邢佑耐 王嘉慶

摘? ?要： 傳統(tǒng)文化是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。研究傳統(tǒng)文化進入學校教育的意義方式方法，在學校教育教學中有意識地結(jié)合傳統(tǒng)文化，利用傳統(tǒng)文化教育影響學生，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

關(guān)鍵詞： 傳統(tǒng)文化? ?班級教育? ?綜合素養(yǎng)

中國傳統(tǒng)文化博大精深，學習和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。古人所說的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負，“位卑未敢忘憂國”“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的報國情懷，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的浩然正氣，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”“鞠躬盡瘁，死而后已”的獻身精神等，都體現(xiàn)了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神，我們應該繼承和發(fā)揚。

——在中央黨校建校80周年慶祝大會暨2013年春季學期開學典禮上的講話（2013年3月1日）[1]

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展，從中華民族精神之魂的最深處的追求看待優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從國家發(fā)展高度學習和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從推動中華民族繼續(xù)不斷向前發(fā)展角度利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從樹立社會主義核心價值觀的角度拓展傳統(tǒng)文化，成為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢的根本性力量。習近平同志的一系列重要論述，為傳承和創(chuàng)新發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化指引了方向，為教育工作者把傳統(tǒng)文化教育引進校園指引了方向。

一、傳統(tǒng)文化的概念

中華文化是中華民族賴以生存的根本和靈魂，是民族得以發(fā)展的重要力量。正是先民不斷繼承和發(fā)展了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，才能歷經(jīng)列強的入侵，頻繁遭遇戰(zhàn)火的摧殘而不倒而愈挫愈勇，使中華民族始終屹立于世界的東方。習近平同志指出：“世世代代的中華兒女培育和發(fā)展了獨具特色、博大精深的中華文化，為中華民族克服困難、生生不息提供了強大支撐?！?/p>

中華傳統(tǒng)文化是中華文明成果根本創(chuàng)造力，是民族歷史上道德傳承、各種文化思想、精神觀念形態(tài)的總體。歷史悠久，從巢氏、燧人氏，到炎帝、黃帝，延綿至今，構(gòu)成了從百家爭鳴到儒道釋三家為主的思想構(gòu)架體系，包含了漢文化到各地區(qū)豐富多彩的地域文化，內(nèi)容包含文學、建筑、宗教、哲學、音樂、美術(shù)……從古至今，包羅萬象。一般認為，中華傳統(tǒng)文化就是以儒家、道家及本土化后的佛教文化為主要精神內(nèi)核，在中國歷史演進中所有思想藝術(shù)、道德觀念、服飾禮儀等物質(zhì)和精神文化的總和[2]。

二、傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀和走進中職班級的可行性分析

1.現(xiàn)實傳統(tǒng)文化現(xiàn)狀堪憂。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展確實進入了瓶頸時期。雖然我們國家及一些民間有識之士在這個方面不斷努力，但是收效甚微。因歷史和社會發(fā)展的種種原因，傳統(tǒng)文化在社會生活中的作用，社會對傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，不可避免地陷入低谷。特別是在教育方面，系統(tǒng)地學習與傳承傳統(tǒng)文化很少出現(xiàn)在學校教育體系里面。社會中僅存的歷史文化及傳統(tǒng)技藝等，在文化保護與繼承方面非常纖弱，缺乏發(fā)展的動力。

沒有中華文化的繁榮，就沒有中華民族的偉大復興。新時代，社會環(huán)境發(fā)生變化，西方思想不斷傳入國內(nèi)，一些青少年在沒有很好地學習掌握好傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的前提下，快速接受西方發(fā)展思想，形成錯誤的世界觀和人生觀。

教育工作者更需要研究、繼承和發(fā)展，以中華民族偉大復興為己任，以將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳給下一代為己任。授業(yè)，一定不能忘記傳道。這是我們義不容辭的責任。

近來有少數(shù)有識之士在社會上倡導傳統(tǒng)文化教育，有的利用社會資源舉辦各種活動，舉辦者和參與者在傳統(tǒng)文化傳承方面僅僅是個體的自覺，沒有理性系統(tǒng)地分析研究，沒有成功的規(guī)律可以借鑒，在傳承效果與社會效應方面大打折扣。

傳統(tǒng)文化與學校教育，仔細分析其內(nèi)涵，二者都屬于精神文化建設范疇。對于提高人的思想道德水平，規(guī)范人的言行，塑造人的高尚人格有重要作用。

在學校教育體系中，傳統(tǒng)文化教育雖然在某些學科中有適當?shù)娜谌?，但是，現(xiàn)實是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化仍然不受教育工作者重視，沒有研究如何利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)新一代，培養(yǎng)合格社會主義接班人。

2.在中職學校實行傳統(tǒng)文化教育有極大的可行性。

首先社會和諧需要傳統(tǒng)文化。光明日報2006年就曾經(jīng)發(fā)表題目為《和諧社會需要傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)》的文章，提出“和諧社會使然，不管是經(jīng)濟建設、政治建設，還是文化建設、社會建設，都應從傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)分，尤其在思想道德建設中更應融入傳統(tǒng)美德教育”[3]。人民日報在2017年報道了《弘揚傳統(tǒng)文化不是給人看的要浸入日常生活》，提出：“弘揚傳統(tǒng)文化不是給人看的，更不是某種特定場合的禮儀行為，而要浸入我們的日常生活中。搞點表演性的儀式、穿穿傳統(tǒng)的服飾、用中國固有方式過過中國的節(jié)日，當然都有助于推廣傳統(tǒng)文化，但這仍為皮相。最重要的是將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神融匯于我們的血脈里，讓做人的優(yōu)秀傳統(tǒng)準則傳承下來，在生活的一點一滴里顯示傳統(tǒng)文化的優(yōu)異之處，這才是對民族文化的最好弘揚?！盵4]

學生成長需要傳統(tǒng)文化。許多學生家長非常重視傳統(tǒng)文化的學習，為了讓學生接受傳統(tǒng)文化的熏陶，在學生學習之余，在社會上尋找一些適合學生的活動。

學校有龐大的教師隊伍，具有豐厚的知識儲備，有強大的學習力和豐富的教學經(jīng)驗。學校有豐富的教育素材資源可以開發(fā)，可以選擇適合學校學情的素材?？梢越Y(jié)合當?shù)匚幕瘜嶋H，開發(fā)研究校本教材。因地制宜，因材施教。

三、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對學生個體的教育意義

中等職業(yè)學校學生因為分數(shù)低，無法進入普通高中，很多是被迫選擇職校的。與普通高中生相比他們在年齡相同的共性基礎上有很多自己的特點。如學習目標不太明確，沒有對未來做好規(guī)劃。沒有很好的學習習慣，自律性差，經(jīng)常管不住自己。易產(chǎn)生不良的情緒，如逃避、退縮、膽怯、自厭等。利用傳統(tǒng)文化能解決現(xiàn)代中職生的許多問題。

1.學習傳統(tǒng)文化有利于提高學生的智力，培養(yǎng)學生多方面才能。

中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化種類涉及社會生活的各個方面，包羅萬象，大大拓展了學的知識的寬度和廣度。對于學生是非常有益的補充。能在學生思維體系中建立起不同的思維模塊，開發(fā)學生智力的同時也讓學生原有的知識體系得到進一步鞏固。例如南北朝的《九章算術(shù)》和《海島算經(jīng)》在世界數(shù)學史上占有一定的地位，是我國寶貴的數(shù)學遺產(chǎn)。其中一些算法如賈憲三角、增乘開方，思路獨特程序簡化，在當代對學生的思維也是很好的訓練。所以，中華文化涉及的天文地理人文哲學，任何一個方面的知識點都是不可多得的寶貴財富，都可以促進學生智力開發(fā)。

2.學習傳統(tǒng)文化可以培養(yǎng)學生高尚的品德。

中華民族向來不缺乏高風亮節(jié)的英雄人物。從為治理水患三過家門而不入的大禹，到為了無數(shù)人民的解放事業(yè)犧牲了生命的革命先烈;從高居廟堂憂國憂民的王侯將相，到路不拾遺市井梓里;從以天下為己任的愛國代民的思想，到認識世界改造世界的獨特的哲學思想……其中涌現(xiàn)了無數(shù)可歌可泣的英雄人物，如星河中燦爛的群星，不勝枚舉。

榜樣的力量是巨大的，開發(fā)利用這些形象，讓學生了解他們的故事，走進他們的內(nèi)心，學習他們的精神。年與日馳，學生耳濡目染，不斷提高道德修養(yǎng)和水平。做到動必有道、語必有理、求必有義、行必有正的謙謙君子，正是我們培養(yǎng)學生的目標。

3.學習傳統(tǒng)文化可以培養(yǎng)強大的民族自尊心、自豪感。

中華民族積淀幾千年的傳統(tǒng)文化，逐漸形成了濃厚的民族自尊自信。中華文化包容開放的態(tài)度對待其他文化思想不排斥不反對不回避。其他文化一旦進入，一定會被中華文化同化。如北魏時期的鮮卑族，現(xiàn)在已經(jīng)融入中華民族的大家庭，在中華大地上曾經(jīng)占據(jù)統(tǒng)治地位的蒙古人、滿人，雖然處于統(tǒng)治地位，但是在強大的中華文化環(huán)境中不能避免地被浸潤，融入中華文明的大家庭。這種融合是人類歷史上最驚人的成就。就是這種成就給所有中華兒女留下來了共同的文化基因，正是這種基因才使得歷代人才輩出。中華民族歷經(jīng)磨難，仍然屹立于世界民族之林。

傳統(tǒng)文化使學生明確認知自己的文化基因。認識到自己立足于文化沃土之中。當前，改革開放取得了精神文明、物質(zhì)文明、政治文明的成就。有意識地用傳統(tǒng)文化影響教育學生，能更好地培養(yǎng)學生的民族自尊心、自信心。

愛國愛家愛民主，我們國家向來不缺乏民族英雄。不愿隨波逐流的屈原，不屈不撓的文天祥，精忠報國的岳飛，抗擊倭寇的戚繼光，守衛(wèi)領空的王偉……深挖這些愛國主義素材，從遺留中感受歷史的厚重，體會英雄人物的家國情懷。感受中華民族的偉大，進一步讓學生以中國人為豪。維護國家主權(quán)，保護領海、領土、領空的安全，維護人民群眾的利益，面對世界上任何風云變幻的環(huán)境，始終保持中國人的尊嚴。

四、學校班級開展傳統(tǒng)文化教育方法

1.加強課程設置和頂層設計。

各級教育工作者應當從思想上重視在學校開展傳統(tǒng)文化教育，切實認識到傳統(tǒng)文化對學生的教育意義。開展學術(shù)研究，重視傳統(tǒng)文化，強化傳統(tǒng)文化教育，從思想意識上重視，把它作為培養(yǎng)下一代新人的重要方法。加強傳統(tǒng)文化的精煉，揚棄一些不適應現(xiàn)代社會發(fā)展的部分，對優(yōu)秀的文化進行整理、研究，探索出適合當代中職學生的內(nèi)容途徑和方法。

研究各學科的特點，并在傳統(tǒng)文化中尋找到可以結(jié)合的知識點，在各科中融入傳統(tǒng)文化教育。使學生在學校學習各個學科知識的同時，不知不覺地學習傳統(tǒng)文化，接受高尚的思想熏陶。春風化雨，潤物無聲，潛移默化地對學生進行教育。

2.加強學校教育隊伍建設，不斷提高教師隊伍的傳統(tǒng)文化水平。

教師是學生的榜樣，教師的傳統(tǒng)文化水平在很大程度上影響著學生。近代以來，西方列強的入侵，不但影響了中國的經(jīng)濟、政治，還對中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化形成了很大的沖擊。提高教師傳統(tǒng)文化水平勢在必行，把教師傳統(tǒng)文化水平提高到新的高度，配齊配足師資。通過繼續(xù)教育、長中短期培訓、校外聘任等方式快速提高教師團隊的傳統(tǒng)文化素質(zhì)水平，為學生學習中華民族優(yōu)秀文化打下基礎[5]。

3.打破校園的封閉性、單一性，開展豐富多彩的教學活動。

班級不僅是學生學習科學文化知識的場所，更是學生全面發(fā)展、綜合能力提高的地方。班級活動要多元化，豐富的傳統(tǒng)文化正能解決這個問題，不但能結(jié)合各學科，而且能很好地適應學生個體。

結(jié)合中國傳統(tǒng)文化開展各種活動，學習欣賞傳統(tǒng)音樂、中國書法繪畫、欣賞中國建筑、古詩文朗誦、民間故事……在活動中讓學生學習并掌握傳統(tǒng)文化，并接受這方面的教育。

總之，新時代給了我們新的任務，教育工作者要探索出知行合一的教育路線，把傳統(tǒng)文化帶進中職校園。充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化在培育新人中的作用，引導學生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，樹立偉大的民族自信心、自尊心，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x事業(yè)接班人，實現(xiàn)中華民族的偉大復興。

參考文獻：

[1]習近平.在中央黨校建校80周年慶祝大會暨2013年春季學期開學典禮上的講話[Z].2013-3-1.

[2]叢楠楠，王久才.大學生傳統(tǒng)文化教育淺析[J].經(jīng)濟師，2020（7）.

[3]和諧社會需要傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)[N].光明日報，2006-3-3.

[4]弘揚傳統(tǒng)文化不是給人看的要浸入日常生活[N].人民日報，2017-01-19.

[5]田海艦，王賀.中小學優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育現(xiàn)狀調(diào)研[J].保定學院學報，2021，34（1）.