學(xué)過程當(dāng)中增加思想政治相關(guān)內(nèi)容[6]，著力激發(fā)其在此方面的工作熱情及激情，進(jìn)而促使高職院校教師創(chuàng)新教學(xué)方法，為課程思政教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)有效達(dá)成貢獻(xiàn)出積極力量。

3 ?結(jié)語(yǔ)

我國(guó)是當(dāng)前世界上最大的社會(huì)主義國(guó)家，同時(shí)也是當(dāng)前世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，發(fā)展特別是長(zhǎng)期健康可持續(xù)發(fā)展對(duì)于我國(guó)各方面的意義非常重大，再加上現(xiàn)階段我國(guó)乃至全世界各個(gè)國(guó)家正在逐漸進(jìn)入轉(zhuǎn)型發(fā)展平臺(tái)階段，這就使得我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)運(yùn)行發(fā)展需要積極謀求與世界各個(gè)國(guó)家形成合力。英語(yǔ)在此過程中占據(jù)著非常重要的地位，高職院校著力于培養(yǎng)直接深入我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)日常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)一線的應(yīng)用型人才，唯有培養(yǎng)思想素養(yǎng)與英語(yǔ)水準(zhǔn)雙重過硬的人才，才是經(jīng)濟(jì)社會(huì)真正需要的有用之才，這就需要進(jìn)一步強(qiáng)化提升思想政治在高職院校教育教學(xué)中的權(quán)重。該文在對(duì)當(dāng)前高職實(shí)用英語(yǔ)課程思政實(shí)施存在的主要問題進(jìn)行深入剖析的基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提出著力增強(qiáng)思政教育內(nèi)容權(quán)重、持續(xù)提升教職人員思政素養(yǎng)、積極優(yōu)化創(chuàng)新教育方式方法及營(yíng)造構(gòu)筑閉環(huán)反饋評(píng)價(jià)機(jī)制等相關(guān)優(yōu)化調(diào)整措施、策略建議，期望在全方位、多角度強(qiáng)化提升高職實(shí)用英語(yǔ)課程思政實(shí)施整體成效方面起到一定的積極推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)

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①基金項(xiàng)目：陜西省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)國(guó)家“雙高計(jì)劃”建設(shè)學(xué)校課程思政專項(xiàng)研究課題立項(xiàng)“《高職實(shí)用英語(yǔ)》課程思政研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：SGKCSZ2020-924）;陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2020年度校級(jí)科研計(jì)劃項(xiàng)目立項(xiàng)課題“高職實(shí)用英語(yǔ)課程思政教學(xué)實(shí)踐研究”（項(xiàng)目編號(hào)：Gfy20-28）。

作者簡(jiǎn)介：?jiǎn)倘f俊（1991—），女，碩士，講師，研究方向?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)。

楊季行（1979—），男，碩士，副教授，研究方向?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)。