馮永剛 孟繁森

河南省基礎(chǔ)教研室從2018年開始在全省中小學(xué)中推廣普及“四有”體育課堂（體育教學(xué)過程中要有體能發(fā)展、有技能學(xué)習(xí)、有競(jìng)賽活動(dòng)、有運(yùn)動(dòng)興趣）。為探尋“四有”體育課堂與學(xué)生體能發(fā)展的關(guān)系，本文對(duì)體育課堂教學(xué)中學(xué)生體能練習(xí)存在的問題及對(duì)策進(jìn)行了研究。

一、體能訓(xùn)練存在的問題

1.學(xué)校輕視體能訓(xùn)練

當(dāng)前，部分中小學(xué)校以影響文化學(xué)習(xí)為由減少了體育課的節(jié)數(shù)，這種做法也使部分學(xué)生和家長(zhǎng)的觀念出現(xiàn)了偏差。因得不到有效的體能鍛煉，學(xué)生中的“小胖墩”“小眼鏡”越來越多。

2.教師教學(xué)手段落后

在體育課堂中，有些教師只是機(jī)械化地完成教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)消極的態(tài)度。由于教師沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來進(jìn)行體育訓(xùn)練，極易出現(xiàn)“學(xué)生沒有興趣學(xué)，教師缺乏耐心教”的尷尬狀況。

3.學(xué)校缺少體育設(shè)施與場(chǎng)地

一些中小學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地存在著地方狹小、器材單一、設(shè)施陳舊等問題。體育設(shè)施不足影響了體育教學(xué)活動(dòng)的正常開展，影響了學(xué)生體能訓(xùn)練的積極性。

二、加強(qiáng)體能訓(xùn)練的對(duì)策和建議

1.學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)重視學(xué)生體能發(fā)展

學(xué)校應(yīng)摒棄過時(shí)的體育教學(xué)理念，充分認(rèn)識(shí)體能訓(xùn)練對(duì)學(xué)生終身健康和全面發(fā)展所起的關(guān)鍵作用，積極有效落實(shí)“四有”體育課堂的要求。為了學(xué)生身體素質(zhì)的提升，學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)“四有”體育課堂有關(guān)要求，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能與體能發(fā)展。

2.改善教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

“四有”體育課堂要求，教師在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)要圍繞本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容，有目的地安排學(xué)生進(jìn)行熱身活動(dòng)，為體能訓(xùn)練做準(zhǔn)備。教師在主體環(huán)節(jié)教學(xué)中應(yīng)做到精講多練，不過多占用學(xué)生的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，在一節(jié)課中集中講解或點(diǎn)評(píng)的次數(shù)盡量不超過4次，單次時(shí)間不超過2分鐘。在一節(jié)課的最后，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身體狀況，科學(xué)地安排一定強(qiáng)度的體能練習(xí)，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松活動(dòng)，有效緩解學(xué)生身體及心理方面的疲勞，使學(xué)生的身體機(jī)能得到全面提高。

3.做好對(duì)現(xiàn)有體育場(chǎng)地及設(shè)施的開發(fā)與改造

學(xué)校應(yīng)樹立健康第一的理念，因地制宜，開發(fā)一切能夠利用的體育設(shè)施資源，改變學(xué)校體育設(shè)施匱乏的困境。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校的具體情況，以保證學(xué)生運(yùn)動(dòng)的安全性為前提，合理規(guī)劃，想方設(shè)法對(duì)體育場(chǎng)地進(jìn)行改造。

發(fā)展學(xué)生的體能，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)是體育課堂教學(xué)的根本任務(wù)，也是衡量體育教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)桿之一。我們要從實(shí)際出發(fā)，克服困難，將“四有”體育課堂理念落到實(shí)處，有效提高學(xué)生體育學(xué)科的核心素養(yǎng)。

（責(zé) 編 帕 拉）