項(xiàng)佳彧

【摘要】隨著新課改的不斷貫徹與深入，家校合作愈加受到關(guān)注和重視，成為助推幼兒教育教學(xué)改革與發(fā)展的重要方向。當(dāng)前這一網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，給家校合作開(kāi)辟了線上線下相結(jié)合的新途徑，特別是微信公眾平臺(tái)的建立，更是為實(shí)現(xiàn)家園共育打造了新的合作陣地，讓家校的溝通與合作變得更加靈活、便捷、豐富和高效。文章針對(duì)運(yùn)用微信公眾平臺(tái)實(shí)現(xiàn)幼兒園的家校合作這一問(wèn)題，進(jìn)行詳細(xì)闡釋。

【關(guān)鍵詞】微信公眾號(hào);幼兒園;家校合作;健康成長(zhǎng)

一、引言

當(dāng)前，微信公眾平臺(tái)已經(jīng)廣泛地走進(jìn)人們的視野，對(duì)于幼兒園的微信公眾平臺(tái)來(lái)說(shuō)，其已經(jīng)成為一張名片，在家園共育中發(fā)揮著愈來(lái)愈重要的價(jià)值和作用。但是，從當(dāng)前微信公眾平臺(tái)的運(yùn)行情況來(lái)看，促進(jìn)家校合作的功能有待進(jìn)一步完善和優(yōu)化。為了實(shí)現(xiàn)家校合作的高效性，幼兒園要充分發(fā)揮微信公眾平臺(tái)的價(jià)值和功能，讓家園合作共育變得更加輕松愉悅。

二、微信公眾平臺(tái)之于家校合作的主要優(yōu)勢(shì)

與時(shí)俱進(jìn)是社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)代的一大熱詞，旨在提醒人們無(wú)論是在生活、工作還是學(xué)習(xí)中，都要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，以便實(shí)現(xiàn)更好、更快、更優(yōu)的發(fā)展。微信公眾平臺(tái)的誕生，給家校合作注入了新的生機(jī)與活力，其主要優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在以下方面。其一，幼兒園能夠第一時(shí)間及時(shí)推送校園重大信息。特別是幼兒園有重大活動(dòng)或重要通知時(shí)，可以迅速編輯信息推送至微信公眾號(hào)，而家長(zhǎng)的微信端就會(huì)及時(shí)收到信息提示，第一時(shí)間與幼兒園達(dá)成互動(dòng)。其二，家校合作互動(dòng)的形式更加多樣化?；谖⑿殴娖脚_(tái)的家校溝通與合作，打破了傳統(tǒng)的僅限于文字的單一模式，還包括圖片、視頻以及音頻等，以多元化立體式的互動(dòng)形式，為家校合作提供了更多的可能性。其三，幼兒園信息的推送更加的精準(zhǔn)。微信公眾平臺(tái)具有很多小功能，可以針對(duì)幼兒、老師以及家長(zhǎng)的不同身份進(jìn)行標(biāo)簽式的分類(lèi)，這樣幼兒園在推送信息時(shí)更有針對(duì)性，同時(shí)也提升了信息的精確度。其四，微信公眾號(hào)拓展信息傳播和影響空間。幼兒園的微信公眾號(hào)包含的信息十分豐富，很多家長(zhǎng)將自己受益或是有價(jià)值的信息，轉(zhuǎn)發(fā)到朋友圈，這便在潛移默化中擴(kuò)大了信息傳播的范圍和影響，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了家校合作的拓展和延伸?？傊?，幼兒園的微信公眾平臺(tái)強(qiáng)化了家長(zhǎng)的家校合作意識(shí)，為家校溝通打造了一個(gè)便捷的豐富的對(duì)話平臺(tái)，擴(kuò)大了合作面、豐富了互動(dòng)形式、增強(qiáng)了共育效果，成為未來(lái)實(shí)現(xiàn)家園合作共育的主要陣地。

三、幼兒園家校合作中微信公眾平臺(tái)的有效運(yùn)用

（一）微信公眾平臺(tái)之園所介紹，幫助家長(zhǎng)了解園所

了解幼兒園是家長(zhǎng)選擇、信任幼兒園，并且實(shí)現(xiàn)家校合作的重要前提;微信公眾平臺(tái)則給廣大家長(zhǎng)打開(kāi)了全面了解幼兒園基本情況的大門(mén)。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，家長(zhǎng)隨時(shí)可以點(diǎn)擊進(jìn)入，針對(duì)幼兒園的軟硬件教學(xué)設(shè)施、師資隊(duì)伍，以及園所理念和文化等，進(jìn)行全面而詳細(xì)的了解，這是實(shí)現(xiàn)家校合作而邁出的第一步。例如，點(diǎn)擊進(jìn)入幼兒園的微信公眾平臺(tái)，家長(zhǎng)可以通過(guò)視頻以及圖片加文字的形式，了解幼兒園的園所環(huán)境，如校園設(shè)施、活動(dòng)室、寢室、科學(xué)館、圖書(shū)館、種植基地、信息技術(shù)設(shè)備等，寬敞、齊備、舒適的環(huán)境中也蘊(yùn)含著園所的文化底蘊(yùn)和教育追求，是獲得家長(zhǎng)認(rèn)可的重要一步。因此，通過(guò)微信公眾平臺(tái)，家長(zhǎng)可以了解教師的基本情況以及教育教學(xué)中所獲得的成績(jī)與榮譽(yù)，以及幼兒園開(kāi)展的豐富多彩的比賽活動(dòng)，教師所展現(xiàn)出來(lái)的專(zhuān)業(yè)風(fēng)采。家長(zhǎng)還可以通過(guò)微信公眾平臺(tái)跟蹤了解幼兒園定期開(kāi)展的教師培訓(xùn)活動(dòng)、研學(xué)活動(dòng)，以及聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)、師德師能強(qiáng)化活動(dòng)等，看到為了帶給幼兒更好的服務(wù)，廣大教師所付出的努力。除此之外，通過(guò)微信公眾平臺(tái)，家長(zhǎng)可以更好地了解幼兒園的教育理念和文化，有助于家長(zhǎng)與幼兒園保持一致，共同攜手助力幼兒的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展[1]。

（二）微信公眾平臺(tái)之幼兒風(fēng)采，增強(qiáng)家長(zhǎng)合作興趣

幼兒是教育的主體，是幼兒園的小主人，在幼兒園的微信公眾平臺(tái)中勢(shì)必不能缺少幼兒的風(fēng)采。微信公眾平臺(tái)要針對(duì)幼兒園開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，以展示幼兒風(fēng)采為目的，進(jìn)行及時(shí)的推動(dòng)和更新。家長(zhǎng)通過(guò)幼兒風(fēng)采展示欄目，了解到幼兒園開(kāi)展的各種教育教學(xué)活動(dòng)，看到幼兒在快樂(lè)的活動(dòng)體驗(yàn)中，實(shí)現(xiàn)了不斷的成長(zhǎng)與進(jìn)步，勢(shì)必會(huì)主動(dòng)地與幼兒園進(jìn)行交流與合作，并且通過(guò)在日常生活中的引導(dǎo)和滲透，來(lái)對(duì)幼兒園教育進(jìn)行有效的拓展和延伸。例如，針對(duì)幼兒園開(kāi)展的“爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士”的主題活動(dòng)，幼兒園就可以將活動(dòng)中幼兒的精彩瞬間發(fā)布至微信公眾平臺(tái)，讓家長(zhǎng)看到小班幼兒制作的環(huán)境保護(hù)主題的畫(huà)報(bào)，中班幼兒開(kāi)展的環(huán)境保護(hù)主題的演講比賽，大班幼兒走進(jìn)社區(qū)開(kāi)展清潔環(huán)境的實(shí)踐活動(dòng)，了解到小朋友們都以地球小主人的身份，抱著強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，為保護(hù)地球環(huán)境做出了貢獻(xiàn)。相信家長(zhǎng)都會(huì)被活動(dòng)的氛圍所觸動(dòng)，更會(huì)為幼兒的精彩表現(xiàn)而欣慰，從而促使家長(zhǎng)主動(dòng)實(shí)施家校合作，在家做好幼兒的環(huán)保教育，例如，與幼兒一起學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、節(jié)約用水等、綠色出行等，如此便形成一個(gè)完整的教育鏈，更有助于培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保習(xí)慣。由此可見(jiàn)，微信公眾平臺(tái)之于家校合作具有重要性[2]。

（三）微信公眾平臺(tái)之家長(zhǎng)園地，提升家長(zhǎng)教育能力

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，幼兒教育愈加受到關(guān)注和重視，但是如何更好地教育孩子成為廣大家長(zhǎng)一個(gè)亟待思考和解決的問(wèn)題。甚至有的家長(zhǎng)只是片面地認(rèn)為，教育是幼兒園的責(zé)任，作為家長(zhǎng)只要給幼兒提供優(yōu)越的物質(zhì)條件就足夠了。由此可見(jiàn)，家長(zhǎng)的教育理念有待糾正，家長(zhǎng)的教育能力有待提升。幼兒園的微信公眾平臺(tái)，則可以專(zhuān)門(mén)為家長(zhǎng)設(shè)置“家教講堂”“家長(zhǎng)園地”等欄目，以此來(lái)幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育理念，傳授科學(xué)有效的教育技巧，從而整體提升家長(zhǎng)的教育能力和水平，這也是實(shí)施家校合作的一項(xiàng)重要任務(wù)。例如，幼兒園可以在微信公眾平臺(tái)中，根據(jù)季節(jié)的變化，給家長(zhǎng)推送一些幼兒保健知識(shí)，避免家長(zhǎng)因?yàn)檎疹櫜划?dāng)，或是被生活中一些不科學(xué)的育兒方法所誤導(dǎo)，而給幼兒的身體健康帶來(lái)負(fù)面影響。幼兒園還可以推送一些科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)食譜，家長(zhǎng)可以以此為參考，照顧好幼兒的生活，確保幼兒的健康成長(zhǎng)。其次，幼兒園可以定期對(duì)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，整理家長(zhǎng)在育兒過(guò)程中遇到的典型問(wèn)題，然后在微信公眾平臺(tái)上由幼兒園的優(yōu)秀教師或者邀請(qǐng)兒童教育專(zhuān)家，為家長(zhǎng)答疑解惑，家長(zhǎng)只需要點(diǎn)擊進(jìn)入閱讀，便可以輕松得到化解難題的方法。幼兒園還可以站在專(zhuān)業(yè)的角度，針對(duì)不同年齡段的幼兒的性格特征、心理特點(diǎn)以及發(fā)展敏感期等問(wèn)題，結(jié)合幼兒實(shí)例進(jìn)行講解和編輯，并推送給家長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)掌握幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展規(guī)律，避免家長(zhǎng)利用錯(cuò)誤的教育方式，給幼兒的健康成長(zhǎng)和發(fā)展帶來(lái)負(fù)面影響。除此之外，幼兒園還可以給家長(zhǎng)定期推送有趣的親子運(yùn)動(dòng)和親子游戲，以此來(lái)豐富幼兒的家庭生活。幼兒園的微信公眾平臺(tái)，給家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)了提升教育能力和水平的“線上課堂”，成功打造家校合作共育的又一重要陣地[3]。

（四）微信公眾平臺(tái)之通知公告，助推家園合作共育

幼兒園的微信公眾平臺(tái)還有一個(gè)重要的功能，即及時(shí)發(fā)布重要的通知公告，方便家長(zhǎng)第一時(shí)間了解通知、公告的主要內(nèi)容，有助于推動(dòng)家園合作共育。例如，幼兒園在開(kāi)展親子運(yùn)動(dòng)會(huì)之前，可以通過(guò)微信公眾平臺(tái)向廣大家長(zhǎng)發(fā)出邀請(qǐng)函。除了及時(shí)發(fā)布重要通知，還要將親子運(yùn)動(dòng)會(huì)的其他內(nèi)容，包括比賽的項(xiàng)目、規(guī)則，以及參賽報(bào)名方式介紹清楚，方便家長(zhǎng)及時(shí)讀取通知內(nèi)容，選擇適合自己的參賽項(xiàng)目，并且根據(jù)時(shí)間合理安排自己的工作，為參加親子運(yùn)動(dòng)會(huì)做好萬(wàn)全準(zhǔn)備，由此可見(jiàn)微信公眾平臺(tái)對(duì)于助推家園合作共育發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。除此之外，在寒暑假即將到來(lái)之時(shí)，幼兒園可以在平臺(tái)及時(shí)發(fā)布安全通知，提醒家長(zhǎng)做好幼兒的看護(hù)和安全教育，在家園共同的呵護(hù)下，確保幼兒遠(yuǎn)離安全事故，與此同時(shí)還可以推送一些適合幼兒觀看的安全教育短視頻，方便家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育和提醒[4]。其實(shí)微信公眾號(hào)的不斷完善和優(yōu)化，僅僅依靠幼兒園教師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要廣大家長(zhǎng)的大力支持與配合。例如，合理利用家長(zhǎng)資源，積極倡導(dǎo)廣大家長(zhǎng)，利用自己的工作優(yōu)勢(shì)或是興趣專(zhuān)長(zhǎng)，參與到幼兒園微信公眾號(hào)的維護(hù)和建設(shè)工作之中，組成微信后臺(tái)的人力保障小組，從而為幼兒園微信公眾號(hào)的順利、高效運(yùn)行創(chuàng)造良好的條件。同時(shí)，這也在一定程度上強(qiáng)化了家長(zhǎng)的教育主體地位，促使家長(zhǎng)樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，與幼兒園共同攜手合作?？偠灾?，家校合作是幼兒健康成長(zhǎng)的需求，是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的需求，是教育教學(xué)改革發(fā)展的需求。微信公眾平臺(tái)已逐漸演變成家校合作共育的主要陣地，通過(guò)這一平臺(tái)能夠讓家長(zhǎng)更加全面地了解幼兒園的文化和理念，有助于加強(qiáng)家校的溝通與合作，有助于提升家長(zhǎng)的育兒能力，最為重要的是更好地聚集了家園的智慧和力量，共同助力幼兒實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展！

【參考文獻(xiàn)】

[1]潘貂，魏詩(shī)航.家園合作中小班家長(zhǎng)微信群的使用現(xiàn)狀調(diào)查—以保山光麗杏花雙語(yǔ)幼兒園為例[J].傳播力研究，2020，4（20）：11，13.

[2]謝元亭.家長(zhǎng)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”家園共育的滿意度研究[D].西南大學(xué)，2020.

[3]方毅，徐微.微信公眾平臺(tái)在家園合作中的應(yīng)用研究綜述[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，40（01）：94-98.

[4]王曉琴.自媒體背景下家園溝通平臺(tái)的新路徑[J].發(fā)展，2019（11）：79-80.