何繼剛

摘 要：初中生學(xué)習(xí)任務(wù)相比小學(xué)階段更加沉重，但是學(xué)校與教師不能因此就忽略學(xué)生的體育教學(xué)質(zhì)量。在初中體育教學(xué)過(guò)程中，教師需要密切關(guān)注的不僅是學(xué)生能否正確學(xué)習(xí)各種體育知識(shí)以及體育技能，更要關(guān)注學(xué)生能否有充分的機(jī)會(huì)和時(shí)間針對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大量的訓(xùn)練。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是練習(xí)的基礎(chǔ)，練習(xí)是學(xué)習(xí)的實(shí)踐與延伸，所以這二者之間聯(lián)系十分緊密。本文通過(guò)具體案例闡述了初中體育學(xué)練一體化的幾種教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中體育;學(xué)練一體化;教學(xué)策略

前言

初中體育在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常由于在升學(xué)考試中的占比小而被忽略。但是隨著素質(zhì)教育的普及，未來(lái)社會(huì)對(duì)新型人才提出了更高要求，在掌握充分知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，強(qiáng)健的體魄、較好的身體協(xié)調(diào)能力越來(lái)越重要。因此教師和學(xué)生在初中階段都應(yīng)該對(duì)體育教育給予充分的重視。如果只學(xué)不練，那么學(xué)習(xí)的內(nèi)容就無(wú)法被充分掌握，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握流于表面;如果只練不學(xué)，就會(huì)因?yàn)椴恢勒_的練習(xí)方式而浪費(fèi)時(shí)間。可見(jiàn)學(xué)練一體化對(duì)于體育教育的重要性。

一、通過(guò)引起學(xué)生重視推進(jìn)學(xué)練一體化教學(xué)

初中生經(jīng)常意識(shí)不到體育課的重要性，認(rèn)為體育課只是簡(jiǎn)單的放松時(shí)間，因此在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象就是體育教師在認(rèn)真演示教學(xué)內(nèi)容，但是學(xué)生卻漫不關(guān)心，甚至走神、開(kāi)小差。這種情況會(huì)導(dǎo)致在講解后的自由練習(xí)時(shí)間中，學(xué)生無(wú)法用正確的方式運(yùn)動(dòng)，不僅無(wú)法充分掌握教師講解的運(yùn)動(dòng)技巧，還容易在練習(xí)的過(guò)程中由于錯(cuò)誤的動(dòng)作以及發(fā)力方式導(dǎo)致關(guān)節(jié)扭傷甚至肌肉拉傷等后果。還有些學(xué)生在體育課上聽(tīng)教師講解結(jié)束就認(rèn)為一節(jié)課的任務(wù)已經(jīng)完成，在其后自由練習(xí)的時(shí)間中不去認(rèn)真練習(xí)學(xué)到的內(nèi)容，不將它們應(yīng)用到實(shí)際操作中。這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)到的體育知識(shí)與專業(yè)技能僅僅是紙上談兵，并沒(méi)有真正掌握相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果，身體素質(zhì)在這個(gè)過(guò)程中也沒(méi)有提升。想要改變這種現(xiàn)狀就要從轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念入手，為學(xué)生普及學(xué)練一體化的重要性，推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。

比如，在初二籃球行進(jìn)間運(yùn)球接單守高低手上籃的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生需要充分掌握單手上籃的感念，并掌握單手上籃的技術(shù)動(dòng)作。在這個(gè)過(guò)程中教師在為學(xué)生講解動(dòng)作細(xì)節(jié)以及注意要領(lǐng)的同時(shí)，更要為學(xué)生強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練相結(jié)合的重要性。不認(rèn)真聽(tīng)講就無(wú)法領(lǐng)會(huì)動(dòng)作成功的關(guān)鍵，不認(rèn)真練習(xí)就無(wú)法保證動(dòng)作的成功率。學(xué)生了解了學(xué)練結(jié)合的重要性就能同時(shí)在兩方面都給予充分的關(guān)注，達(dá)到學(xué)練一體化的教學(xué)目的。

二、通過(guò)尋求家長(zhǎng)配合推進(jìn)學(xué)練一體化教學(xué)

在初中家長(zhǎng)的觀念中，沒(méi)有什么是比升學(xué)更重要的了。但是實(shí)際上強(qiáng)健的體魄才是保證學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)，也是能夠在日后長(zhǎng)期的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)生活的法寶。為家長(zhǎng)普及體育活動(dòng)與學(xué)習(xí)同樣重要的想法十分重要，學(xué)生在繁忙的學(xué)業(yè)生活之余進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)可以放松大腦、調(diào)整心態(tài)，而后就可以用更好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。除此之外，體育教師還應(yīng)該為了促進(jìn)學(xué)練一體化教學(xué)的順利進(jìn)行，呼吁家長(zhǎng)在家庭生活中給予學(xué)生充分的機(jī)會(huì)聯(lián)系課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，及時(shí)溫習(xí)各種體育技能，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)后能夠盡快聯(lián)系，達(dá)到雪蓮習(xí)題化的教學(xué)目的。通過(guò)尋求家長(zhǎng)的幫助，推進(jìn)學(xué)練一體化的教學(xué)進(jìn)程一方面可以引起家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)注，另一方面也可以提高學(xué)生對(duì)體育課堂中講解的各種技能的掌握，讓學(xué)生擁有溫故知新的過(guò)程和機(jī)會(huì)。

比如，在水平四的投擲內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，需要學(xué)生掌握單手?jǐn)S遠(yuǎn)以及雙手?jǐn)S遠(yuǎn)的方法，教師在課堂上會(huì)講解兩種方法的動(dòng)作特征與技術(shù)原理，然后讓學(xué)生進(jìn)行自由練習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生經(jīng)常會(huì)由于體能不夠而無(wú)法充分運(yùn)用教師講解的內(nèi)容。這時(shí)候如果教師通過(guò)尋求家長(zhǎng)的配合，為學(xué)生爭(zhēng)取到在課余時(shí)間練習(xí)投擲技術(shù)的機(jī)會(huì)，學(xué)生就能通過(guò)練習(xí)充分消化學(xué)到的知識(shí)，提高學(xué)練一體化教學(xué)的完成度。

三、通過(guò)營(yíng)造客觀條件推進(jìn)學(xué)練一體化教學(xué)

體育課堂上常常出現(xiàn)一種情況：教師的講解結(jié)束后幾個(gè)同學(xué)一組，輪流使用體育道具，練習(xí)講解過(guò)的內(nèi)容。但是這個(gè)過(guò)程中由于人數(shù)多、道具少，經(jīng)常會(huì)有同學(xué)一堂課下來(lái)也沒(méi)練習(xí)幾次。練習(xí)的時(shí)長(zhǎng)無(wú)法保證，就無(wú)法充分理解和消化學(xué)到的內(nèi)容。想要杜絕這種現(xiàn)象的發(fā)生就需要教師與學(xué)校共同努力，為學(xué)生營(yíng)造充分的客觀條件，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)通過(guò)學(xué)練一體化的教學(xué)過(guò)程提高身體素質(zhì)與體育技能。

比如，在排球技術(shù)與簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)及應(yīng)用的教學(xué)過(guò)程中，如果教學(xué)條件不允許，沒(méi)有充足的排球供學(xué)生訓(xùn)練，就無(wú)法保證每個(gè)學(xué)生都有充足的練習(xí)時(shí)間。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)該積極與學(xué)校協(xié)商，申請(qǐng)充足的資金購(gòu)買足夠的排球供學(xué)生訓(xùn)練使用。另外，在排球傳球的練習(xí)過(guò)程中，教師也應(yīng)該積極組織學(xué)生按照順序輪番發(fā)球與接球，而不是隨機(jī)接球傳球，這樣就能保證每個(gè)學(xué)生都能練習(xí)傳球的技巧。在最后的綜合練習(xí)活動(dòng)中，教師也應(yīng)該注重分組教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)不同的水平進(jìn)行分組訓(xùn)練，為每個(gè)小組制定幾個(gè)訓(xùn)練任務(wù)，并做好協(xié)調(diào)和引導(dǎo)工作，這樣才能防止排球技術(shù)掌握較好的學(xué)生主導(dǎo)競(jìng)技，技巧較差的同學(xué)得不到訓(xùn)練的現(xiàn)象發(fā)生，確保讓每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行學(xué)練一體化體育學(xué)習(xí)。

總結(jié)

學(xué)練一體化是很多體育教師在授課過(guò)程中都會(huì)關(guān)注的問(wèn)題，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中卻常常因?yàn)閷W(xué)生、家長(zhǎng)以及學(xué)校不夠重視而導(dǎo)致無(wú)法真正做到學(xué)練結(jié)合，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，切實(shí)讓學(xué)生的身體素質(zhì)以及體育技能得到有效增長(zhǎng)。因此教師在自己重視體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)練一體化的同時(shí)更要積極尋求家長(zhǎng)的配合、為學(xué)生普及相關(guān)方法的重要性以及優(yōu)點(diǎn)并為學(xué)生積極營(yíng)造客觀條件使其有機(jī)會(huì)真正將學(xué)習(xí)與練習(xí)結(jié)合起來(lái)。當(dāng)學(xué)生的體育教學(xué)質(zhì)量得到切實(shí)提升，身體素質(zhì)也會(huì)提高，從而能夠更好地面對(duì)學(xué)習(xí)與生活。

參考文獻(xiàn)：

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