欽爽 解波

◆摘? 要：本文在對中國傳統(tǒng)文化與圖書館傳統(tǒng)文化閱讀推廣的概念界定、高校圖書館開展傳統(tǒng)文化閱讀推廣的必要性進行探討的基礎上，分析當前傳統(tǒng)文化閱讀推廣存在的問題并找尋解決對策。

◆關(guān)鍵詞：高校;圖書館;傳統(tǒng)文化;閱讀推廣

中國傳統(tǒng)文化是中華民族智慧的結(jié)晶，是中華民族賴以生存和發(fā)展的文化根基。高校圖書館作為文化育人的第二課堂理應擔負起傳統(tǒng)文化閱讀推廣的責任與使命。

一、圖書館傳統(tǒng)文化閱讀推廣的概念界定

縱觀近現(xiàn)代圖書館發(fā)展的歷程，大致經(jīng)歷了三個主要階段：一是文獻服務階段，也即圖書館傳統(tǒng)服務，包括圖書借還和閱覽。二是信息服務階段，即信息檢索、電子閱覽和查詢咨詢等。三是閱讀推廣，這是一種兼顧文獻服務與信息服務的服務，通過多種形式的活動形式與手段將文獻和信息主動的推送給讀者。圖書館傳統(tǒng)文化閱讀推廣就是通過活動或其他手段將傳統(tǒng)文化的文獻與信息主動呈獻給讀者，激發(fā)讀者對傳統(tǒng)文化的興趣，調(diào)動讀者的閱讀積極性。

二、高校圖書館開展傳統(tǒng)文化閱讀推廣的必要性

（一）弘揚和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神的需要

大學生群體作為國家的未來、民族的希望更應擔負起弘揚和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神的重任。朱自清曾表示，高等教育人才培養(yǎng)少不了對學生的文化認知的熏陶。而傳統(tǒng)文化的弘揚單單依靠課堂教學中知識的傳授是十分有限的，更需要在特定的文化氛圍中進行。高校圖書館作為文化育人的第二課堂，可以為學生學習、掌握、弘揚中華傳統(tǒng)文化提供輕松、愉悅、安靜的氛圍。

（二）引導大學生形成正確價值導向的需要

高校圖書館開展傳統(tǒng)文化閱讀推廣有助于提高學生的人文素養(yǎng)和道德情懷，豐富其精神家園，將真善美的種子根植于心。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅僅是歷史文化的結(jié)晶，同時也是文人志士睿智思想的集合。

（三）培養(yǎng)大學生良好學習習慣和邏輯思維能力的需要

通過經(jīng)典閱讀推廣活動有助于增強學生自主學習的意識，與此同時通過個體與傳統(tǒng)文化讀本的交互，在對知識進行消化、吸收的同時需要運用腦力進行思考，思考的過程就是歷練思維的過程，可以使其思維創(chuàng)新性得到鍛煉。

三、當前高校圖書館開展傳統(tǒng)文化閱讀推廣存在的問題

（一）推廣內(nèi)容脫離讀者實際需要

一些高校圖書館在進行傳統(tǒng)文化閱讀推廣活動時存在走形式、走過場的現(xiàn)象，推廣效果不明顯。在推薦書目的選取上，沒有充分考慮受眾群體的年齡特征、接受程度、閱讀興趣和需求，將公認的經(jīng)典篇目一一羅列;還有些圖書館會邀請名家教授進行推薦，推薦的篇目多是他們自己關(guān)注的興趣點所在，讀者嘗試后因為難度較大而望而卻步。

（二）推廣群體單一

當前高校圖書館傳統(tǒng)文化閱讀推廣多以活動為載體而呈現(xiàn)。而在大學生群體中參與活動的往往是少數(shù)人。于是就出現(xiàn)了這樣的景象：閱讀推廣活動已做好了各種媒介的宣傳，大量前期準備工作也已經(jīng)就緒，但是碩大的校園里積極響應主動參與活動的學生卻寥寥無幾。投入了巨大的人力、物力、財力的活動表面上看起來轟轟烈烈、熱鬧非凡，實際上面對的群體是十分單一的，并沒有滿足校園里大多數(shù)學生的需要。

（三）推廣形式單一

高校圖書館傳統(tǒng)文化閱讀推廣形式多以紙質(zhì)文獻為主體，講座、展覽、讀書會、知識競賽等方式為補充。形式較為單一，缺少以分享交流為主體的、重視讀者的閱讀需求、可接近性、開放性的微推廣。而以微博、微信為代表的微推廣幾乎占據(jù)了讀者的所有碎片化時間，深刻影響著讀者的閱讀方式。而傳統(tǒng)文化的閱讀推廣常常將微閱讀視為一種淺閱讀而與之對立，導致傳統(tǒng)文化閱讀推廣的廣度不夠，讀者對推廣形式缺乏認同感和興趣感。

（四）推廣主體欠缺專業(yè)知識

傳統(tǒng)文化閱讀推廣的深度和廣度取決于推廣者的知識結(jié)構(gòu)與專業(yè)素養(yǎng)。當前，高校圖書館的閱讀推廣專業(yè)人才較為欠缺。大部分館員缺乏文學背景，在傳統(tǒng)文化閱讀推廣中引領(lǐng)感不強，館員閱讀、推薦和評論活動沒有收到應有的待遇。

四、高校圖書館開展傳統(tǒng)文化閱讀推廣的對策

（一）優(yōu)化傳統(tǒng)文化館藏資源

筆者認為一方面，調(diào)動圖書館內(nèi)館員的力量梳理已有的館藏資源，有系統(tǒng)、有組織、有步驟的對經(jīng)典典藏進行細致化分，區(qū)分閱讀難度，為晦澀難懂的文獻配備工具書，保證學生能夠讀懂。另一方面，各高校圖書館之間可以加強交流研討實現(xiàn)資源共享，推動圖書館傳統(tǒng)文化閱讀資源跨區(qū)域、跨系統(tǒng)整合利用，發(fā)揮資源的集群效應。

（二）運用信息化手段進行宣傳，做好閱讀引導

微信公眾號作為高校閱讀推廣宣傳的一個載體，受到越來越多學生的青睞。高校圖書館可以利用這一平臺建立中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化專欄，定期更新，以詼諧幽默的方式對經(jīng)典篇目進行介紹，讓學生利用碎片化時間對館藏經(jīng)典有所了解，從中發(fā)覺自己的興趣點，進而激發(fā)學生閱讀經(jīng)典的熱情。圖書館還可建立經(jīng)典閱讀推廣微信群，加強館員與學生、學生與學生間的交流互動。

（三）豐富閱讀推廣形式，增強吸引力

在高校以微信、微博為代表的微傳播已經(jīng)成為當代大學生不可或缺的一種閱讀方式。筆者認為如果能將靜止、古老的的傳統(tǒng)經(jīng)典與時尚、快捷的微媒體有機融合，定會使傳統(tǒng)文化閱讀推廣煥發(fā)出新的活力。這樣一來，使得傳統(tǒng)文化傳播與當代文化相得益彰，與現(xiàn)代生活相結(jié)合，與學生的閱讀興趣相結(jié)合，與現(xiàn)代媒體相結(jié)合，引導不閱讀的學生感受閱讀的樂趣，訓練不善于閱讀的學生學會閱讀，幫助存在閱讀困難的學生完成閱讀，讓所有讀者高效、便捷的閱讀。

參考文獻

[1]董鴻根.論習近平的傳統(tǒng)文化觀[J].思想政治工作研究，2017（2）.

[2]戴瑩.基于圖書榜單的高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣研究[J].圖書館工作與研究，2018（3）.