萬(wàn)孝楠 王曉萱 朱春薇 苗圓

◆摘? 要：新冠肺炎疫情期間，線上教學(xué)成為各大院校實(shí)施教學(xué)的主要方式，本文主要通過(guò)對(duì)嘉興學(xué)院商學(xué)院在新冠疫情期間的線上教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)嘉興學(xué)院商學(xué)院疫情期間線上教學(xué)取得一定成效，基本實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué)”的目標(biāo);線上教學(xué)實(shí)施過(guò)程中也出現(xiàn)了諸多問(wèn)題，面對(duì)線上教學(xué)問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)當(dāng)把握學(xué)生心理和行為，積極改進(jìn)線上教學(xué)平臺(tái)的機(jī)制和功能，探索更先進(jìn)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)更高效率的教學(xué)。

◆關(guān)鍵詞：線上教學(xué);教學(xué)改革;現(xiàn)狀調(diào)查

在2019年的新冠肺炎疫情影響下，許多學(xué)校為了保證教學(xué)進(jìn)度，都采取了線上教學(xué)的教學(xué)模式。在此之前，嘉興學(xué)院從沒(méi)有開展過(guò)規(guī)模如此大的線上教學(xué)活動(dòng)，所以這次的線上教學(xué)這無(wú)論是對(duì)學(xué)生還是對(duì)教師來(lái)說(shuō)，都是前所未有的挑戰(zhàn)。當(dāng)前嘉興學(xué)院進(jìn)行線上教學(xué)的模式主要有錄播和直播兩種。本研究通過(guò)教師及學(xué)生兩個(gè)視角，對(duì)疫情期間嘉興學(xué)院商學(xué)院線上教學(xué)進(jìn)行調(diào)查，分析嘉興學(xué)院商學(xué)院線上教學(xué)的基本現(xiàn)狀和存在的主要問(wèn)題，為其未來(lái)線上教學(xué)優(yōu)化改進(jìn)提出對(duì)策和建議。

一、研究設(shè)計(jì)

本研究主要從教師和學(xué)生兩方面著手，分別調(diào)查教師和學(xué)生對(duì)于在線教學(xué)的體會(huì)感受，以及對(duì)線上教學(xué)實(shí)行的思考。主要采用問(wèn)卷調(diào)查的方法，對(duì)疫情期間嘉興學(xué)院商學(xué)院的線上教學(xué)情況進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和調(diào)查研究。

在問(wèn)卷的設(shè)計(jì)方面，本研究主要針對(duì)教師和學(xué)生兩個(gè)調(diào)查對(duì)象，分別設(shè)計(jì)了兩套問(wèn)卷。教師問(wèn)卷除基本信息之外，主要包含以下四個(gè)維度：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)效果、教學(xué)改進(jìn)，共19個(gè)題項(xiàng)。學(xué)生問(wèn)卷除基本信息之外，主要包含以下四個(gè)維度：學(xué)習(xí)環(huán)境、自我學(xué)習(xí)情況、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)改進(jìn)，共19個(gè)題項(xiàng)。

在問(wèn)卷發(fā)放方面，考慮到疫情期間學(xué)校師生的安全問(wèn)題，本次研究調(diào)查主要采用電子問(wèn)卷的形式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行問(wèn)卷的發(fā)放以及數(shù)據(jù)資料的收集。其中，教師問(wèn)卷回收有效問(wèn)卷67份，學(xué)生問(wèn)卷回收有效問(wèn)卷1546份。

二、調(diào)查結(jié)果分析

（一）線上教學(xué)環(huán)境

1.線上教學(xué)平臺(tái)種類多，教學(xué)資源豐富

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師進(jìn)行線上教學(xué)所采用的平臺(tái)和軟件豐富。在教學(xué)資源方面，隨著線上教學(xué)的逐步推進(jìn)，學(xué)校的教學(xué)資源建設(shè)也逐漸完善。學(xué)生能夠接觸到的學(xué)習(xí)資源除了學(xué)校發(fā)布的課程，還有一些是網(wǎng)絡(luò)上可以自行查找到的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。

2.線上教學(xué)設(shè)備要求較高，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響大

在學(xué)習(xí)過(guò)程中的網(wǎng)絡(luò)狀況問(wèn)題中，幾乎全部的學(xué)生和教師都覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)會(huì)經(jīng)?？D，尤其是在工作日大多數(shù)學(xué)校都在進(jìn)行線上教學(xué)的情況下，會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)進(jìn)度。

（二）線上教學(xué)實(shí)施效果

1.線上教學(xué)互動(dòng)少，教學(xué)評(píng)價(jià)難度大

由于線上教學(xué)使得師生不能夠面對(duì)面的交流以及網(wǎng)絡(luò)等因素的影響，在線上教學(xué)過(guò)程中，師生的交流相較于線下，大大減少。由于和學(xué)生接觸少，在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，教師很難對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程給出一個(gè)公平的評(píng)價(jià)。

2.作業(yè)完成度低，線上教學(xué)效果與預(yù)期有差距

線上教學(xué)時(shí)的作業(yè)完成度相較于線下要低很多?？偟膩?lái)說(shuō)，本次線上教學(xué)效果總體一般，未完全達(dá)成預(yù)期目標(biāo)。

三、結(jié)論和建議

（一）研究結(jié)論

1.疫情期間嘉興學(xué)院商學(xué)院線上教學(xué)取得一定成果，基本實(shí)現(xiàn)了“停課不停學(xué)”的教學(xué)目標(biāo)

線上教學(xué)實(shí)施過(guò)程中遇到了很多的困難，但是在全體師生的共同努力之下，這些困難都被一一克服了，學(xué)校最大限度地保障了教學(xué)進(jìn)度，通過(guò)建設(shè)一系列的線上教學(xué)資源，基本實(shí)現(xiàn)了“停課不停學(xué)，停學(xué)不停教”的教學(xué)目標(biāo)。

2.線上教學(xué)對(duì)教師和學(xué)生都提出了巨大挑戰(zhàn)，實(shí)施過(guò)程中遇到了很多問(wèn)題

線上教學(xué)對(duì)于教學(xué)設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)都提出了很高的要求，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到設(shè)備卡頓或者掉線的問(wèn)題，同時(shí)，由于師生之間無(wú)法及時(shí)面對(duì)面的進(jìn)行交流，教師也就無(wú)法及時(shí)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)，這給教學(xué)造成了很大的不便。

3.線上教學(xué)比傳統(tǒng)的線下教學(xué)效果要差一些，相關(guān)內(nèi)容還有待改進(jìn)

由于線上教學(xué)而帶來(lái)的師生之間在空間上的分離，導(dǎo)致一些問(wèn)題不能夠及時(shí)得到反饋，無(wú)法進(jìn)行差異化教學(xué)與學(xué)生管理，教師所講授的知識(shí)只能夠集中在課本上，而缺少了實(shí)踐等，線上教學(xué)的內(nèi)容還有待改進(jìn)。

（二）具體建議

1.建設(shè)與改進(jìn)學(xué)校的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，優(yōu)化平臺(tái)功能

學(xué)校要開展線上教學(xué)離不開這些，所以，改進(jìn)學(xué)校網(wǎng)站的服務(wù)器與優(yōu)化平臺(tái)功能就顯得尤為重要，在這方面，建議學(xué)?？梢赃m當(dāng)?shù)亟o與一些經(jīng)濟(jì)上的支持。

2.加強(qiáng)學(xué)生的自我管理，讓學(xué)生自己約束自己

部分學(xué)生的自控能力比較差，在沒(méi)有教師監(jiān)督的情況下，無(wú)法約束自己的行為，這個(gè)時(shí)候，就需要學(xué)校主動(dòng)去給學(xué)生訂立目標(biāo)，輔助學(xué)生去加強(qiáng)自我管理能力，讓他們自己約束自己。

3.加強(qiáng)師資力量建設(shè)，提高教師教學(xué)能力

學(xué)校應(yīng)當(dāng)努力更正教師的心理，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，提高他們的線上教學(xué)能力，從而達(dá)到加強(qiáng)學(xué)校師資力量建設(shè)的效果。

參考文獻(xiàn)

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基金項(xiàng)目：嘉興學(xué)院重點(diǎn)SRT資助項(xiàng)目“疫情期間嘉興學(xué)院商學(xué)院線上教學(xué)調(diào)查研究”（項(xiàng)目編號(hào)：CD8517203101）。