【摘要】目前國內(nèi)大部分高校都開設(shè)有大學(xué)英語專業(yè)課程，在具體教學(xué)過程中將思想教育與課程教育展開有效融合，結(jié)合具體教學(xué)情況以及實(shí)踐方法，充分融入思政元素，在全面提升學(xué)生知識(shí)水平的同時(shí)不斷提升學(xué)生的思想政治覺悟。本文首先研究了目前國內(nèi)大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，主要包括英語課程中的思政元素以及英語課程中的教師素質(zhì)，在此基礎(chǔ)上提出了大學(xué)英語教學(xué)融入思政元素的有關(guān)對(duì)策，希望為大學(xué)英語教學(xué)思政元素的融入提供參考借鑒。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語;教學(xué);思政元素;融入

【作者簡(jiǎn)介】王芳（1988.12-），女，漢族，湖南湘潭人，湖南交通工程學(xué)院，講師，碩士研究生，研究方向：英語教育、筆譯。

目前國內(nèi)英語教學(xué)工作開展得如火如荼，除對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)之外，還要注重在英語教學(xué)中融入思政元素，這樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，防止大學(xué)英語教學(xué)過于空泛以及片面化。在大學(xué)英語教學(xué)中融入思政元素，可以在全面培養(yǎng)大學(xué)生知識(shí)素質(zhì)的基礎(chǔ)上提升思想政治覺悟水平，讓大學(xué)生可以更好地分辨文化中的精華與糟粕，利用英語知識(shí)對(duì)國內(nèi)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)進(jìn)行繼承發(fā)揚(yáng)。

一、大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.英語課程思政元素不夠深入。目前國內(nèi)大學(xué)英語旨在提升學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的儲(chǔ)備量以及日常交際能力，在課堂教學(xué)中要對(duì)英語文化背景以及課堂內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講解，讓學(xué)生對(duì)其中的思想文化以及政治內(nèi)涵有充分了解。利用課堂知識(shí)學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生對(duì)國外精彩紛呈的文化內(nèi)容加以學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上對(duì)國家歷史以及地理常識(shí)引起關(guān)注，從身邊的一些小事開始轉(zhuǎn)移到全球發(fā)展過程中。不過當(dāng)前國內(nèi)很多高校在英語課程中盡管融入思政元素，然而整體較為膚淺，不夠深入化，有的過于形式化，導(dǎo)致不少大學(xué)生的思想政治覺悟水平無法提升，對(duì)未來生活以及工作將帶來很大影響。

2.英語課程教師素質(zhì)偏低。大學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)要轉(zhuǎn)移至學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)等方面，這樣學(xué)生畢業(yè)后才可以更好地運(yùn)用英語，全面增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，提高自身的文化素養(yǎng)，與國家現(xiàn)代化發(fā)展以及全球交流需求相吻合。就當(dāng)前國內(nèi)英語教師素質(zhì)而言，不少英語教師雖然在專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)方面比較扎實(shí)，然而在道德素養(yǎng)方面有所欠缺，整體思想政治覺悟不夠高，在英語教學(xué)過程中，無法對(duì)學(xué)生的政治素養(yǎng)進(jìn)行全面提升，甚至還會(huì)起到反作用，這對(duì)學(xué)生英語知識(shí)水平理解以及應(yīng)用將帶來很大阻力，使學(xué)生無法對(duì)思想觀念以及政治話題等產(chǎn)生興趣。

二、“大學(xué)英語”教學(xué)融入思政元素的相關(guān)對(duì)策

1.教學(xué)中全面推行“課程思政”。在英語教學(xué)中要全面落實(shí)德育觀，針對(duì)學(xué)生的文化道德以及思想素養(yǎng)進(jìn)行全面提升，在教學(xué)過程中要設(shè)定階段性德育培育目標(biāo)，全面推行課程思政。結(jié)合英語課程具體內(nèi)容以及有關(guān)元素，在英語課堂中融入責(zé)任感以及價(jià)值觀等品質(zhì)教育，教師要充分認(rèn)知到專業(yè)以及德育素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的重大影響，一旦學(xué)生在個(gè)人價(jià)值知識(shí)和課程價(jià)值方面無法做到精準(zhǔn)定位，將對(duì)學(xué)生全面理解英語知識(shí)帶來很大影響。結(jié)合目前大學(xué)英語課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，在教學(xué)過程中及時(shí)融入思政理論，可以加深學(xué)生對(duì)文化以及思想道德的全面理解，讓學(xué)生深刻感知中華文化的博大精深，同時(shí)也可以了解到其他國家科學(xué)文化影響廣泛的內(nèi)容，通過英語教學(xué)強(qiáng)化自身個(gè)性并培養(yǎng)拼搏精神。

結(jié)合德育功能具體應(yīng)用效果，英語教師在自身道德以及思想理念方面也要作出嚴(yán)格要求，在具體實(shí)踐過程中，教師要通過課堂教學(xué)為學(xué)生做出榜樣，與課程思政相關(guān)要求保持一致，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓學(xué)生擁有愛國情懷以及道德操守，對(duì)那些過于推崇甚至崇拜不良文化的行為要及時(shí)制止。在教學(xué)過程中，英語教師要做到自律，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀及人生觀加以正確引導(dǎo)，將德育教育作為英語教學(xué)的主要內(nèi)容，將思政元素充分融入其中讓學(xué)生受到熏陶。除此之外，還要了解互聯(lián)網(wǎng)文化對(duì)學(xué)生情感以及價(jià)值觀帶來的影響，積極消除不良文化產(chǎn)生的負(fù)面影響，讓學(xué)生擁有愛國情懷以及價(jià)值觀，通過思政理論的熏陶確保大學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

2.重視對(duì)學(xué)生核心價(jià)值的培養(yǎng)。大學(xué)英語課堂上，學(xué)生們可能要學(xué)到來自全球各地不同的文化，然后結(jié)合自身英語習(xí)慣對(duì)文章展開分析，在翻譯的時(shí)候要學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用語法。英語教師在課堂上要對(duì)相關(guān)內(nèi)容展開詳細(xì)講解，這有助于學(xué)生對(duì)不同國家地區(qū)的價(jià)值理念以及文化背景有充分了解，理解英語在日常交流以及寫作等不同領(lǐng)域的差異，防止對(duì)英語字詞進(jìn)行錯(cuò)誤的解讀。舉例來說，中文中的“自由”一詞指的是活動(dòng)狀態(tài)，英語語境中“自由”則屬于專有名詞的一種，以思政元素作為基礎(chǔ)，正確引導(dǎo)學(xué)生的思想觀念，結(jié)合學(xué)生自身價(jià)值觀以及對(duì)文化的不同認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生自身的核心價(jià)值素養(yǎng)，利用德育教育讓學(xué)生擁有誠信友善的理念。由于學(xué)生個(gè)人意識(shí)不一樣，因此在文化認(rèn)同感方面存在差異，而不同的情感以及教育因素也會(huì)對(duì)學(xué)生自身意識(shí)產(chǎn)生刺激，在此基礎(chǔ)上對(duì)文化知識(shí)擁有深刻認(rèn)知并喜歡相關(guān)專業(yè)。當(dāng)然，教師在情感上要與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，不能只注重課堂解說，讓學(xué)生對(duì)英語課程中包含的人文色彩進(jìn)行充分了解，在情感上得到更深刻的認(rèn)知。在思政元素理解方面，很多學(xué)生在內(nèi)容以及立場(chǎng)上往往不確定，甚至對(duì)教師的言論也會(huì)產(chǎn)生爭(zhēng)論以及反駁，因此教師一定要認(rèn)知到自身言行對(duì)學(xué)生核心價(jià)值觀產(chǎn)生的影響，在課堂上正確處理師生關(guān)系，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到思政教育的積極作用，糾正自身存在的不當(dāng)言論和思想。除此之外，在課堂教學(xué)中，學(xué)生也要將被動(dòng)思想積極扭轉(zhuǎn)，教師對(duì)學(xué)生思維邏輯進(jìn)行有效培養(yǎng)，將理解教材內(nèi)容積極提升至政治層面，全面提升個(gè)人素質(zhì)以及道德修養(yǎng)。

3.課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)。在日常英語教學(xué)過程中，英語教師要結(jié)合實(shí)際情況設(shè)計(jì)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，利用教學(xué)內(nèi)容積極引入思政教育，讓學(xué)生對(duì)語言知識(shí)進(jìn)行充分了解并提升至精神層面，以思政元素以及教材內(nèi)容作為基礎(chǔ)進(jìn)行實(shí)踐。以教材內(nèi)容以及語言作為切入點(diǎn)，對(duì)英語教學(xué)內(nèi)容的文化價(jià)值以及字面意義進(jìn)行講解，有助于學(xué)生對(duì)文章內(nèi)涵有更深刻的認(rèn)知。在具體實(shí)踐過程中，結(jié)合不同學(xué)生對(duì)思政元素的整體把握，積極普及與法律以及我國國情有關(guān)的輿論，讓學(xué)生在精神以及文化層面更有自信。教師要將具體語言內(nèi)容與實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)融合，在課堂上對(duì)學(xué)生講解似長(zhǎng)征、工匠精神等價(jià)值較高的內(nèi)容，積極融入思政元素，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)與文化倡導(dǎo)以及講解有關(guān)的課堂活動(dòng)，為英語課堂以及思政元素的有效融合提供平臺(tái)。英語教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)課堂教學(xué)規(guī)劃，針對(duì)英語學(xué)習(xí)進(jìn)行重點(diǎn)實(shí)踐培養(yǎng)，積極為學(xué)生創(chuàng)建英語學(xué)習(xí)語境，讓學(xué)生之間模擬英語社交，加強(qiáng)對(duì)英語語言的充分了解，在此基礎(chǔ)上形成以實(shí)踐活動(dòng)為主要方式的英語教學(xué)模式。利用一系列豐富的英語實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)實(shí)際問題展開深入探討，利用設(shè)計(jì)活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容以及相關(guān)清單羅列出來，在課堂上給學(xué)生留夠時(shí)間討論交流，讓學(xué)生盡可能發(fā)揮英語交際以及口語能力。除此之外，在英語課堂上還要對(duì)學(xué)生的思維模式進(jìn)行重點(diǎn)激發(fā)，結(jié)合實(shí)際問題展開英語對(duì)話，加深對(duì)英語文章的通透了解，理解思政元素在英語教材中的具體應(yīng)用情況，在此基礎(chǔ)上將學(xué)生日常生活與思政元素進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，全面提升學(xué)生道德素養(yǎng)以及思想認(rèn)知水準(zhǔn)。

4.教學(xué)方法的實(shí)踐改革。在英語教學(xué)過程中，英語教師在安排課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)要以知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)與學(xué)習(xí)規(guī)律作為基礎(chǔ)，充分了解學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的接受程度以及具體適應(yīng)情況。在實(shí)踐方面要對(duì)英語日常教學(xué)展開創(chuàng)新，結(jié)合思政元素對(duì)英語教學(xué)內(nèi)容以及課堂活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，可以以分組以及互動(dòng)的方式組織學(xué)生展開深入交流。在英語課堂上，英語教師要具備應(yīng)有的職業(yè)道德修養(yǎng)，深刻貫徹有關(guān)價(jià)值理念，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響，同時(shí)還要對(duì)傳統(tǒng)英語教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新改革，將思政元素與語言運(yùn)用能力展開有效融合。利用課堂教學(xué)內(nèi)容展開自主學(xué)習(xí)，并設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，對(duì)傳統(tǒng)的英語教學(xué)理念以及語言運(yùn)用場(chǎng)景加以改進(jìn)，然后對(duì)英語練習(xí)、課堂理論等部分展開深入改革。結(jié)合學(xué)生對(duì)英語理論知識(shí)的具體理解程度設(shè)定階段性的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及重難點(diǎn)，加強(qiáng)日常練習(xí)，將英語活動(dòng)設(shè)計(jì)與練習(xí)展開結(jié)合，積極融入思政元素。除此之外，教師要對(duì)不同學(xué)生在課堂上的具體表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行認(rèn)真反思，充分融入多媒體以及課堂互動(dòng)等新的教學(xué)方法，讓學(xué)生了解與思政元素有關(guān)的更多社會(huì)動(dòng)態(tài)。在具體操作時(shí)要把英語口語當(dāng)作創(chuàng)新改革的關(guān)鍵目標(biāo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在具體語境中應(yīng)用口語交際的綜合能力，讓學(xué)生加深對(duì)英語文化內(nèi)涵的理解。

5.課外延伸，教師做好自學(xué)指導(dǎo)。在大學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，英語教師也要考慮到不同學(xué)生對(duì)課外學(xué)習(xí)的相關(guān)需求，積極鼓勵(lì)學(xué)生利用收集以及互聯(lián)網(wǎng)等展開課外學(xué)習(xí)，將思政元素與課外學(xué)習(xí)進(jìn)行有效融合，教師在此過程中給予學(xué)生自學(xué)指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要積極開展與英語有關(guān)的校園活動(dòng)，在道德以及思想方面加深認(rèn)知，讓學(xué)生充分利用一切時(shí)間進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的道德風(fēng)尚，在此基礎(chǔ)上對(duì)國內(nèi)外優(yōu)秀文化進(jìn)行充分理解并做好發(fā)揚(yáng)傳承。在英語課堂上，教師要給學(xué)生提供有價(jià)值的學(xué)習(xí)資料，課下為學(xué)生積極推薦對(duì)自學(xué)有幫助的英語資料，這樣才能讓學(xué)生受到思政元素的積極影響，在價(jià)值觀以及精神文明建設(shè)方面給予正確指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)思想文化內(nèi)在動(dòng)力有充分感知。利用課外材料積極與學(xué)生展開課下交流，隨時(shí)對(duì)學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)情況進(jìn)行充分的了解，幫助學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣，結(jié)合實(shí)際情況給予正確指導(dǎo)以及建議。除此之外，教師結(jié)合學(xué)生自學(xué)情況積極融入思政元素，幫助學(xué)生更好地對(duì)英語常識(shí)進(jìn)行理解，啟發(fā)學(xué)生的道德觀以及文化素養(yǎng)，對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。

三、結(jié)語

在大學(xué)英語教學(xué)過程中積極融入思政元素意義重大，在具體操作過程中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況制訂合理的規(guī)劃，讓學(xué)生在充分理解教材內(nèi)容的前提下學(xué)會(huì)自學(xué)。教師也要發(fā)揮出有效的指導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生德育素養(yǎng)，讓學(xué)生有更多時(shí)間進(jìn)行英語實(shí)踐，在此基礎(chǔ)上才能更好地發(fā)揮出思政元素的內(nèi)在作用，培養(yǎng)更多具有專業(yè)知識(shí)以及良好道德素養(yǎng)的綜合型人才。

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