張鑌

在新課改背景下，多媒體技術手段在中小學得到了廣泛應用，且取得了不錯的成效，如何將多媒體技術用于學前教育值得探索。因為幼兒教育的特殊性，在運用多媒體技術時，要權衡利弊，把握好分寸，讓多媒體技術起到錦上添花的作用。

一、輔助教學秩序

1.建立多媒體監(jiān)控系統(tǒng)。幼兒園的特殊性在于幼兒的年齡和安全問題，利用多媒體技術來建立一套監(jiān)控系統(tǒng)，有利于觀察幼兒在園里的實時情況，及時發(fā)現(xiàn)安全問題;還可以通過監(jiān)控，統(tǒng)計并記錄下每一名幼兒的實時情況。

2.建立多媒體衛(wèi)生管理系統(tǒng)。因為幼兒園的幼兒年齡太小，健康一直是幼兒園最重視的環(huán)節(jié)，健康問題需要專門人員負責。幼兒園平時幼兒的體檢數(shù)據(jù)以及各種衛(wèi)生檢查數(shù)據(jù)比較繁雜，運用多媒體技術可以快捷地登記、整理，且便于保存。幼兒園可以利用多媒體技術來建立一套健康管理系統(tǒng)，將園里平時的消殺清潔工作、幼兒的健康數(shù)據(jù)等內容整合成一套完整的流程，提升辦事效率。

3.共享學習互動資源。多媒體技術可以實現(xiàn)資源共享。幼兒園可以利用多媒體技術建立一個教師共享的資源庫，這樣可以幫助教師尤其是新教師準備教學素材，還可以促進教師之間相互學習，提升教學水平和文化素養(yǎng)。

二、輔助課堂教學

1.輔助語言教學。幼兒的學習和模仿能力非常強，在幼兒園中語言的教學顯得尤為重要。將多媒體技術與語言教學有機結合在一起，效果很好。例如教師在教學中可以將知識內容轉化為語音形式播放給幼兒聽，進而轉化為不同的語言種類播放給幼兒，幼兒耳濡目染，對語言的正確發(fā)音和不同種類的語言掌握很快。教師還可以通過小組朗誦競賽的方式來調動幼兒的學習積極性，讓幼兒跟著多媒體進行朗誦，感受不一樣的語言之美。

2.輔助音樂教學。音樂是大多數(shù)幼兒園的必修課程，因為音樂教育可以開發(fā)幼兒的審美能力以及肢體協(xié)調等方面的能力。將多媒體技術用于音樂教學更進一步放大這門課程的優(yōu)勢。例如教師在教歌曲時，可以通過多媒體技術將歌曲和對應的畫面相結合，在播放音樂的時候，教師可以教幼兒進行動作表演。多媒體技術在一定程度上豐富了幼兒的視聽感受，讓幼兒在游戲的氛圍中去學習，最大限度調動了幼兒的學習熱情。

3.輔助繪畫教學。繪畫和音樂同屬藝術范疇，繪畫有助于對幼兒的智力開發(fā)以及想象力和動手操作能力的培養(yǎng)。教師在課堂上運用多媒體技術，可以更加簡單明了地教導幼兒進行繪畫。例如通過多媒體先展示小魚的圖片，再通過多媒體將剛剛展示的小魚逐步畫出來給幼兒觀看，在這個過程中，教師可指導幼兒跟隨多媒體的進度進行繪畫。

總之，將多媒體技術與幼兒教學有機融合，改變了傳統(tǒng)幼兒教育模式，不再以教師“單向輸入”為主，而是以幼兒為主體，有利于提升幼兒的綜合素質。

（責 編 清 風）