孫紅

摘要：音樂(lè)是初中階段中的一門(mén)學(xué)科，在該科目中，可體現(xiàn)出人性美和生活美，而初中階段作為美育實(shí)施的重要階段，則可促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文以教學(xué)實(shí)踐為背景，從實(shí)際角度出發(fā)，對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)方法的創(chuàng)新進(jìn)行探討，供大家參考借鑒。

關(guān)鍵詞：新課改;初中音樂(lè);創(chuàng)新模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）11-014

隨著教育部門(mén)大力推進(jìn)教育改革工作，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始在教學(xué)中融入更多的學(xué)習(xí)元素，使同學(xué)們可以身臨其境的學(xué)習(xí)和思考，鞏固現(xiàn)有的知識(shí)要點(diǎn)，開(kāi)拓思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教育不應(yīng)局限于教材之上，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的全面發(fā)展。音樂(lè)科目是提升學(xué)生身體和綜合素質(zhì)的重要方式，應(yīng)當(dāng)采取多元化的教育手段，結(jié)合當(dāng)代人才培養(yǎng)的方式和思路，著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，有針對(duì)性的加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。本文就新課改下初中音樂(lè)課堂教學(xué)的創(chuàng)新模式研究做出分析。

一、初中音樂(lè)課堂教學(xué)的創(chuàng)新方向

初中音樂(lè)課有助于讓孩子們釋放天性，陶冶情操，調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，舒緩心情，對(duì)學(xué)生的文化素養(yǎng)的提升和心理健康都有顯著作用。每一位音樂(lè)教師都應(yīng)該思考一個(gè)問(wèn)題，如何讓模式固定的音樂(lè)課變成一堂充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)的趣味課。音樂(lè)是陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞能力的有效方式，但是由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)理念的影響，教師過(guò)于重視文化課的教學(xué)進(jìn)而忽略了音樂(lè)教學(xué)的重要性，導(dǎo)致音樂(lè)課時(shí)間被文化課所取代。隨著我國(guó)現(xiàn)代教育的改革發(fā)展，逐步重視了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，要求將課程變得全面化，所以教師要提高對(duì)音樂(lè)課堂的重視程度，創(chuàng)新音樂(lè)課堂教學(xué)，充分運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)、生活化教學(xué)、合作教學(xué)等教學(xué)手段為當(dāng)今的音樂(lè)課堂提供新的思路和方向，計(jì)算機(jī)、幻燈機(jī)、多媒體教室的大規(guī)模普及讓我們可以在課堂上為學(xué)生提供更多、更加立體的學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生可以“沉浸式”的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生們的想象力，通過(guò)發(fā)散思維引導(dǎo)學(xué)生用心感受音樂(lè)的美好，更透徹的理解每一節(jié)課的音樂(lè)知識(shí)，而不是僅僅依靠教材去演唱或者欣賞，有效豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。另外通過(guò)對(duì)音樂(lè)課堂的創(chuàng)新可以提升孩子們的學(xué)習(xí)欲望，讓孩子們對(duì)音樂(lè)課程有所期盼，希望能在課堂上看到更多新鮮的東西，主動(dòng)做好預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備，提升孩子們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的大腦正處在全面發(fā)育階段，發(fā)散思維有助于學(xué)生們加深記憶力，初中音樂(lè)創(chuàng)新教學(xué)為多元化課堂的構(gòu)建提供了充分的教學(xué)基礎(chǔ)。

二、初中音樂(lè)課堂教學(xué)的創(chuàng)新模式

音樂(lè)課創(chuàng)新模式應(yīng)與信息技術(shù)相結(jié)合，加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，創(chuàng)建更為豐富的課堂教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生充分融入教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

1.結(jié)合文化背景，擴(kuò)展教學(xué)深度

音樂(lè)課程并非一門(mén)抽象化的科目，但是也要求學(xué)生具備一定的鑒賞能力和理解能力，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能一味地按照教材照本宣科。而是要將自身融入音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中，感受音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容和思想。音樂(lè)是一種多元化的表達(dá)藝術(shù)形式，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從文化背景上去理解和學(xué)習(xí)歌曲。例如在某教學(xué)案例中以《大家學(xué)雷鋒》這首歌為核心，教學(xué)先講述一段雷鋒同志的優(yōu)秀事跡，將學(xué)生的思緒帶入到歌曲當(dāng)中。從直觀上看，這首歌歌詞朗朗上口，曲調(diào)娓娓動(dòng)聽(tīng)，學(xué)生很容易就能掌握歌曲的演唱。再結(jié)合歌曲的創(chuàng)作背景去分析，這首歌是在歌頌雷鋒精神，號(hào)召大家向雷鋒同志學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)歌曲背景的解讀，能幫助學(xué)生將歌曲的內(nèi)涵表達(dá)得更充分和準(zhǔn)確。

2.教授節(jié)奏、音律等知識(shí)，提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)

音樂(lè)課能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，有效提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏、音律等方面知識(shí)能力。每首音樂(lè)的情緒、心境甚至自身閱歷的不同，得到的感悟就不盡相同，教師要充分激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，以不同的觀點(diǎn)和角度來(lái)分析音樂(lè)作品。例如在《金蛇狂舞》這首曲子的欣賞過(guò)程中，教師可以在授課之前向?qū)W生一一展示這首曲子中所用到的各種樂(lè)器，包括每種樂(lè)器的來(lái)歷、傳承，以及不同樂(lè)器的各自演奏方式和特點(diǎn)，極大地豐富了學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，并且通過(guò)對(duì)樂(lè)器知識(shí)的提高，幫助學(xué)生在欣賞曲子演奏的時(shí)候找到聆聽(tīng)的側(cè)重點(diǎn)，也就是觀察的方向，讓學(xué)生知道自己想聽(tīng)哪些音律，聽(tīng)到了哪些樂(lè)器的聲音。由此可見(jiàn)，新媒體技術(shù)對(duì)提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和欣賞水平有顯著的促進(jìn)作用。

3.應(yīng)用新媒體技術(shù)，提高音樂(lè)教學(xué)效率

相比傳統(tǒng)課堂教學(xué)，新媒體技術(shù)可以帶來(lái)更多的教學(xué)素材和可重復(fù)性操作。視頻短片的拍攝和播放，音樂(lè)伴奏的選取等內(nèi)容極大地豐富了音樂(lè)課的教學(xué)方法，有效提高音樂(lè)教學(xué)效率。因此教師要充分利用現(xiàn)有信息技術(shù)，創(chuàng)建新穎有趣的教學(xué)方案吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如教師可以采取歌曲接龍的方式讓學(xué)生們演唱歌曲，同時(shí)利用多媒體設(shè)備記錄下每一名學(xué)生的表演過(guò)程，和同學(xué)一起看錄像回放，大家互相討論，指出對(duì)方的不足，幫助同學(xué)糾正錯(cuò)誤的曲調(diào)和演唱方法。通過(guò)這一教學(xué)方式，學(xué)生對(duì)曲調(diào)、演唱方法等方面知識(shí)有更加直觀形象的了解，幫助他們掌握更為豐富的音樂(lè)知識(shí)和藝術(shù)表達(dá)形式。

當(dāng)代教育的發(fā)展方向是以學(xué)生主體為藍(lán)本，多維度發(fā)散，音樂(lè)教學(xué)要以教材上的歌曲、韻律為基礎(chǔ)，向?qū)W生橫向拓展出更多的音樂(lè)知識(shí)，幫助學(xué)生掌握更多的音樂(lè)技巧，縱向拓展出利用音樂(lè)提升自身文化藝術(shù)的欣賞能力和文化氣質(zhì)。音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新旨在利用新的教學(xué)手段將教材導(dǎo)入并向外拓展，為課堂音樂(lè)教學(xué)提供更多授課空間。初中音樂(lè)教學(xué)應(yīng)作出更多探索，更直觀地讓學(xué)生接受學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)音樂(lè)觸發(fā)心理共鳴，讓孩子樂(lè)于接受音樂(lè)的熏陶，享受音樂(lè)課帶來(lái)的知識(shí)和快樂(lè)，提升教學(xué)實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳麗.淺析新課改背景下有效實(shí)施初中音樂(lè)教學(xué)的策略[J].新一代，2020，25（18）：248.

[2]董育紅.新課改下初中音樂(lè)課堂教學(xué)的創(chuàng)新模式[J].魅力中國(guó)，2020（13）：143-144.

（作者單位：山東省鄒平市黃山實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)，山東 鄒平256200）